劉廣慧（湖南醫(yī)藥學(xué)院　 湖南懷化　418000）

課外體育鍛煉對(duì)高校校園文化建設(shè)影響的研究①

劉廣慧
（湖南醫(yī)藥學(xué)院 湖南懷化418000）

摘 要：高校校園文化建設(shè)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分。該文主要從課外體育鍛煉與校園文化的內(nèi)涵、課外體育鍛煉與校園文化建設(shè)之間的關(guān)系、課外體育鍛煉在校園文化建設(shè)中的作用以及課外體育鍛煉促進(jìn)校園文化建設(shè)的途徑等方面展開研究，探討課外體育鍛煉對(duì)高校校園文化建設(shè)的影響，為課外體育鍛煉更好地健康地在校園廣泛地開展提供參考，旨在通過課外體育鍛煉豐富校園文化建設(shè)的物質(zhì)條件、內(nèi)容形式以及精神支持，從而有效推動(dòng)高校校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課外體育鍛煉 校園文化 影響途徑

高校校園文化建設(shè)是高校發(fā)展的靈魂，是高校整體活動(dòng)的核心部位，反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，也是高校自身發(fā)展所需。而課外體育鍛煉是校園文化建設(shè)的重要組成部分，在校園文化建設(shè)中形成物質(zhì)和精神財(cái)富，不斷豐富和促進(jìn)校園文化內(nèi)涵的建設(shè)，同時(shí)校園文化建設(shè)也有效地推動(dòng)了課外體育鍛煉的發(fā)展，二者之間存在互動(dòng)關(guān)系。

1　課外體育鍛煉和校園文化的涵義

1.1課外體育鍛煉的涵義

它是指學(xué)生在課外業(yè)余時(shí)間內(nèi)運(yùn)用各種體育鍛煉的手段與方法，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)身體素質(zhì)與身心健康以及豐富業(yè)課外余課余文化生活等目標(biāo)為目的的而從事的一種身體活動(dòng)。即除包括學(xué)校組織的體育活動(dòng)以外的體育運(yùn)動(dòng)形式，包括學(xué)校組織學(xué)生課外鍛煉、體育比賽，還有學(xué)生自發(fā)組織的體育活動(dòng)形式與內(nèi)容。

1.2校園文化的涵義

從教育學(xué)意義角度而言，校園文化即校園存在方式的總和，包含校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園精神文化。[1]從狹義的角度看，校園文化是指以學(xué)校內(nèi)部為空間，以師生為主體參與，以課外業(yè)余活動(dòng)為主要的內(nèi)容，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，在學(xué)校內(nèi)呈現(xiàn)出一種特定的文化氛圍的且具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化。[2]

2　課外體育鍛煉與校園文化建設(shè)之間關(guān)系

2.1課外體育鍛煉是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分

課外體育鍛煉在校園文化建設(shè)中有著重要的地位和作用，它既是校園文化建設(shè)的新的主要表現(xiàn)形式，又是校園文化建設(shè)的新的重要載體，在校園文化建設(shè)中形成物質(zhì)和精神財(cái)富，不斷豐富和促進(jìn)校園文化內(nèi)涵的建設(shè)。

2.2課外體育鍛煉豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

課外體育鍛煉所具備的體育場(chǎng)地、設(shè)施及建筑等物質(zhì)基礎(chǔ)，完善和美化了校園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，富有個(gè)性的校園建設(shè)，也在一定程度上對(duì)學(xué)生起到凈化心靈和陶冶情操的作用。同時(shí)，課外體育鍛煉的內(nèi)容拓展和良好氛圍形成，都在不同程度上增強(qiáng)了校園的活力，進(jìn)一步豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

2.3校園文化建設(shè)推動(dòng)了課外體育鍛煉的發(fā)展

2.3.1校園文化建設(shè)促進(jìn)了課外體育鍛煉的客觀條件的改善

隨著高校的不斷發(fā)展，校園文化建設(shè)也與時(shí)俱進(jìn)，不管是物質(zhì)文化、還是精神文化等方面都得了改善，比如學(xué)校體育場(chǎng)館的建設(shè)、體育設(shè)施的更新、良好體育文化氛圍的形成等，這在物質(zhì)文化與精神文化上提供了一定的保障，并有效地推動(dòng)了課外體育鍛煉的發(fā)展。

2.3.2校園文化建設(shè)提高了師生參與課外體育鍛煉的熱情

學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)的重視勢(shì)必會(huì)加大各項(xiàng)設(shè)施的投入，這其中也必然包括體育設(shè)施、健身器材的投入。良好的設(shè)施能更好地吸引師生參與體育鍛煉的熱情。同樣，對(duì)校園文化建設(shè)的重視促使廣大師生把目光投入到更多的領(lǐng)域，而課外體育鍛煉以它自身的魅力也必然會(huì)吸引更多的人參與進(jìn)來。

2.3.3校園文化建設(shè)豐富了課外體育鍛煉的形式與內(nèi)容

要建設(shè)好校園文化需要?jiǎng)?chuàng)造力與創(chuàng)新能力，作為校園文化重要組成部分的課外體育鍛煉必然也在校園文化建設(shè)的內(nèi)容中。因此，會(huì)有更多的人來關(guān)注與重視課外體育鍛煉的形式與內(nèi)容。比如，適合全民參與的體育鍛煉越來越受到大家歡迎，如廣場(chǎng)舞，而健美操則受到更多女孩子的青睞，類似“15人16足”這樣的體育活動(dòng)成了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的重要活動(dòng)形式。

3　課外體育鍛煉在校園文化建設(shè)中的作用

3.1具有教育效能

課外體育鍛煉活動(dòng)富有思想和學(xué)習(xí)性，是高校校園文化建設(shè)中的精神力量[3]，其重大作用是在課外體育鍛煉活動(dòng)中培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)和塑造人，逐步形成激人進(jìn)取的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)潛移默化地熏陶、感染校園每一個(gè)人目的，在高校人才培養(yǎng)教育中起著不可替代的作用[4]。同時(shí)也加速了高校學(xué)生在政治素質(zhì)、價(jià)值取向、知識(shí)技能、人格心理等方面的社會(huì)化進(jìn)程。

3.2具有激勵(lì)效能

從事課外體育鍛煉活動(dòng)能不斷強(qiáng)化高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和工作激情，更好地發(fā)揮高校學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新、創(chuàng)造性，使其保持高昂的情緒和發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，從而在校園中產(chǎn)生一種巨大的鼓舞人心的精神動(dòng)力，形成高校校園活力[3]。

3.3具有傳播導(dǎo)向效能

鑒于高校學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，對(duì)精神文化生活的需求也逐步提升的特點(diǎn)，學(xué)校在抓校園文化建設(shè)時(shí)，必須針對(duì)這一新情況，及時(shí)加大對(duì)課外體育鍛煉活動(dòng)用品投入、場(chǎng)地設(shè)施完善，以更好地滿足廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉愿望[3]。

3.4具有豐富校園文化生活效能

與文化學(xué)習(xí)最大的不同在于，課外體育鍛煉是學(xué)生從事的一種興趣、愛好的鍛煉，它是一種快樂體育運(yùn)動(dòng)，寓樂于鍛煉，在樂趣中充實(shí)和豐富學(xué)生的課外業(yè)余生活和高校的校園文化生活。

4　課外體育鍛煉促進(jìn)校園文化建設(shè)的途徑

4.1提升認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，健全管理機(jī)構(gòu)

高校要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教育工作者的認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到課外體育鍛煉與校園文化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系、互動(dòng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)到高校學(xué)生課外體育鍛煉在體育文化和校園文化建設(shè)中的地位和優(yōu)先發(fā)展的意義。事實(shí)上，2007年《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中就指出，要鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)

大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮。要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立“三條主線”的運(yùn)作模式，即一是體育部、體育教育工作者（主要指體育教師）的指導(dǎo)和指揮作用；二是學(xué)生在課外體育鍛煉活動(dòng)中發(fā)揮主人翁的作用；三是各院系、班級(jí)實(shí)施組織、參與工作。

4.2加大宣傳力度，營造良好的課外體育鍛煉氛圍

在校園體育文化建設(shè)中，還應(yīng)充分利用校園廣播、校報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳媒體，使學(xué)生更好地了解課外體育鍛煉有關(guān)信息，為學(xué)生提供各種有效的途徑和渠道，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的鍛煉欲望，不斷形成課外體育鍛煉的良好氛圍。

4.3加大物質(zhì)投入，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境

創(chuàng)設(shè)課外體育鍛煉的組織保障，增加體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施，開發(fā)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，拓展課外體育鍛煉的內(nèi)容，吸引更多的學(xué)生積極主動(dòng)參與。同時(shí)，還要增大經(jīng)費(fèi)的投入力度，為課外體育鍛煉與活動(dòng)更好地開展提供有力保障。這些設(shè)施的投入客觀上提升了校園文化建設(shè)中物質(zhì)文化的質(zhì)量。

4.4通過課外體育鍛煉培養(yǎng)體育精神，豐富校園文化建設(shè)中的精神內(nèi)涵

校園文化是一個(gè)多層次、立體的文化，包含了物質(zhì)文化、精神文化、行為文化等多方面的文化范疇。課外體育鍛煉除了能夠強(qiáng)身健體之外，更重要的是參與者能夠通過體育鍛煉可以培養(yǎng)自身的毅力，學(xué)會(huì)公平，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與合作，懂得堅(jiān)持與不懈奮斗，培養(yǎng)“健康向上”的精神，這些體現(xiàn)的正是體育精神。而體育精神所包含的內(nèi)容正是高校校園文化建設(shè)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組織部分，它所體現(xiàn)的正能量正是當(dāng)今校園文化所必須的。因此，通過體育鍛煉培養(yǎng)的體育精神豐富與踐行了校園文化建設(shè)的精神內(nèi)涵。

4.5成立體育鍛煉類型的學(xué)生社團(tuán)豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容

學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要組成部分，校園文化活動(dòng)很大一部分是由學(xué)生自主開展，自我管理。學(xué)生社團(tuán)種類很多，涉及領(lǐng)域廣泛，通過成立體育鍛煉類型的學(xué)生社團(tuán)可以很大程度地吸引有體育愛好的學(xué)生加入進(jìn)來，比如，羽毛球協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)等。這些社團(tuán)通過自我服務(wù)、自我管理，創(chuàng)造性地開展體育鍛煉活動(dòng)，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情又能有效地開展體育鍛煉，豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵。

4.6增加學(xué)生課外體育鍛煉在校園文化建設(shè)中的比重

通過開展體育競賽類的活動(dòng)，提高學(xué)生參與的積極性與熱情，擴(kuò)大課外體育鍛煉在校園文化建設(shè)中的比重，拓展學(xué)生課外體育鍛煉的平臺(tái)，比如，籃球賽、排球賽、健美操比賽、拔河比賽等。這些活動(dòng)既能促進(jìn)學(xué)生課外參加體育鍛煉又能豐富校園文化的活動(dòng)形式，我們要讓更多的學(xué)生“走出教室，走進(jìn)操場(chǎng)”，力爭打造課外體育鍛煉成為校園文化的窗口。體育教師的介入更加能夠使課外體育鍛煉常規(guī)化、科學(xué)化，有利于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地開展體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：①劉廣慧（1978—），男，湖南耒陽人，湖南醫(yī)藥學(xué)院公共課部，講師，碩士，從事體育教育教學(xué)與學(xué)生管理工作的研究。

中圖分類號(hào)：G806

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（a）-0096-02