孫麗娜，范 煜

（1.太原理工大學(xué)體育學(xué)院，山西 太原 030024；2.山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西 臨汾 041000）

簡析中考體育考試的若干問題

孫麗娜1，范 煜2

（1.太原理工大學(xué)體育學(xué)院，山西 太原 030024；2.山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西 臨汾 041000）

從中考體育作為升學(xué)的必考科目開始，到現(xiàn)在已有19年的歷史了，中考體育在實(shí)施過程中出現(xiàn)了不同程度問題，比如評價手段單一，不公平問題等，面對這些問題，中考體育該何去何從值得深思。因此，本文通過整理分析目前中考體育考試中暴露出的一些問題，并提出合理的改進(jìn)建議，對中考體育制度的持續(xù)健康發(fā)展與完善具有一定的參考價值。

1 中考體育的歷史發(fā)展

從20世紀(jì)80年代初，教育部就開始著手在部分地區(qū)實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試制度，簡稱體育中考制度，這一舉措一直以來受到國家的高度重視。迄今天為止，該項舉措已經(jīng)實(shí)施30多年了，經(jīng)歷了3個階段：（1）試驗階段（1979 ～1996年）；（2）改革發(fā)展階段（1997～ 2005年）；（3）全面深化階段（2006年至今）?？梢?，體育中考制度實(shí)施至今已有30多年，其中全國有32個省市地區(qū)將體育考試成績加入升學(xué)考試中，但目前各個地區(qū)的體育考試所占分值卻不盡相同，從30分到100分不等，其中30分居多，分值的趨勢還在不斷升高。

2 貫徹落實(shí)中考體育制度的必要性

2.1 促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，提高學(xué)習(xí)效率

中考在我國意味著義務(wù)教育的結(jié)束，同時也是人生面臨的一個轉(zhuǎn)折。如何取得優(yōu)異的成績，進(jìn)入升學(xué)率更高的高中進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)生和家長共同的夙愿。因此，來自各方面的壓力使得學(xué)生承受繁重的學(xué)業(yè)壓力，沒有精力和時間從事體育鍛煉，造成身體素質(zhì)和運(yùn)動能力呈下降趨勢。研究表明，經(jīng)常從事體育鍛煉能夠改善和提高人體各大系統(tǒng)功能，促進(jìn)體質(zhì)健康。更值得強(qiáng)調(diào)的是，在人體和動物的大量實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)，適量的體育運(yùn)動對提高腦高級功能如學(xué)習(xí)記憶、注意力等也具有非常明顯的效果。因此，實(shí)施體育中考制度，不僅能有效遏制體質(zhì)下降的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生的身體健康，同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，做到勞逸結(jié)合。

2.2 提升中學(xué)體育教學(xué)的地位

在體育中考制度還沒有實(shí)施以前，體育、音樂、美術(shù)等副科常被邊緣化，部分學(xué)校不管不顧，默許“放羊式”教學(xué)，有的學(xué)校的體育經(jīng)常被停課、擠占甚至取消，這些現(xiàn)象此起彼伏，體育教師的才華也被埋沒。自從實(shí)施體育中考制度，人們對體育日益重視，體育教師的重要性越來越突出，教師地位隨之提升。

2.3 轉(zhuǎn)變觀念，重視體育課程

堅持促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我國教育方針的重要體現(xiàn)。自從高考制度恢復(fù)以后，學(xué)校重視提高升學(xué)率，加大文化課的比重，有些學(xué)校甚至停掉了體育課程，并逐漸形成了錯誤的教育觀念，完全忽略了體育課程在學(xué)校教育中的重要性。這

違反了我國教育方針的基本精神，同時造成了我國青少年體質(zhì)持續(xù)下降的嚴(yán)重后果。中考體育制度的實(shí)施，就是要從制度上轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念，重新重視體育課程，將學(xué)生的全面發(fā)展作為學(xué)校教育的最終目標(biāo)。

再次，小額訴訟的附隨性還導(dǎo)致小額訴訟的適用范圍受到多重限制，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。我國民訴法第162條對小額訴訟的案件規(guī)定了雙重條件或標(biāo)準(zhǔn)，其一是簡單的民事案件，其二是標(biāo)的額為小額。這樣的設(shè)定必然使小額案件的審理范圍極為狹窄，因為非小額的簡單案件以及小額非簡單的案件都不可能通過小額訴訟來解決。

3 中考體育改革勢在必行

中考體育制度實(shí)施至今已有30多個年頭，雖然針對不斷變化的社會環(huán)境和升學(xué)形勢，國家和地區(qū)都做出了適應(yīng)性地調(diào)整，但還是不斷出現(xiàn)各種問題急需解決，諸如偏離中考體育初衷（興奮劑的服用）、測試項目、公平公正問題等。這就要求應(yīng)該從制度設(shè)置本身等更深層次的問題進(jìn)行逐一的改革和完善。

3.1 測試項目單調(diào)，內(nèi)容缺乏趣味

學(xué)生和學(xué)生之間的身體情況不同，用同樣的考試項目去測試不同的學(xué)生，忽視了學(xué)生的個體差異。鉛球、立定跳遠(yuǎn)和坐位體前屈等項目并不適合各個年齡段，只是一個階段性的身體指標(biāo)，通過短期的練習(xí)達(dá)到理想成績，但這只是一段時間，并不能成為終身體育運(yùn)動。另外，一些考試內(nèi)容缺乏趣味性，老師的教學(xué)方法死板會使學(xué)生慢慢喪失體育興趣，這些都違背學(xué)生是主體的思想。

3.2 體育中考制度實(shí)施存在公平問題

伴隨著體育中考的發(fā)展，公平公正問題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，導(dǎo)致出現(xiàn)體育中考公平問題的根源是多種多樣的，受社會大環(huán)境影響較多。由于權(quán)力、金錢、人情等因素對體育中考的影響和干預(yù)不斷的增多，使得公眾對中考體育成績的公平性產(chǎn)生質(zhì)疑，嚴(yán)重?fù)p害了考試的公平公正。據(jù)有關(guān)調(diào)查報道，有約31%的體育教師認(rèn)為體育中考過程中存在“不公平”現(xiàn)象，另外還有相當(dāng)多的普通人群對體育中考過程的公平性持懷疑態(tài)度。

3.3 中考體育出現(xiàn)異化趨勢

隨著體育中考測試成績在中考所占分值的不斷增加，使得人們將中考體育測試變向的認(rèn)為是提高中考成績的一種便捷途徑，而與這項制度實(shí)施的初衷背道而馳。近些年來，一些考生為提高成績，出現(xiàn)服用興奮劑的現(xiàn)象，而且這項現(xiàn)象愈演愈烈。興奮劑會對身體健康帶來很大的危害，嚴(yán)重的話會造成死亡，不僅如此，社會道德水平和社會風(fēng)氣也會歪曲，百害而無一益。再者，學(xué)生和家長缺乏對興奮劑的認(rèn)識，盲目地追求成績，忽視了興奮劑可能帶來的嚴(yán)重后果。

4 結(jié)論與建議

4.1 科學(xué)設(shè)置考試項目

替換無考核價值和重復(fù)考查項目，如在學(xué)生升學(xué)體檢中測試的項目如身高、體重等，這些非直接考察學(xué)生運(yùn)動能力的項目；50m與立定跳遠(yuǎn)考查的身體素質(zhì)內(nèi)容重復(fù)，應(yīng)選其一。此外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和自身特點(diǎn)提供更多可選擇的項目。比如，身高高的學(xué)生可以選擇籃球、排球等項目，身高低的可以選擇體操、健美操等項目。當(dāng)然，這就要求中考體育必須引入更多的健身項目，以滿足學(xué)生的個體需求。

4.2 完善過程性評價和終結(jié)性評價機(jī)制，堅守公平公正原則

中考體育測試屬于終結(jié)性評價，不能全面、客觀、準(zhǔn)確地反應(yīng)學(xué)生的情況。因此要引入過程性評價機(jī)制。所謂過程性評價，就是包括初中3年的學(xué)習(xí)態(tài)度、體育課學(xué)業(yè)水平、課余體育鍛煉這些成績和統(tǒng)一體育考試成績相加得到一個總的成績，這樣就能很好地評價學(xué)生的進(jìn)步。然而過程性評價無法排除人為因素，所以在實(shí)施過程中要與終結(jié)性評價相結(jié)合。并最大限度地減少人為因素的影響，比如使用儀器進(jìn)行測量；邀請外地或部隊、監(jiān)察部門等來進(jìn)行監(jiān)督，避免考官私相受賄；考生結(jié)束當(dāng)場宣布成績，公布舉報電話等。

4.3 完善監(jiān)控體系，制止中考體育的異化趨勢

首先，加大興奮劑危害的宣傳，讓學(xué)生和家長意識到其對身體健康的“后遺癥”。其次考慮到現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況，興奮劑檢測不可能對每一位考生使用，但必要的興奮劑抽樣檢查還是可以實(shí)施的。按照有關(guān)規(guī)定，對查出使用興奮劑以及提供興奮劑的人進(jìn)行嚴(yán)格的處分，絕不姑息。

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2015-03-09

山西省委宣傳部規(guī)劃辦2013年12月至2014年12月山西省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題；山西省體育運(yùn)動與體制健康促進(jìn)研究項目。

孫麗娜（1980 ～），講師，博士。研究方向：運(yùn)動生理。

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