摘 要：職業(yè)技校的教育主要是以學(xué)生就業(yè)為目的，以社會(huì)對(duì)職業(yè)的需要所開(kāi)展的教育。計(jì)算機(jī)作為新時(shí)代的高科技產(chǎn)物，其專業(yè)性的要求更高。從職業(yè)技校計(jì)算機(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了新形勢(shì)下提高職業(yè)技校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的有效途徑，希望能夠?qū)σ院舐殬I(yè)技校計(jì)算機(jī)的教學(xué)提供一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)水平；就業(yè)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷深入和發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越高，如何加快技校教育對(duì)計(jì)算機(jī)技能型人才的培養(yǎng)成了職業(yè)教育界共同關(guān)注的重要話題。然而對(duì)于職業(yè)技校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)和基礎(chǔ)都比較薄弱，加上傳統(tǒng)的技校教學(xué)模式使學(xué)生很難學(xué)好計(jì)算機(jī)，這對(duì)職校計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性產(chǎn)生了極大的影響。

我們知道職業(yè)技校所培養(yǎng)的學(xué)生是面向就業(yè)市場(chǎng)的，這就要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的實(shí)際操作能力。很多技校學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，而且將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了厭倦感甚至是抵制的情緒。下面筆者就針對(duì)職業(yè)技校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行探討。

一、明確目標(biāo)，立足市場(chǎng)

由于計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用趨于多元化、多功能化，就業(yè)市場(chǎng)上計(jì)算機(jī)專業(yè)的職位需求也非常大，因此技校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)務(wù)必要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，在確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的前提下，要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)可以從以下幾個(gè)方面設(shè)置，首先是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以網(wǎng)路操作體系為主體，重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理員；其次是平面圖像處理方面，這主要是針對(duì)那些利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖像處理或者是廣告設(shè)計(jì)；第三是多媒體技術(shù)，關(guān)于圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體的制作；還有就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，主要培養(yǎng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的人才。另外隨著辦公室自動(dòng)化的不斷提高，辦公室自動(dòng)化控制和管理人員的需求也是比較大的。

二、根據(jù)專業(yè)、班級(jí)，采用不同的教學(xué)模式

對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是培養(yǎng)其上機(jī)操作能力，這就要求開(kāi)設(shè)的課程要少而精；課堂教學(xué)內(nèi)容最好不要涉及過(guò)于深?yuàn)W的理論知識(shí)，而是教授基本的計(jì)算機(jī)操作及注意事項(xiàng)，所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)課程務(wù)必要與其本身專業(yè)密切相關(guān)。舉個(gè)例子，如果是學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的學(xué)生，那么學(xué)習(xí)Photoshop、Flash等應(yīng)用軟件是非常有必要的。

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要全面把握計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃和要求，主要以理論教學(xué)為主，以上機(jī)操作加深學(xué)習(xí)為輔。待學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握之后，再教授學(xué)生計(jì)算機(jī)的構(gòu)造與原理知識(shí)，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而且對(duì)于那些新的、常用的操作軟件可以先讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能讓學(xué)生更加順利地進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。這就要求計(jì)算機(jī)老師具備一定的授課經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)以及專業(yè)能力，在教學(xué)過(guò)程中靈活采用形象有趣的語(yǔ)言，避免生搬硬套，從而不斷地開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。

三、充分利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)

由于計(jì)算機(jī)課程的操作性非常強(qiáng)，比較適合視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。如果在職業(yè)技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師仍然使用單一的教授方式，只會(huì)讓學(xué)生更加厭惡學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。因此老師應(yīng)當(dāng)將視頻作為重要工具，將實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)“戰(zhàn)場(chǎng)”，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力，真正做到從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去。計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)是相當(dāng)復(fù)雜的，如果單純地依賴“黑板+粉筆”的方式來(lái)教學(xué)，很難將其中的內(nèi)容講清楚、說(shuō)明白。因此老師應(yīng)當(dāng)盡量將這些計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)圖形化，通過(guò)鼠標(biāo)操作的方式使整個(gè)計(jì)算機(jī)的教學(xué)更加直觀和便捷。充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)交互的教學(xué)環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平。

四、重視學(xué)習(xí)過(guò)程，提高綜合能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師一定要遵循“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出任務(wù)、自主研討”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在集體智慧的幫助下深化對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和掌握，以打開(kāi)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)思考和回答問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握到一定程度之后，老師便可以讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行操作，進(jìn)一步驗(yàn)證自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題和內(nèi)容。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)，并且提高其自主學(xué)習(xí)的能力，懂得如何在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從中找到學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)所學(xué)的知識(shí)形成一種系統(tǒng)化、深入化的理解。另外，老師也可以采取小組合作的方式，組織學(xué)生自由組成若干個(gè)小組，讓學(xué)生通過(guò)小組的討論和任務(wù)的完成來(lái)提高綜合能力，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

總之，職業(yè)技校計(jì)算機(jī)的教學(xué)需要老師從學(xué)生的實(shí)際情況入手，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)讓學(xué)生將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，為以后的社會(huì)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

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編輯 薛直艷