范 鵬

（天津市和平體校，天津 300040）

天津市中學(xué)校園籃球運(yùn)動開展現(xiàn)狀及影響因素分析

范 鵬

（天津市和平體校，天津 300040）

三大球是中國從體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)過程中的制約因素，為振興三大球國家制定了一系列的政策，其中，“校園籃球”就是讓校園籃球活動有系統(tǒng)地、成系列地在各級學(xué)校開展，將有力地推動和開拓校園體育活動的開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場，用籃球鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)?！北疚耐ㄟ^對天津市中學(xué)生籃球運(yùn)動開展情況的調(diào)查，全面分析中學(xué)生參加籃球運(yùn)動的現(xiàn)狀，找到影響中學(xué)校園籃球開展的因素，為校園籃球運(yùn)動在中學(xué)順利開展提供參考意見。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以天津市中學(xué)校園籃球運(yùn)動開展現(xiàn)狀及影響因素為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法根據(jù)本論文的需要，收集大量相關(guān)文獻(xiàn)，為了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀奠定基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法本論文以南開中學(xué)、天津一中、耀華中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、新華中學(xué)、海河中學(xué)、北師大附中、天津四中、扶輪中學(xué)、天津雙港中學(xué)共計(jì)10所中學(xué)的400名中學(xué)生為調(diào)查對象，填寫問卷采取即收即發(fā)的形式或老師帶發(fā)的形式。發(fā)放問卷400份，收回384份，有效問卷376份，回收率94%。

1.2.3 訪談法以訪談的形式向老師、學(xué)生了解校園籃球運(yùn)動開展的有關(guān)問題。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用Excel軟件對發(fā)放的問卷進(jìn)行收回統(tǒng)計(jì)，對訪問的相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.2.5 分析法在本論文研究過程中，采用了比較、分析、歸納的邏輯學(xué)方法，結(jié)合社會學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等多學(xué)科理論進(jìn)行分析與探討。

2 結(jié)果與分析

2.1 天津市中學(xué)生參加籃球運(yùn)動頻率調(diào)查分析

從調(diào)查可以看出，天津市中學(xué)生大多數(shù)都能夠參與籃球運(yùn)動。根據(jù)有效的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，在調(diào)查的400人中，只有13.6%學(xué)生基本不參加籃球運(yùn)動，48.4%的學(xué)生一周參加1～2次，24.2%的學(xué)生參加3～4次，13.8%的學(xué)生基本每天都參加。究其原因，中學(xué)生活潑好動，籃球運(yùn)動具有的趣味性、觀賞性、對抗性、競爭性的特點(diǎn)，使得大多數(shù)中學(xué)生都非常喜歡，樂于參加。但中學(xué)生課程緊、作業(yè)多，大多數(shù)同學(xué)每周參加的次數(shù)只有1～2次。

2.2 天津市中學(xué)生參加校園籃球運(yùn)動時(shí)間調(diào)查分析

從調(diào)查可以看出，36.8%的學(xué)生每次參加籃球運(yùn)動的時(shí)間不足30min，34.8%的學(xué)生每次參加籃球運(yùn)動的時(shí)間在30～60min之間，60～90min的有21.4%，90min以上的只有7%。天津市中學(xué)生每次參加籃球運(yùn)動的時(shí)間大多數(shù)在60min以下，時(shí)間較短，達(dá)不到籃球運(yùn)動所需要的強(qiáng)度。

2.3 天津市中學(xué)生參加校園籃球運(yùn)動組織形式調(diào)查分析

調(diào)查結(jié)果顯示，天津市中學(xué)生參加籃球運(yùn)動的主要形式是在學(xué)校組織的體育課，占58%，朋友邀請占13%，興趣班占7.5%，參加學(xué)校籃球隊(duì)占4.5%，自己練習(xí)占17%。其中，由學(xué)校組織的有體育課、籃球興趣班和學(xué)?；@球隊(duì)，占大多數(shù)；朋友邀請和自己練為業(yè)余時(shí)間自身主動學(xué)習(xí)，占的比例較小。可以看出，除了體育課之外，其他時(shí)間參與籃球運(yùn)動的機(jī)會較少，說明學(xué)校在課余時(shí)間開展校園籃球運(yùn)動的組織形式較少，不利于校園籃球運(yùn)動的開展。

2.4 天津市中學(xué)籃球運(yùn)動場地器材調(diào)查分析

調(diào)查結(jié)果顯示，天津市中學(xué)籃球場地器材能滿足校園籃球運(yùn)動需要的僅為18.2%，基本滿足的為30.3%，不能滿足的占47.5%，短缺的最少，為4%。籃球場地和器材是中學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動的必備條件，是開展校園籃球運(yùn)動的前提，場地設(shè)施的完備程度將直接影響到校園籃球的開展，影響到教師授課的質(zhì)量和學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動的積極性。通過調(diào)查，有將近一半的中學(xué)籃球場地和器材不能滿中學(xué)生進(jìn)行籃球活動的需要，這將會制約校園籃球健康有序的發(fā)展。

2.5 天津市中學(xué)生參加籃球運(yùn)動動機(jī)調(diào)查分析

動機(jī)是推動一個(gè)人進(jìn)行活動的內(nèi)部動力。心理學(xué)家將動機(jī)定義為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導(dǎo)活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力。它的產(chǎn)生受內(nèi)外兩種因素的共同影響，內(nèi)在的需要作為根本原因，而外在環(huán)境則作為誘因，引導(dǎo)個(gè)體趨向于特定的目標(biāo)。天津市中學(xué)生參與籃球運(yùn)動的動機(jī)調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)如下：從調(diào)查結(jié)果可以看出，天津市中學(xué)生參加籃球運(yùn)動的動機(jī)所占比例分別依次是應(yīng)付考試，占36.3%；鍛煉身體，占23%；愉悅身心，占21%；結(jié)交朋友，占8.5%；提高籃球技能，占7%；磨練意志，占4.5%。這說明有相當(dāng)一部分中學(xué)生只是為了應(yīng)付考試去進(jìn)行籃球運(yùn)動，屬于消極行為，因此，有必要在中學(xué)體育課授課內(nèi)容上提高籃球課的趣味性和競爭性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。另外還要注意在籃球課堂上注重籃球運(yùn)動的對抗性、娛樂性和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

2.6 影響天津市中學(xué)生參加校園籃球運(yùn)動因素調(diào)查分析

針對天津市中學(xué)生校園籃球發(fā)展現(xiàn)狀，通過專家訪談法，確定了影響天津市中學(xué)校園籃球發(fā)展的主要因素指標(biāo)分別為學(xué)?；@球場地器材、學(xué)業(yè)壓力、體育教師的籃球業(yè)務(wù)能力、家長的支持程度、學(xué)校的籃球運(yùn)動氛圍。通過問卷調(diào)查得知，影響天津市中學(xué)生參加校園籃球運(yùn)動的因素依次為：學(xué)業(yè)壓力占80%，籃球場地器材占72%，體育教師的籃球業(yè)務(wù)能力占59%，家長的支持程度占46%，學(xué)校的籃球運(yùn)動氛圍占41%。

這是因?yàn)樵谥袑W(xué)，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)校會把班級文化課的平均分作為衡量班主任及任課教師的工作的標(biāo)準(zhǔn)，因此，班主任及學(xué)科老師會“爭分奪秒”，在課內(nèi)或課余時(shí)間布置大量的作業(yè)，甚至在臨考前，占用體育課來強(qiáng)化、提高文化課成績。甚至在周末學(xué)生都難得有時(shí)間休息，更別說進(jìn)行籃球運(yùn)動了。其次，學(xué)校的籃球場地設(shè)施是否完善，會直接影響到學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動的需求。場地設(shè)施直接涉及到教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、提高教學(xué)效果的重要因素。 如果中學(xué)的籃球設(shè)施完備，相應(yīng)進(jìn)行籃球運(yùn)動的學(xué)生就會較多，運(yùn)動成績也較好，比如說南開中學(xué)在這方面就有優(yōu)勢。再者，體育教師的籃球業(yè)務(wù)能力直接影響著學(xué)校籃球運(yùn)動的開展情況。如果教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，學(xué)生在課堂上能得到較好的指導(dǎo)，會給學(xué)生起到很好的導(dǎo)向作用，學(xué)生就會從中享受到籃球運(yùn)動帶來的樂趣。還有，家長的支持程度也起著重要的作用，家長擔(dān)心籃球運(yùn)動會浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)業(yè)。這種擔(dān)心實(shí)際上是家長沒有認(rèn)識到參加籃球運(yùn)動不但可以強(qiáng)身健體，也可以調(diào)節(jié)身心、緩解學(xué)習(xí)的壓力，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中去。最后，學(xué)校的籃球運(yùn)動氛圍也會影響到學(xué)生參與籃球運(yùn)動的興趣，如果學(xué)校重視籃球運(yùn)動，經(jīng)常組織或參與各級各類籃球比賽，那么就會形成較好的籃球氛圍，會帶動學(xué)生參與到籃球運(yùn)動中來，同時(shí)也會提高學(xué)校的籃球運(yùn)動水平，從而推動校園籃球的發(fā)展，形成良性循環(huán)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

天津市中學(xué)生大多數(shù)都能夠參與籃球運(yùn)動，但中學(xué)生課程緊，大多數(shù)同學(xué)參加的次數(shù)每周為1-2次。天津市中學(xué)生每次參加籃球運(yùn)動的時(shí)間大多數(shù)在60分鐘以下，時(shí)間較短，達(dá)不到籃球運(yùn)動所需要的強(qiáng)度。天津市中學(xué)生參加籃球運(yùn)動的主要組織形式依次是體育課，興趣班，參加學(xué)校籃球隊(duì)，自己練習(xí)。除了體育課之外，在課余時(shí)間開展校園籃球運(yùn)動的組織形式較少，不利于校園籃球運(yùn)動的開展。有將近一半的中學(xué)籃球場地和器材不能滿中學(xué)生進(jìn)行籃球活動的需要，會制約校園籃球的發(fā)展。天津市中學(xué)生參加籃球運(yùn)動的動機(jī)所占比例分別依次是應(yīng)付考試，鍛煉身體，愉悅身心，結(jié)交朋友，提高籃球技能，磨練意志。影響天津市中學(xué)生參加校園籃球運(yùn)動的因素依次為：學(xué)業(yè)壓力，籃球場地器材，體育教師的籃球業(yè)務(wù)能力，家長的支持程度，學(xué)校的籃球運(yùn)動氛圍。

3.2 建 議

在中學(xué)可成立籃球俱樂部或以選修課的形式讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的籃球運(yùn)動，更有效地促進(jìn)校園籃球運(yùn)動的發(fā)展。

重視校園籃球運(yùn)動的發(fā)展，加大籃球場地設(shè)施的建設(shè)，為校園籃球運(yùn)動的發(fā)展提供良好的外部條件。

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1674-151X（2015）05-114-02

2015-03-15

范鵬（1981 ～），初級教練員，本科。研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。