摘 要：對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育，促使他們樹立環(huán)保意識至關(guān)重要。高職化學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育有著天然的“近親”關(guān)系。在高職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求，也是改革高職化學(xué)教學(xué)的要求。根據(jù)已有的工作經(jīng)驗，針對在高職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育這個問題略談幾點(diǎn)看法，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：高職化學(xué)教學(xué)；環(huán)境教育；課外活動

進(jìn)入新時代之后，科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，一系列問題也隨之而來，比如人們的生存環(huán)境日益惡劣，大氣污染、水土流失、酸雨肆虐、霧霾擾人，這些現(xiàn)象說明我們的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭受到巨大破壞。所以對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育，促使他們樹立環(huán)保意識至關(guān)重要。高職化學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育有著天然的“近親”關(guān)系，在高職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求，也是改革高職化學(xué)教學(xué)的要求。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗，針對在高職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育這個問題略談幾點(diǎn)自己的看法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、在理論教學(xué)中滲透環(huán)境教育

高職院校使用的化學(xué)教材中有大量的環(huán)境教育內(nèi)容，高職化學(xué)教師要深入把握知識切入點(diǎn)，靈活采取教學(xué)方法，有目的、有意識地將環(huán)境教育知識傳授給學(xué)生，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。

一方面，高職化學(xué)教師要主動了解化學(xué)課程與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，廣泛涉獵環(huán)境保護(hù)知識，并將其滲透于教學(xué)過程中。比如，在講解無機(jī)化學(xué)“溶液”的相關(guān)內(nèi)容時，教師要適時滲透水質(zhì)污染、水質(zhì)保護(hù)等知識；在講解分析化學(xué)“常見離子的檢驗”相關(guān)內(nèi)容時，可以適當(dāng)滲透重金屬離子對人體健康的威脅、人體營養(yǎng)元素等知識；在講解“磷的含量測定”的相關(guān)內(nèi)容時，適時滲透水體富營養(yǎng)化的知識。只要教師能全面把握環(huán)境教育與化學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，就可以使環(huán)境教育獲得事半功倍的效果。

另一方面，高職化學(xué)教師在教學(xué)過程中要選用合適的滲透方法，讓高職生在潛移默化中接受環(huán)境教育。講授法是最常用的教學(xué)方法，教師可以在講解化學(xué)知識時，將與之相關(guān)的環(huán)境知識教給學(xué)生；教師也可以使用多媒體課件展示法，這種教學(xué)法集文字、聲音、圖片等于一體，動靜結(jié)合，教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示生態(tài)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，使他們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

二、在實(shí)驗教學(xué)中滲透環(huán)境教育

高職化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗為基礎(chǔ)，在實(shí)驗教學(xué)中滲透環(huán)境教育也大有可為。

一方面，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗過程微型化，具體包括實(shí)驗裝置的微型化和藥劑用量的小量化，這樣可以減少有害物質(zhì)的排放量。比如在滴定操作中使用指示劑時，教師要通過對比的方法，為學(xué)生演示試劑用量過多時會導(dǎo)致實(shí)驗現(xiàn)象不明顯的問題，從而糾正學(xué)生“實(shí)驗時試劑量越多越好”的錯誤思想。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作時，教師也要經(jīng)常提問學(xué)生：你取用的試劑量是否合理？實(shí)驗后的廢渣是否倒在了指定地點(diǎn)？教師要從嚴(yán)要求，逐漸提升學(xué)生的環(huán)境意識。

另一方面，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗綠色化。教師要在實(shí)驗教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反應(yīng)物、反應(yīng)條件和儀器設(shè)備等進(jìn)行實(shí)驗分析，提出改善措施。在實(shí)驗中，學(xué)生可能接觸到有毒液體或氣體，教師應(yīng)該讓學(xué)生合理選擇反應(yīng)原理，妥善設(shè)計實(shí)驗裝置，創(chuàng)新性地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗，減少有毒氣體的排放，讓他們能在實(shí)驗過程中提升處理環(huán)境問題的能力。

三、在課外活動中滲透環(huán)境教育

環(huán)境教育不應(yīng)該僅僅局限在課堂之內(nèi)，還應(yīng)該將眼光延伸至課外，可以在課外活動中滲透環(huán)境教育。

一方面，高職院?？梢耘e辦環(huán)境知識專題講座，鼓勵高職生積極參與，以此擴(kuò)大他們的知識面，拓展他們的視野，使他們充分感受到保護(hù)環(huán)境其實(shí)可以從身邊的一點(diǎn)一滴做起。比如可以以“涂改液對人體健康的威脅”為主題開設(shè)講座。除了專題講座，高職院校還可以舉辦環(huán)境知識競賽活動，考查高職生的環(huán)境保護(hù)意識，提升他們保護(hù)環(huán)境的能力。

另一方面，高職院?？梢蚤_展社會調(diào)查活動，比如讓高職生利用寒暑假時間調(diào)查生活垃圾的分類、使用農(nóng)藥的危害、家居裝飾材料的安全性等，讓學(xué)生在這些活動中將所學(xué)到的知識積極用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的良好效果。

總之，在高職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育有著不言而喻的重要作用，化學(xué)教師需高度重視，采取行之有效的措施提升學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

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作者簡介：王珂珂，1980年11月出生，女，漢，籍貫：江蘇省張家港市；工作單位：江蘇城市職業(yè)學(xué)院張家港辦學(xué)點(diǎn)；職稱：講師；學(xué)歷：本科；學(xué)位：碩士；研究方向：高職化學(xué)教育課程改革，高職化學(xué)教學(xué)方法研究等。

·編輯 趙飛飛