國外如何應(yīng)對校園暴力

校園暴力是一個長期困擾各國的社會問題，一直無法得到有效解決。一些國家已經(jīng)采取了措施，讓我們看看他們是怎么做的。

美國：設(shè)立校園警察，法制化程度高

早在20世紀(jì)60年代，美國各州就設(shè)立了校園警察機構(gòu)，該機構(gòu)會向大多數(shù)學(xué)校派駐校園警察，這些校園警察享有與普通警察同樣的權(quán)力，可以攜帶槍支并拘捕犯人。一些中小型的學(xué)校則會外聘經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的安保人員，這些“私家警衛(wèi)”也可以攜帶警棍和電擊槍。美國的中小學(xué)嚴(yán)格遵守“不寬容原則”，即使是后果很輕的違法行為也會受到相應(yīng)的處罰。而相關(guān)法律對情節(jié)嚴(yán)重的未成年人犯罪的處罰力度是很大的。美國絕大多數(shù)州也在通過立法來加強對校園暴力行為的預(yù)防和懲罰。2000年到2002年，加利福尼亞州等15個州就通過了“禁止校園暴力”的法案。它要求學(xué)校創(chuàng)建預(yù)防校園暴力以及進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)的機構(gòu)。這項法案是為了保障學(xué)校安全，降低逃學(xué)率，并減少校園暴力。而一旦出現(xiàn)校園暴力事件，施暴者將被停課或開除，并受到民事罰款或刑事處罰，學(xué)校和學(xué)區(qū)也會面臨民事賠償。

德國：從人性入手，從源頭上解決

德國對校園里出現(xiàn)的恃強凌弱的“小霸王”關(guān)注態(tài)度鮮明，打擊力度也很大。對記過兩次后仍不思悔改的校園“小霸王”，校方有權(quán)把他送到“不良少年管教部門”進(jìn)行強制管教。

德國從根源上尋找校園暴力問題的解決之道?！吧屏冀逃笔堑聡鴥和娜雽W(xué)第一課，一般從引導(dǎo)學(xué)生愛護小動物開始。這種以親自動手喂養(yǎng)小動物為載體的“善良教育”，已經(jīng)成為德國教育體系的重要組成部分?！吧屏冀逃钡牧硪豁椫匾獌?nèi)容是幫助弱者，教導(dǎo)學(xué)生盡力幫助身邊需要幫助的人，培養(yǎng)孩子們做人的基本公德。

英國：國家層面優(yōu)先關(guān)注

英國中央政府教育與就業(yè)部（教育與技能部的前身）于1991年到1994年資助開展了“謝菲爾德反欺凌計劃”，并發(fā)表了指南手冊《別在沉默中容忍》。2003年11月，教育與技能部出版了《反欺凌行動憲章》，鼓勵學(xué)校和學(xué)生簽署。同年，教育標(biāo)準(zhǔn)局發(fā)表了《欺凌：中學(xué)的有效行動》，提出應(yīng)對校園暴力的指導(dǎo)性意見，包括發(fā)動學(xué)生參與、與家長密切配合、地方教育部門支持、加強師資培訓(xùn)等多方面的內(nèi)容。2005年3月，政府任命首位獨立專員負(fù)責(zé)包括校園暴力在內(nèi)的青少年事務(wù)。2006年，英國開展了一項全國性的校園暴力現(xiàn)狀調(diào)查，并提出解決方案。2006年至2007年，英國政府投入140萬英鎊專項經(jīng)費用于應(yīng)對校園暴力現(xiàn)象。此外，為了提高全社會對于校園暴力危害性的認(rèn)識，減少校園暴力事件的發(fā)生，從2005年起，每年的11月政府都會舉辦全國性的“反欺凌周”活動，集中進(jìn)行宣傳。

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