羅世清 蘇其國

(欽州市第二中學 廣西欽州 535009)

淺談體育游戲在中學體育教學中的應(yīng)用①

羅世清 蘇其國

(欽州市第二中學 廣西欽州 535009)

體育游戲具有趣味性性和教育性等特點,在體育教學中可以活躍課堂氣氛,激發(fā)了學生學習興趣,發(fā)展了學生學習的主動性,從而提高了課堂教學效果和質(zhì)量。該文通過分析體育游戲的主要特點,闡述了體育游戲在中學體育教學中的價值,指明了在體育教學中的具體應(yīng)用,以及在應(yīng)用中應(yīng)該注意的事項。以此為中學體育教師在體育教學中合理運用體育游戲提供理論參考。

體育游戲 中學 體育教學 應(yīng)用

游戲是人類在生產(chǎn)和生活中而產(chǎn)生的一種特殊的活動形式,游戲的競技性和娛樂性等特點滿足了人類的實際生活需求,因而在社會中得到不斷發(fā)展。體育游戲是把各種性質(zhì)的游戲進行加工和挑選融入到體育教學中,為體育教學服務(wù)。從價值方面來看,體育游戲可以激發(fā)學生的學習興趣,提高中學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)以及學生的社會適應(yīng)能力;從教學具體應(yīng)用來看,體育游戲無論是在開始部分還是基本技術(shù)教學部分,以及最后的結(jié)束部分,都可以融入體育游戲。因此,在中學體育教學中,如何開發(fā)運用體育游戲來提高教學質(zhì)量和效果,成為教師所要研究的新問題。

1 體育游戲的主要特點

1.1 體育游戲的趣味性

趣味性是游戲存在的本質(zhì),沒有趣味性的游戲不會存留和發(fā)展的。體育游戲就是通過運動的形式實現(xiàn)了游戲的趣味性。體育教學是一個以室外為主的體力和腦子相結(jié)合的運動,在室外風吹日曬的惡劣環(huán)境下,這使學生需要付出更多的努力才能完成教學任務(wù),同時部分學校場地和器材比較簡陋,容易發(fā)生安全事故,這使部分學生,特別是女生害怕從事體育運動,導(dǎo)致大部分同學失去了學習體育的興趣。基于此,在體育教學中融入體育游戲,可以提高學生的學習興趣,喚醒學生學習的熱情,提高教學效率和質(zhì)量。

1.2 體育游戲的教育性

體育的本質(zhì)就是通過身體活動而實現(xiàn)教育的目的,所以體育游戲在結(jié)合了身體活動和游戲的形式為體育教學服務(wù)。體育教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點,以及學校場地器材的實際,安排合理的體育游戲,激發(fā)學生學習興趣,使學生在歡快、輕松的體育游戲中掌握體育知識和技能,提高身體素質(zhì)和心理健康水平,同時培養(yǎng)了學生的社會適應(yīng)能力,如尊重人、融入集體、團隊意識和與人交往的能力等,為社會培養(yǎng)合格公民。

2 在體育教學中運用體育游戲的價值

2.1 激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師,學生只有具備良好的學習興趣,學生學習才有持久的學習動力。體育游戲通過輕松愉快的形式激發(fā)學生練習的積極性,使學生在玩中學到新的知識與技能,鍛煉了身體,同時在團體游戲中感受到集體協(xié)作的樂趣和大家庭的溫暖,從而激發(fā)學生對體育的熱愛,學生由原來的被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c到體育運動中,從而提高教學效果和質(zhì)量。

2.2 提高學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

體育游戲是以身體活動為基礎(chǔ),通過各種游戲方式進行活動。因而體育游戲提高了學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在身體素質(zhì)上,可以提高學生的靈敏素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力等,提高學生身體的基本活動能力,增強學生各器官和系統(tǒng)的功能。在心理方面,中學生正處于求學階段,與社會外界接觸少,學生思想發(fā)展還不夠成熟,此時容易受外在的環(huán)境和不良價值觀影響,不利于其心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在體育教學中,通過游戲活動,可調(diào)節(jié)學生情緒,激發(fā)情感,改善學生的心理狀態(tài)和提高心理素質(zhì),為學生們以后走向社會奠定思想基礎(chǔ)。

2.3 提高學生適應(yīng)社會的能力

社會是由每個人組成的,要融入社會,就必須學會與他人相處。由于學生在校園環(huán)境,很少接觸社會,加之其思想心理發(fā)展還不夠完善,因而提高學生社會適應(yīng)能力非常重要。在體育游戲中培養(yǎng)學生社會適應(yīng)能力具體表現(xiàn)在以下兩個方面:第一,體育游戲具有對抗和競爭性,這就要求學生需要積極思考才能贏得勝利。在這過程中,發(fā)展了學生的思維能力,提高了解決問題的能力,甚至激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。第二,大多數(shù)體育游戲多以集體之間的比賽,或者將集體分成幾個部分進行對抗比賽,游戲活動中學生都扮演著一定的角色,承擔著不同的任務(wù)和職責,需要處理個人與集體的關(guān)系,從而使集體發(fā)揮最大的力量,在游戲過程中,培養(yǎng)學生團結(jié)奮斗和互相幫助的集體主義精神,有利于學生社會化過程。

3 中學體育游戲教學的具體應(yīng)用

3.1 準備部分

準備活動的主要是通過熱身活動,防止運動創(chuàng)傷。從生理上講,提高人體皮膚溫度,調(diào)動人體的心肺功能工作狀態(tài),使學生身體各個部分做好進入良好的教學準備狀態(tài)。在準備活動中加入體育游戲,容易調(diào)動學生學習的興趣,使學生很自然地進入到基本部分教學中。在具體操作中要注意游戲設(shè)置盡量簡單,同時與課的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。如:田徑課學習彎道跑技術(shù)時,我們可采用“貼膏藥”“蛇形跑”等有利于基本部分學習的游戲。如:在籃球傳接球技術(shù)教學中,可采用“胯下傳接球接力比賽”“肩上傳接球接力比賽”等游戲,培養(yǎng)學生對籃球產(chǎn)生興趣,為基本教學任務(wù)打下基礎(chǔ)。

3.2 基本部分

體育的基本部分是一節(jié)課的核心,承擔著主要的教學任務(wù),但是學生的身體素質(zhì)和運動技術(shù)的提高必須通過重復(fù)練習才能得以實現(xiàn),因而重復(fù)枯燥的練習難以提起學生的學習熱情,教學效果大打折扣,加上環(huán)境的因素,如風吹日曬,學生就更不愿意去運動。此時引用體育游戲,使學生在輕松愉快的情況下去主動參與練習,有利于提高教學效果。如:例如,籃球的投籃技術(shù)教學,可選擇“投籃接力比賽”“投籃對抗游戲”等游戲來鞏固投籃技術(shù)的學習;在足球傳接球教學中采用“圓圈搶球”游戲,可以提高學生控球能力,增強足球教學的趣味性。

3.3 結(jié)束部分

體育游戲在教學結(jié)束部分,主要是為了放松學生身體的疲勞,緩解心理的壓力。如果采用單調(diào)的放松形式,學生會出現(xiàn)應(yīng)付式的放松,放松效果不夠理想,學生容易出現(xiàn)疲勞,會影響下節(jié)文化課的學習。因而在整理活動中,可以選擇節(jié)奏性較強和運動量較小的體育游戲,進行身體放松的活動,消除身體疲勞,有助于恢復(fù)體力,同時使學生在情緒上得到緩解,使學生在放松和歡快的氣氛中結(jié)束體育課,給學生留下一個流連忘返的課程印象,激發(fā)學生學習動機,為下次課教學打下基礎(chǔ)。

4 體育游戲在體育教學過程中運用時注意事項

4.1 體育游戲內(nèi)容的選擇要與教學內(nèi)容相結(jié)合

體育教學有其預(yù)設(shè)的體育目標和教學任務(wù),體育游戲內(nèi)容的要與體育課教學目標相匹配,根據(jù)體育課的主要內(nèi)容合理設(shè)置,并結(jié)合學生的身心特點,選擇適合學生身心健康發(fā)展的體育游戲。相反如果體育游戲不能和教學內(nèi)容有聯(lián)系,既浪費了寶貴的體育課堂時間,也會分散了學生的精力,影響最終的教學效果。如在乒乓球課上,正手攻球練習是訓(xùn)練學生的控球能力,如果沒有任何手段和方法,練習時不斷攻球失敗,學生很快喪失練習的興趣。此時如果采用游戲競賽方式,情況就會有所不同。把學生分成幾組,攻球一分鐘,擊球次數(shù)最多的組獲勝。其結(jié)果第一輪比賽完后,大家仍然未盡興,還想進行第二輪、第三輪比賽,這樣的練習中,學生練習氣氛高昂,在不知不覺中完成了練習任務(wù),提高了教學效果。又如,田徑教學的中長跑教學時,由于運動量和強度比較大,大多數(shù)同學都不感興趣。根據(jù)這些情況,采用比賽法顯得特別重要,可采用不同距離的接力賽和追逐跑等形式,使學生在競賽游戲的氛圍中練習奔跑能力,減輕了疲勞感,提高了教學效果,為圓滿完成教學任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

4.2 體育游戲運動負荷安排要合理

合理安排體育課的運動負荷是體育教學原則的要求。學生能承受的運動負荷有限,所以在進行體育游戲設(shè)計,要注意體育運動量和運動強度。體育游戲具有趣味性、競技性特點,學生在游戲過程中容易興奮,不知不覺會進行大量的運動,往往會因運動過度產(chǎn)生疲勞,影響新授課的教學。相反如果體育游戲運動負荷較小,則達不到鍛煉的效果。在具體實施中,教師應(yīng)注意觀察、判斷學生的體力變化狀態(tài),如果運動量不足或過大,應(yīng)采取靈活措施,可增減比賽次數(shù),擴大或縮小場地等?？傊?要綜合運用體育教學的組織形式、方法手段以及場地器材等因素,合理安排體育游戲的運動負荷,促進教學目標的完成,促使學生的身心健康得到全面發(fā)展。

4.3 體育游戲過程中要保證學生安全

體育教學因為特殊的室外教學環(huán)境,學生自由度活動比較大,同時由于體育游戲具有競爭性比較強,所以突發(fā)情況難以控制,不安全的情況時有發(fā)生,這就要求我們加強安全意識和管理顯得非常重要。具體要做到以下幾點:(1)思想上要高度重視,注意防范; (2)在課前對場地器材進行合理的設(shè)計、布置和安全檢查;(3)在游戲過程中要強調(diào)游戲規(guī)則的要求,合理安排運動負荷,使學生在“玩中學,學中玩”,享受學習的過程,提高教學效率和質(zhì)量。

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G807.3

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2095-2813(2015)09(c)-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.082

羅世清(1980—),男,漢,廣西合浦人,中學一級,研究方向:中學體育教學與訓(xùn)練。

蘇其國(1981—),男,漢,廣西欽州人,中教一級,研究方向:學校體育教學與訓(xùn)練。