劉廣慧(湖南醫(yī)藥學(xué)院 湖南懷化 418000)
課外體育鍛煉對高校校園文化建設(shè)影響的研究①
劉廣慧
(湖南醫(yī)藥學(xué)院 湖南懷化418000)
摘 要:高校校園文化建設(shè)是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分。該文主要從課外體育鍛煉與校園文化的內(nèi)涵、課外體育鍛煉與校園文化建設(shè)之間的關(guān)系、課外體育鍛煉在校園文化建設(shè)中的作用以及課外體育鍛煉促進(jìn)校園文化建設(shè)的途徑等方面展開研究,探討課外體育鍛煉對高校校園文化建設(shè)的影響,為課外體育鍛煉更好地健康地在校園廣泛地開展提供參考,旨在通過課外體育鍛煉豐富校園文化建設(shè)的物質(zhì)條件、內(nèi)容形式以及精神支持,從而有效推動(dòng)高校校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。
關(guān)鍵詞:課外體育鍛煉 校園文化 影響途徑
高校校園文化建設(shè)是高校發(fā)展的靈魂,是高校整體活動(dòng)的核心部位,反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求,也是高校自身發(fā)展所需。而課外體育鍛煉是校園文化建設(shè)的重要組成部分,在校園文化建設(shè)中形成物質(zhì)和精神財(cái)富,不斷豐富和促進(jìn)校園文化內(nèi)涵的建設(shè),同時(shí)校園文化建設(shè)也有效地推動(dòng)了課外體育鍛煉的發(fā)展,二者之間存在互動(dòng)關(guān)系。
1.1課外體育鍛煉的涵義
它是指學(xué)生在課外業(yè)余時(shí)間內(nèi)運(yùn)用各種體育鍛煉的手段與方法,實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)身體素質(zhì)與身心健康以及豐富業(yè)課外余課余文化生活等目標(biāo)為目的的而從事的一種身體活動(dòng)。即除包括學(xué)校組織的體育活動(dòng)以外的體育運(yùn)動(dòng)形式,包括學(xué)校組織學(xué)生課外鍛煉、體育比賽,還有學(xué)生自發(fā)組織的體育活動(dòng)形式與內(nèi)容。
1.2校園文化的涵義
從教育學(xué)意義角度而言,校園文化即校園存在方式的總和,包含校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園精神文化。[1]從狹義的角度看,校園文化是指以學(xué)校內(nèi)部為空間,以師生為主體參與,以課外業(yè)余活動(dòng)為主要的內(nèi)容,以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài),在學(xué)校內(nèi)呈現(xiàn)出一種特定的文化氛圍的且具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化。[2]
2.1課外體育鍛煉是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分
課外體育鍛煉在校園文化建設(shè)中有著重要的地位和作用,它既是校園文化建設(shè)的新的主要表現(xiàn)形式,又是校園文化建設(shè)的新的重要載體,在校園文化建設(shè)中形成物質(zhì)和精神財(cái)富,不斷豐富和促進(jìn)校園文化內(nèi)涵的建設(shè)。
2.2課外體育鍛煉豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵
課外體育鍛煉所具備的體育場地、設(shè)施及建筑等物質(zhì)基礎(chǔ),完善和美化了校園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境建設(shè),富有個(gè)性的校園建設(shè),也在一定程度上對學(xué)生起到凈化心靈和陶冶情操的作用。同時(shí),課外體育鍛煉的內(nèi)容拓展和良好氛圍形成,都在不同程度上增強(qiáng)了校園的活力,進(jìn)一步豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。
2.3校園文化建設(shè)推動(dòng)了課外體育鍛煉的發(fā)展
2.3.1校園文化建設(shè)促進(jìn)了課外體育鍛煉的客觀條件的改善
隨著高校的不斷發(fā)展,校園文化建設(shè)也與時(shí)俱進(jìn),不管是物質(zhì)文化、還是精神文化等方面都得了改善,比如學(xué)校體育場館的建設(shè)、體育設(shè)施的更新、良好體育文化氛圍的形成等,這在物質(zhì)文化與精神文化上提供了一定的保障,并有效地推動(dòng)了課外體育鍛煉的發(fā)展。
2.3.2校園文化建設(shè)提高了師生參與課外體育鍛煉的熱情
學(xué)校對校園文化建設(shè)的重視勢必會加大各項(xiàng)設(shè)施的投入,這其中也必然包括體育設(shè)施、健身器材的投入。良好的設(shè)施能更好地吸引師生參與體育鍛煉的熱情。同樣,對校園文化建設(shè)的重視促使廣大師生把目光投入到更多的領(lǐng)域,而課外體育鍛煉以它自身的魅力也必然會吸引更多的人參與進(jìn)來。
2.3.3校園文化建設(shè)豐富了課外體育鍛煉的形式與內(nèi)容
要建設(shè)好校園文化需要?jiǎng)?chuàng)造力與創(chuàng)新能力,作為校園文化重要組成部分的課外體育鍛煉必然也在校園文化建設(shè)的內(nèi)容中。因此,會有更多的人來關(guān)注與重視課外體育鍛煉的形式與內(nèi)容。比如,適合全民參與的體育鍛煉越來越受到大家歡迎,如廣場舞,而健美操則受到更多女孩子的青睞,類似“15人16足”這樣的體育活動(dòng)成了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的重要活動(dòng)形式。
3.1具有教育效能
課外體育鍛煉活動(dòng)富有思想和學(xué)習(xí)性,是高校校園文化建設(shè)中的精神力量[3],其重大作用是在課外體育鍛煉活動(dòng)中培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)和塑造人,逐步形成激人進(jìn)取的良好氛圍,實(shí)現(xiàn)潛移默化地熏陶、感染校園每一個(gè)人目的,在高校人才培養(yǎng)教育中起著不可替代的作用[4]。同時(shí)也加速了高校學(xué)生在政治素質(zhì)、價(jià)值取向、知識技能、人格心理等方面的社會化進(jìn)程。
3.2具有激勵(lì)效能
從事課外體育鍛煉活動(dòng)能不斷強(qiáng)化高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和工作激情,更好地發(fā)揮高校學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新、創(chuàng)造性,使其保持高昂的情緒和發(fā)奮圖強(qiáng)的精神,從而在校園中產(chǎn)生一種巨大的鼓舞人心的精神動(dòng)力,形成高校校園活力[3]。
3.3具有傳播導(dǎo)向效能
鑒于高校學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,對精神文化生活的需求也逐步提升的特點(diǎn),學(xué)校在抓校園文化建設(shè)時(shí),必須針對這一新情況,及時(shí)加大對課外體育鍛煉活動(dòng)用品投入、場地設(shè)施完善,以更好地滿足廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉愿望[3]。
3.4具有豐富校園文化生活效能
與文化學(xué)習(xí)最大的不同在于,課外體育鍛煉是學(xué)生從事的一種興趣、愛好的鍛煉,它是一種快樂體育運(yùn)動(dòng),寓樂于鍛煉,在樂趣中充實(shí)和豐富學(xué)生的課外業(yè)余生活和高校的校園文化生活。
4.1提升認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,健全管理機(jī)構(gòu)
高校要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教育工作者的認(rèn)識,使他們認(rèn)識到課外體育鍛煉與校園文化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系、互動(dòng)關(guān)系,認(rèn)識到高校學(xué)生課外體育鍛煉在體育文化和校園文化建設(shè)中的地位和優(yōu)先發(fā)展的意義。事實(shí)上,2007年《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中就指出,要鼓勵(lì)學(xué)生走向操場、走進(jìn)
大自然、走到陽光下,形成青少年體育鍛煉的熱潮。要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,建立“三條主線”的運(yùn)作模式,即一是體育部、體育教育工作者(主要指體育教師)的指導(dǎo)和指揮作用;二是學(xué)生在課外體育鍛煉活動(dòng)中發(fā)揮主人翁的作用;三是各院系、班級實(shí)施組織、參與工作。
4.2加大宣傳力度,營造良好的課外體育鍛煉氛圍
在校園體育文化建設(shè)中,還應(yīng)充分利用校園廣播、校報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳媒體,使學(xué)生更好地了解課外體育鍛煉有關(guān)信息,為學(xué)生提供各種有效的途徑和渠道,滿足學(xué)生強(qiáng)烈的鍛煉欲望,不斷形成課外體育鍛煉的良好氛圍。
4.3加大物質(zhì)投入,創(chuàng)造良好的體育環(huán)境
創(chuàng)設(shè)課外體育鍛煉的組織保障,增加體育運(yùn)動(dòng)場地、設(shè)施,開發(fā)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,拓展課外體育鍛煉的內(nèi)容,吸引更多的學(xué)生積極主動(dòng)參與。同時(shí),還要增大經(jīng)費(fèi)的投入力度,為課外體育鍛煉與活動(dòng)更好地開展提供有力保障。這些設(shè)施的投入客觀上提升了校園文化建設(shè)中物質(zhì)文化的質(zhì)量。
4.4通過課外體育鍛煉培養(yǎng)體育精神,豐富校園文化建設(shè)中的精神內(nèi)涵
校園文化是一個(gè)多層次、立體的文化,包含了物質(zhì)文化、精神文化、行為文化等多方面的文化范疇。課外體育鍛煉除了能夠強(qiáng)身健體之外,更重要的是參與者能夠通過體育鍛煉可以培養(yǎng)自身的毅力,學(xué)會公平,學(xué)會團(tuán)結(jié)與合作,懂得堅(jiān)持與不懈奮斗,培養(yǎng)“健康向上”的精神,這些體現(xiàn)的正是體育精神。而體育精神所包含的內(nèi)容正是高校校園文化建設(shè)中社會主義核心價(jià)值觀的重要組織部分,它所體現(xiàn)的正能量正是當(dāng)今校園文化所必須的。因此,通過體育鍛煉培養(yǎng)的體育精神豐富與踐行了校園文化建設(shè)的精神內(nèi)涵。
4.5成立體育鍛煉類型的學(xué)生社團(tuán)豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容
學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要組成部分,校園文化活動(dòng)很大一部分是由學(xué)生自主開展,自我管理。學(xué)生社團(tuán)種類很多,涉及領(lǐng)域廣泛,通過成立體育鍛煉類型的學(xué)生社團(tuán)可以很大程度地吸引有體育愛好的學(xué)生加入進(jìn)來,比如,羽毛球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、籃球協(xié)會等。這些社團(tuán)通過自我服務(wù)、自我管理,創(chuàng)造性地開展體育鍛煉活動(dòng),既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情又能有效地開展體育鍛煉,豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵。
4.6增加學(xué)生課外體育鍛煉在校園文化建設(shè)中的比重
通過開展體育競賽類的活動(dòng),提高學(xué)生參與的積極性與熱情,擴(kuò)大課外體育鍛煉在校園文化建設(shè)中的比重,拓展學(xué)生課外體育鍛煉的平臺,比如,籃球賽、排球賽、健美操比賽、拔河比賽等。這些活動(dòng)既能促進(jìn)學(xué)生課外參加體育鍛煉又能豐富校園文化的活動(dòng)形式,我們要讓更多的學(xué)生“走出教室,走進(jìn)操場”,力爭打造課外體育鍛煉成為校園文化的窗口。體育教師的介入更加能夠使課外體育鍛煉常規(guī)化、科學(xué)化,有利于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地開展體育鍛煉。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介:①劉廣慧(1978—),男,湖南耒陽人,湖南醫(yī)藥學(xué)院公共課部,講師,碩士,從事體育教育教學(xué)與學(xué)生管理工作的研究。
中圖分類號:G806
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:2095-2813(2015)03(a)-0096-02