摘 要：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)不再局限于傳授學(xué)生專業(yè)化知識(shí)，而是在原本的教學(xué)基礎(chǔ)上增加了與社會(huì)實(shí)踐就業(yè)能力相關(guān)的內(nèi)容，其中創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)占有重要比例。對(duì)于大學(xué)生而言，將創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)滲透到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教育中不僅能夠提升教育效果、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以使大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在學(xué)習(xí)中獲得有效的提升，促進(jìn)就業(yè)能力的提高。針對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育對(duì)于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)作用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；社會(huì)發(fā)展；教育觀念；課程體系

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，勞動(dòng)力在市場(chǎng)中的優(yōu)勝劣汰日趨明顯，國家對(duì)就業(yè)形式的改變提出了相應(yīng)形式的要求，即鼓勵(lì)包括大學(xué)生在內(nèi)的勞動(dòng)力能夠根據(jù)市場(chǎng)的需求轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，通過多種渠道進(jìn)行就業(yè)，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的發(fā)展。面對(duì)競爭激烈的勞動(dòng)力市場(chǎng)，大學(xué)生發(fā)揮自己的能力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就顯得尤為重要。當(dāng)代世界的數(shù)據(jù)化和信息化程度日益增強(qiáng)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)能夠幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

一、具體分析高校利用計(jì)算機(jī)教育提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要作用

1.推動(dòng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展

從本質(zhì)上講，大學(xué)教育是一種知識(shí)教育的升華，它更加傾向于素質(zhì)化的教育，通過培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、健全學(xué)生的個(gè)人人格來增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，因此，在一定程度上，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力提高的教育是一種素質(zhì)教育，是符合現(xiàn)代教育發(fā)展要求的。目前世界正處在第三次科技革命的影響下，計(jì)算機(jī)作為在社會(huì)生活中舉足輕重的角色，其學(xué)科教學(xué)也具有重要的價(jià)值。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)思維，一方面可以鞏固學(xué)生計(jì)算機(jī)的主干知識(shí)，提高學(xué)生利用各種計(jì)算機(jī)語言進(jìn)行操作的能力，另一方面還可以逐步引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)生存意識(shí)、確立明確的就業(yè)意向。大學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就需要接觸形形色色的人、處理各種不同的事務(wù)，而在這個(gè)過程中，學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力就會(huì)得到明顯提高，對(duì)于自身而言是推動(dòng)個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展的有效舉措。

2.促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的健康有序發(fā)展

人才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的第一生產(chǎn)力，是社會(huì)生產(chǎn)中最核心、最活躍的因素，故而從本質(zhì)上講，要想使一項(xiàng)技術(shù)或者某個(gè)領(lǐng)域得到持續(xù)不斷的發(fā)展，就需要相關(guān)的工作人員從中推動(dòng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為現(xiàn)代世界發(fā)展的重要工具，為了滿足世界生活與生產(chǎn)需要的不斷變化，就要始終保持與人民的生活需求同步甚至更快的進(jìn)程，而計(jì)算機(jī)技術(shù)要想保持動(dòng)力、不斷發(fā)展以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，計(jì)算機(jī)從業(yè)人員在其中扮演著重要的角色。高校有針對(duì)性地在計(jì)算機(jī)教育中滲透創(chuàng)業(yè)思維，可以將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)靈活地轉(zhuǎn)化到實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生不再單一地從課堂上獲取知識(shí)，還可以通過生活實(shí)踐來理解、驗(yàn)證和鞏固知識(shí)，這樣做既避免了理論知識(shí)學(xué)習(xí)的僵化，又能為計(jì)算機(jī)技術(shù)的健康發(fā)展提供更強(qiáng)大的動(dòng)力。

3.緩解就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性

教學(xué)與生活在實(shí)際上是密不可分的，教學(xué)的一切活動(dòng)歸根到底都是為了使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活、為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造動(dòng)力，而單純從將創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉提高滲透到計(jì)算機(jī)教學(xué)中這一行為來看，也會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生正面的影響。隨著國家對(duì)知識(shí)型人才的重視，高等教育的普及程度越來越高，具體表現(xiàn)為招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，這樣一種現(xiàn)狀帶來的就是大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻而導(dǎo)致社會(huì)的不穩(wěn)定。而政府正視現(xiàn)階段的就業(yè)問題，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了寬廣的平臺(tái)，鼓勵(lì)有知識(shí)、有能力的大學(xué)生積極為社會(huì)做出表率，自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決自己的就業(yè)問題，還可以帶動(dòng)其他大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為他人提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，共同產(chǎn)生影響力，緩解我國社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

二、通過高校計(jì)算機(jī)教育提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流

高校是培養(yǎng)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的建設(shè)性人才的主基地，因而高校在培養(yǎng)全面發(fā)展型人才方面承擔(dān)著重要的責(zé)任與使命。時(shí)代在不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的理論型人才不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，而高校作為教育的直接傳授者，更應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，將重點(diǎn)培養(yǎng)高文化知識(shí)的人才觀念轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)知識(shí)型人才與具有自主自立能力的人才兩者并重的觀念。高校在這個(gè)過程中要明確認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐性知識(shí)存在的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的深刻認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自身，培養(yǎng)敢于冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、不斷挑戰(zhàn)的精神，形成相對(duì)獨(dú)立的思維能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生確立條理的、邏輯的創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式做出有效改變。

2.加強(qiáng)教學(xué)課程的體系構(gòu)建

在高校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)一般包括必修課程和選修課程兩個(gè)部分，而這兩者的共同之處就是以理論知識(shí)為內(nèi)容，而計(jì)算機(jī)教學(xué)如果只停留在理論知識(shí)層面就不能屬于健全的課程教學(xué)體系。因而計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)開設(shè)一些新型的創(chuàng)業(yè)類型的相關(guān)課程。學(xué)生參與到具有創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的計(jì)算機(jī)課程中，將理論知識(shí)、操作技能與自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性行為相融合，在掌握基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的同時(shí)，與其他課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，例如，涉及創(chuàng)業(yè)合法性和具體運(yùn)行管理操作的相關(guān)法律、行政法規(guī)，具體還涉及公司、企業(yè)的財(cái)會(huì)知識(shí)和軟件與企業(yè)財(cái)稅政策，這樣有利于學(xué)生及時(shí)抓住對(duì)自己有利的政策局勢(shì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)要達(dá)到這種效果，需要構(gòu)建與具體專業(yè)相吻合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，特別是強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的課程與創(chuàng)業(yè)的關(guān)聯(lián)性，促使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)各方面的程序應(yīng)用，使學(xué)生能將所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)融于實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中。

3.強(qiáng)化計(jì)算機(jī)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量

大學(xué)生接受教育所獲取的效果，與教師團(tuán)隊(duì)的師資力量有著密切的聯(lián)系，要想在計(jì)算機(jī)教育中創(chuàng)新地融入創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練，就需要打造一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)。這就要求計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在掌握充足的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，有意識(shí)地對(duì)自身的教學(xué)能力進(jìn)行針對(duì)性提高，尤其要對(duì)創(chuàng)業(yè)式教育的方法進(jìn)行深刻剖析，以此提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。鑒于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師缺乏一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有必要與其他有經(jīng)驗(yàn)的兼職教師、成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家進(jìn)行合作，邀請(qǐng)他們通過開展專題講座來加強(qiáng)交流，還可以更深一步與企業(yè)建立聯(lián)合機(jī)制。與此同時(shí)，高校也應(yīng)當(dāng)有目的地制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃，投入人力、物力、財(cái)力，幫助教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，不斷提高教師的教學(xué)水平。

計(jì)算機(jī)教育作為當(dāng)前教育的前沿課程，要充分結(jié)合就業(yè)現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和提高，為此高校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將現(xiàn)實(shí)與教學(xué)緊密相聯(lián)，并深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的重要性，通過多種方式對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行體系的完善，輔之以積極的課程體系改革，打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的全面發(fā)展。

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作者簡介：朱懷宏，男，1959年7月9日出生，江蘇省蘇州市人，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)教育。

·編輯 李建軍