摘 要：愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的求知和探索欲望。在政治教學(xué)中，只有認(rèn)真思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能讓政治課的魅力得以綻放。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)；幽默語(yǔ)言；教學(xué)方法

怎樣把高中政治課上好呢？對(duì)許多高中生來(lái)說(shuō)，政治學(xué)習(xí)是非常沉悶的，高中政治老師給人的印象可能是“迂腐、呆板、教條”，政治課堂一不小心可能是筆記課、下劃線的課、空洞枯燥的理論課、學(xué)生的雞肋課。因此，要讓他們喜歡上政治課，老師必須用一定的方法，生動(dòng)地給學(xué)生講課，激發(fā)學(xué)生的熱情。關(guān)于這方面，我想和大家談?wù)勎业膸c(diǎn)想法。

一、教師自身的素質(zhì)和能力是提高政治課堂趣味性的重要前提

教師要提高自身的素質(zhì)和個(gè)人能力，特別是要豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我們常常會(huì)有這樣的困惑：我也想找有趣的合適的案例材料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，但無(wú)奈找不出合適的例子，最后只能找個(gè)不是很滿意的例子來(lái)完成，這樣課堂教學(xué)的有效性和有趣性就大打折扣。其實(shí)，究其原因是我們的知識(shí)儲(chǔ)備（準(zhǔn)確地說(shuō)是課外知識(shí)儲(chǔ)備）的不足導(dǎo)致的。因此，我們應(yīng)尋找各種機(jī)會(huì)來(lái)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、在課堂教學(xué)中使用幽默語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幽默是一種心靈的機(jī)智，一種表達(dá)的藝術(shù)，一種使人在愉悅的氣氛中接受影響的方法。政治課堂上的幽默能夠活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生更生動(dòng)、靈活、巧妙地完成教學(xué)任務(wù)。要使思想政治課達(dá)到充滿笑聲的境界，教師應(yīng)善于抓住創(chuàng)造幽默的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果為目的。幽默所表現(xiàn)的令人發(fā)笑的內(nèi)容往往來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，教師可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例與教材內(nèi)容結(jié)合，恰當(dāng)?shù)厥褂糜哪箤W(xué)生的情感得到釋放，實(shí)現(xiàn)情感交融，形成愉悅的教學(xué)效果。例如，在講紙幣的發(fā)行量時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生：“大家缺不缺錢??？”大家回答：“缺?！薄澳亲寚?guó)家多多發(fā)行紙幣，發(fā)給大家好不好？”這時(shí)，學(xué)生有的高興地說(shuō)好，有的若有所思地說(shuō)不好，于是我又問(wèn)：那該怎么辦？從而引出流通中所需貨幣量的公式，大家一起算算，自然就明白了紙幣發(fā)行過(guò)多或過(guò)少都不行，必須以流通中所需的貨幣量為限度。大笑之余，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解加深了，對(duì)政治課的興趣也提升了。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，有效開展探究活動(dòng)，是提高政治課堂趣味性的關(guān)鍵

我們都知道，每個(gè)教師的教法不同，對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)引發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果。政治課教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，才能提升學(xué)生對(duì)政治課的興趣。因此，教師必須以新課程理念為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式并積極探索形成新的教學(xué)方式。例如，探究式、情景式、實(shí)踐式、活動(dòng)式、體驗(yàn)式等新的教學(xué)方式。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)中教師不能僅僅局限于粉筆和黑板，而是要改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，適當(dāng)采用多媒體，讓鮮明生動(dòng)的圖片、投影、錄像、電腦等在課堂創(chuàng)設(shè)一種具體的情境，使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，從而大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。再次，教師應(yīng)積極吸收當(dāng)前政治教學(xué)方法研究的最新成果，并運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。當(dāng)前，隨著政治課教師的積極探索和實(shí)踐，已創(chuàng)立了許多很有效的教學(xué)方法，這些好的教學(xué)方法值得我們認(rèn)真消化、吸收。總之，作為高中政治教師，在教學(xué)中要有充分準(zhǔn)備，博采眾長(zhǎng)，使抽象的文字成為鮮活的事例，融入學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣教學(xué)目標(biāo)才會(huì)實(shí)現(xiàn)，才能使學(xué)生重視政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，發(fā)揮其應(yīng)有的德育功能。

新課程理念倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中通過(guò)探究性活動(dòng)使學(xué)生獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，體驗(yàn)情感。因此，一堂政治課成功與否在很大程度上取決于是否合理有效地開展了探究活動(dòng)。以前我在教學(xué)中只側(cè)重于知識(shí)的生成，認(rèn)為每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要探究活動(dòng)來(lái)生成。通過(guò)幾年的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)必要，針對(duì)容易、簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生自學(xué)，或者老師只作簡(jiǎn)單講解。而針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題，我們可以通過(guò)材料或生活實(shí)例的展示，設(shè)置有效的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論探究，最終生成知識(shí)點(diǎn)。探究活動(dòng)的設(shè)置與開展是新課程下政治課堂教學(xué)的重要組成部分，因?yàn)樗荏w現(xiàn)學(xué)生的充分參與和合作對(duì)話。而且從高一新教材的內(nèi)容組成看，每一框題都安排了一定量的情境材料和問(wèn)題，在每一單元結(jié)束后又有一框題的綜合探究活動(dòng)，所以教材的編寫充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)合作探究的要求與思想。政治教師必須結(jié)合教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生熟悉又感興趣的情境材料，設(shè)置具有探究性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作、相互討論，完成探究活動(dòng)。同時(shí)要圍繞一定的任務(wù)去展開，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)，體驗(yàn)情感魅力。

總之，要激發(fā)學(xué)生興趣，讓高中政治課更有趣，我們就要結(jié)合課標(biāo)要求積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升教師的教學(xué)理念和水平，使得課堂生動(dòng)起來(lái)，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中掌握知識(shí)和提高能力。

參考文獻(xiàn)：

戴秀瓊.構(gòu)建和諧課堂，讓高中思想政治課更有趣[J].考試周刊，2012（02）.

·編輯 趙飛飛