王 玄，望 宇

（國家體育總局青少司）

學習先進經(jīng)驗 提高培養(yǎng)效益努力探索中國競技體育后備人才培養(yǎng)新機制
——中澳競技體育后備人才培養(yǎng)比較與啟示

王 玄，望 宇

（國家體育總局青少司）

在“2011—2020年精英教練員雙百計劃”中，我國青少年訓練教練員赴澳大利亞進行為期3周的培訓學習，從多個層面對澳大利亞競技體育后備人才培養(yǎng)體系進行了考察和學習，并從學習中總結出了澳大利亞競技體育后備人才培養(yǎng)的成功秘笈。

澳大利亞總人口約2400萬，作為全球十大人口稀少的國家和地區(qū)之一，過去30年來，澳大利亞在國際體育賽事中取得的輝煌成績令人尊敬：2000年悉尼奧運會獲16枚金牌，排名第4；2004年雅典奧運會獲17枚金牌，排名第4；2008年北京奧運會獲14枚金牌，排名第6；獲得過美洲杯帆船賽冠軍、環(huán)法自行車賽冠軍、英式橄欖球世界杯冠軍、板球世界杯冠軍。獲得過網(wǎng)球、自行車、帆船、滑雪、跳水、投擲、游泳和沖浪等項目的世界冠軍。從夏季運動到冬季運動，從室內(nèi)運動到室外運動，上至高山下至賽道，各種球類運動都有澳大利亞優(yōu)秀運動員的身影。澳大利亞培養(yǎng)出了索普、萊斯、休伊特、斯托瑟、比爾森等一大批世界知名運動員。如此之小的人口規(guī)模，卻培養(yǎng)出了橫跨不同運動類型、數(shù)量眾多的優(yōu)秀體育人才，很顯然，澳洲人找到了提高競技體育人才培養(yǎng)工作質(zhì)量和效益的有效方法。

秘訣一：人是核心要素

澳洲體育，圍繞這一核心處處體現(xiàn)出了對人的尊重和重視提高競技體育水平。這里的“人”既包括運動員，也包括與澳洲體育發(fā)展緊密聯(lián)系的管理人員和科研人員。“不能浪費任何一個青少年體育人才，因為不知道是否還會出現(xiàn)下一個”，這是澳洲體育工作者最常掛在嘴邊的一句話。正是這種對人才的危機感，才讓對體育人才的珍惜之情深深植根于每一個澳洲體育人的內(nèi)心，并成為其競技體育文化中的重要組成部分。在澳洲，運動員一旦從國家隊退役將進入社會自謀生路，國家不再發(fā)放工資和給予任何形式的支持，所以運動員的全面發(fā)展在青少年運動員成長的各個階段都被作為重點內(nèi)容。澳大利亞國家體育學院還專設運動員綜合發(fā)展部（Personal Excellence），幫助青少年運動員平衡學訓關系，實現(xiàn)全面發(fā)展，并合理進行個人職業(yè)規(guī)劃，為退役后的職業(yè)轉(zhuǎn)型奠定良好基礎，解決青少年和其家庭的后顧之憂。

秘訣二：數(shù)據(jù)化的澳洲體育

如果說借助教練的感覺與經(jīng)驗是競技體育后備人才培養(yǎng)的1.0時代，那么2.0時代的主要特征就是培養(yǎng)工作的全面數(shù)據(jù)化。澳洲體育的數(shù)據(jù)化程度讓人吃驚，其對數(shù)據(jù)的重視體現(xiàn)在管理、訓練和科研等各個方面。具體來說，有兩個方面值得深思：一是青少年運動員科學選材的數(shù)據(jù)化。眾所周知，澳洲優(yōu)秀競技體育人才的成長要經(jīng)歷“社區(qū)—州—國家”三級選

拔。為了搞清不同項目的選材規(guī)律，實現(xiàn)運動員的科學化培養(yǎng)，澳洲從20世紀80年代開始建立龐大的科學選材數(shù)據(jù)庫。優(yōu)秀的青少年運動員從參加社區(qū)體育俱樂部活動伊始，就開始接受各種標準化測試。隨著運動員水平的不斷提高，測試內(nèi)容不斷增加，直至到國家隊后定期進行全面的機能形態(tài)、生理生化、生物力學測試。所有這些測試數(shù)據(jù)都被完整地記錄和保存下來。這一過程歷時幾年甚至十幾年。這些數(shù)據(jù)的積

累，不僅可以有效促進運動員本人訓練的延續(xù)性、系統(tǒng)化和個性化發(fā)展，更可以通過數(shù)據(jù)倒推，研制更具普遍指導意義的項目選材科學標準。二是運動員高水平訓練及技術改進的數(shù)據(jù)化。生物力學的發(fā)展對眾多

體育項目的技術發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，澳大利亞游泳項目更是將其發(fā)揮到了極致。除了將實驗室搬到泳池，實現(xiàn)訓練過程的全程實時監(jiān)控，澳洲還自主研發(fā)技術改進模擬系統(tǒng)。如通過龐大的數(shù)據(jù)支持，實現(xiàn)了游泳運動員技術改進的3D模擬；通過計算機準確預測各種新技術改進后對運動員成績帶來的影響，這樣就不用運動員親身試驗，從而將技術改進對運動員的負面影響降至最低。

秘訣三：跨界整合實現(xiàn)“1+1＞2”

澳大利亞體育學院是澳洲高水平競技體育人才成長的搖籃。體育學院格斗類項目中心主任戴維·馬?。―avid Martin）總結說，“澳洲體育成功的核心秘訣就是將教練員、運動員和科研人員三者有機地整合成了一個整體。”從此次培訓情況來看，將運動訓練與運動生理、生物力學、運動營養(yǎng)、運動心理學等學科進行跨界整合，同時充分重視運動員反饋意見，讓運動員參與到訓練比賽計劃制訂的全過程，最終實現(xiàn)協(xié)同效應，是澳洲體育成功實現(xiàn)集約化發(fā)展的關鍵因素。構建復合型訓練團隊已經(jīng)是當今世界高水平競技體育非常明確的發(fā)展方向，但在教練員與科研人員的跨界整合方面，澳洲體育似乎已經(jīng)達到了新的高度。這種領先不僅體現(xiàn)在技術操作層面，更反映在澳洲體育最核心的文化層面。

在澳洲學習期間，教練員明顯感覺到技術教練與科研人員的互動配合已經(jīng)深深融入澳洲的體育文化和潛意識中，兩者從內(nèi)心深處建立了對彼此的尊重和認同感。同樣，在其他項目中也處處表現(xiàn)出這一特點。技術教練充分尊重科研教練的意見，科研教練也表現(xiàn)出足夠的專業(yè)自信，可以看出這種默契不是一朝一夕形成的。這種高水平的跨界整合需要一定條件為基礎，比如需要教練員具備較好的文化基礎和一定的體育科學素養(yǎng)，能夠理解有關指標的意義和作用，能從技術訓練中發(fā)現(xiàn)問題，有主動尋求科研人員支持和幫助的意識；同樣，科研人員在具備較強專業(yè)能力的基礎上，還需要了解不同項目的特點，能幫助教練員打開另外一扇窗戶，切實幫助運動員提高訓練水平、防止傷病，展現(xiàn)出自己的專業(yè)價值。因此，高水平的跨界整合不是外界拉郎配或硬性要求，而是教練員和科研人員的相互認同和價值互補，是雙向需求的結果。

另外，提高科研技術能力需要強大的資金投入。澳洲體育委員會將澳大利亞體育學院作為重點基地投入建設，既負責體育科研和測試，也負責科研人員的培養(yǎng)并以此為中心向全國輻射。這樣的投入策略有利于避免重復投入造成的資源浪費，提高人才使用效率，促進形成規(guī)?；?。

秘訣四：個性化是集約型培養(yǎng)的精髓

根據(jù)澳大利亞體育委員會執(zhí)行運營部主任羅素·拉塞爾（Dion Russell）介紹，澳洲競技體育后備人才庫總人數(shù)只有20萬左右。如此之小的人才規(guī)模，卻能培養(yǎng)出眾多項目的世界級優(yōu)秀選手，這既歸因于訓練培養(yǎng)工作的高度系統(tǒng)化和科學化，更歸因于運動人才培養(yǎng)的高度個性化。只有人盡其才、物盡其用，才能實現(xiàn)如此高質(zhì)量和高效益的人才培養(yǎng)工作。澳大利亞田徑協(xié)會競訓部主任西蒙·內(nèi)森（Simon Nathan）在介紹經(jīng)驗時解釋說，“由于我們具備運動員從青少年時期就開始積累的完整培養(yǎng)數(shù)據(jù)，又具有備高水平的體育科研和管理人員，所以我們可以針對每名高水平運動員制訂十分完善的個性化訓練和培養(yǎng)計劃，從生活、訓練到學習全部由專人負責。”可見，個性化是澳大利亞競技體育后備人才培養(yǎng)體系的精髓所在。

加強運動員的個性化培養(yǎng)，帶給澳洲競技體育的益處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是培養(yǎng)計劃更加科學和系統(tǒng)，顯著提高了青少年運動員的成材率；二是實現(xiàn)了規(guī)?；岣吡巳?、財、物等各項資源投入的使用效益；三是減少了無效訓練時間，使青少年運動員能兼顧文化教育和其他技能的學習，有利于運動員淘汰或退役后再就業(yè)，減輕了政府負擔；四是明確了各級訓練單位的職責和目標，有利于不同級別、不同組織之間的協(xié)同配合。當然，澳大利亞能實現(xiàn)運動員的個性化培養(yǎng)，離不開以人為本的文化基礎，離不開科學選材與長期積累的各項數(shù)據(jù)，更離不開高水平、善鉆研的優(yōu)秀體育科研人員。

對我國競技體育后備人才培養(yǎng)工作的啟示

我國競技體育后備人才培養(yǎng)工作近年來遇到了不小的困難，其中一個關鍵問題就是青少年運動員成材率太低。這既浪費了大量優(yōu)秀體育人才，也極大地打擊了廣大青少年參與高水平競技體育訓練的積極性。推進競技體育后備人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)型，即由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，不斷提高競技體育后備人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和效益，是我國競技體育后備人才培養(yǎng)工作當前及今后一個時期的主要任務。

啟示一：轉(zhuǎn)變“重物輕人”,加強“以人為本”的思想建設工作

“重物輕人”是中國傳統(tǒng)管理理念的一個重要特

征，實踐證明，這種理念已經(jīng)遠不能適應當前各項事業(yè)發(fā)展的需要。我們在追求中國競技體育事業(yè)發(fā)展的同時，要更加注重運動員的全面發(fā)展和相關人員的人文關懷。首先，要繼續(xù)想方設法抓好青少年運動員文化教育工作，有效解決學訓矛盾，從根本上解決參訓運動員的后顧之憂；其次，要重視優(yōu)秀教練員和學科帶頭人的培養(yǎng)，利用“精英教練員雙百培養(yǎng)計劃”，并協(xié)調(diào)相關部門進一步制訂管理人員和科研人員的中長期培養(yǎng)規(guī)劃，培養(yǎng)一批具有國際視野、精通業(yè)務的青少年體育管理和科研人才；另外，要建立公平競爭的人才培養(yǎng)和選拔機制，營造重視人才、尊重人才的良好人文氛圍，采取多種手段鼓勵研究和創(chuàng)新。

啟示二：構建全國青少年運動員科學培養(yǎng)支撐體系

中國競技體育后備人才培養(yǎng)方式要向集約型成功轉(zhuǎn)變，強有力的體育科研支撐是不可或缺的核心力量。目前，上海市體育局已經(jīng)依托市體育科研所建成了全國第一家省級青少年運動員選材育才中心。該中心將分層面、分階段對全市青少年業(yè)余訓練運動員進行測試和跟蹤，逐漸建成上海市青少年運動員科學選材數(shù)據(jù)庫，為上海市優(yōu)秀競技體育后備人才培養(yǎng)工作提供有效支撐。這是一個非常好的嘗試和創(chuàng)新。從長期看，我們不僅需要選材育才研究中心，還要根據(jù)青少年運動員精細化培養(yǎng)工作的需要，整合全國體育院校和科研機構的優(yōu)勢資源，建成涵蓋運動生理、生物力學、運動營養(yǎng)等全面的科研支撐體系。

啟示三：采取多種有效措施推進優(yōu)秀青少年運動員個性化培養(yǎng)

2014年國家體育總局青少司聯(lián)合各奧運項目管理中心制定了《奧運項目競技體育后備人才培養(yǎng)中長期規(guī)劃》，目前正在向財政部申請專項經(jīng)費進行配套。結合中長期規(guī)劃和體育強國戰(zhàn)略，一方面要分類、分級對不同水平、不同表現(xiàn)的運動項目制定有激勵性的資助政策；另一方面，各運動項目也要為其所獲得的資金及其使用成效負責，按照《規(guī)劃》內(nèi)容接受嚴格的年度評審。優(yōu)秀青少年運動員的科學化、個性化培養(yǎng)成效將作為年度評審的重要內(nèi)容，予以重點關注和推進。此外，根據(jù)《規(guī)劃》執(zhí)行情況整理出版的《<奧運項目競技體育后備人才培養(yǎng)中長期規(guī)劃>年度報告》，也將為指導全國的競技體育后備人才培養(yǎng)工作起到很好的基礎性作用。

2014年2月6日，習近平總書記在索契會見國際奧委會主席巴赫時指出，中國競技體育要分類指導，從娃娃抓起，扎扎實實提高水平，不斷由體育大國向體育強國邁進。由此可見，競技體育后備人才培養(yǎng)關系著我國競技體育水平的提高和體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，是我國由體育大國向體育強國轉(zhuǎn)型的必要條件。作為青少年體育工作者，我們要大處著眼、小處著手，立足青少年運動員的全面和長遠發(fā)展，以扎扎實實提高競技體育后備人才培養(yǎng)效益和青少年運動員成材率為突破點，一方面要整合盤活現(xiàn)有的優(yōu)勢存量資源，另一方面要積極爭取國家和社會資源新的投入，努力建成中國特色競技體育后備人才培養(yǎng)新體系。