楊雄

問題一

為什么要自制體育器械？

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將健康放在了首位。其中指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。《幼兒園工作規(guī)程》也明確規(guī)定：“幼兒園戶外活動的時間，在正常情況下每天不得少于2小時。那么我們?nèi)绾卫眠@兩個小時讓孩子們既玩得開心又達(dá)到鍛煉身體的效果呢？這就要求我們在體育器械上下功夫，而體育器械單單靠購買的根本滿足不了幼兒玩的欲望，因此，就要求我們利用一些廢舊的物品和幼兒共同進(jìn)行制作。體育活動是幼兒生活和教育的重要組成部分，而器械是幼兒體育活動中必不可少的物質(zhì)條件。體育活動的效果如何，與器械有著密切的聯(lián)系，器械可以誘發(fā)幼兒進(jìn)行體育活動的愿望和構(gòu)想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動。器械不僅是體育活動的輔助材料，而且是體育活動中重要的操作材料。

問題二

自制與成品的區(qū)別是什么？

說到“自制體育器械”，與購買的成品有什么不同呢？自制體育器械不同于購買的各種體育器械，它是由教師、幼兒和家長共同利用廢舊材料制作的。在制作和設(shè)計的過程中，我們充分挖掘和利用了日常生活中的廢舊物品，將變廢為寶，保護(hù)我們身邊的綠色環(huán)境為宗旨，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐臈l件、季節(jié)等而自制的，具有色彩鮮艷、形式多樣、玩法多樣的特點(diǎn)，能夠有效地配合開展各種游戲活動。從孩子們的興趣入手，讓幼兒在自由選擇器械，探索玩法、嘗試挑戰(zhàn)的過程中，增強(qiáng)了幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，從而培養(yǎng)幼兒的動手能力，以達(dá)到發(fā)展幼兒的身體和基本動作為目的的一種戶外體育游戲活動。

問題三

制作應(yīng)遵循什么原則？

安全性原則。保護(hù)幼兒的身體及至生命是幼兒運(yùn)動的前提，在運(yùn)動器械上要充分考慮其安全，安全性 是首要原則，所提供的廢舊材料必須是安全衛(wèi)生。如各種形狀紙盒、奶粉罐、可樂瓶、高壓鍋圈、餐巾紙芯等，這些環(huán)保安全的材料，非常適合制作小型的體育器械。

適宜性原則。應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際運(yùn)動能力、廢舊材料的特點(diǎn)，滿足不同層次幼兒運(yùn)動 的需要。如針對小年齡的幼兒，我們利用一些小型、輕便、柔軟、形狀可愛、色彩鮮艷的廢 舊材料，力求美觀、安全，便于激發(fā)托、小班幼兒的活動興趣。

實(shí)用性原則。自制器械的實(shí)用非常重要，實(shí)用性是自制器械的生命力。為了讓器械科學(xué)、有效發(fā)揮更大的教育價值。我們依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、結(jié)合跑、跳、鉆、爬、投等基本動作，將自制體育環(huán)保器械分類進(jìn)行制作，如投擲類、平衡類、旋轉(zhuǎn)類、跳躍類、踢跑類和伸拖拉類玩具等， 每一年齡段幼兒的自制體育器械都有側(cè)重點(diǎn)，既符合幼兒的年齡、心理、生理等特點(diǎn)， 同時最大限度地突出了其實(shí)用性。

問題四

制作器械時要考慮什么？

1.應(yīng)從幼兒興趣出發(fā)，滿足幼兒的需要

學(xué)齡前孩子對新奇事物特別感興趣，尤其是自己參與制作的物品，更是愛不釋手。所以每次準(zhǔn)備材料和制作器械，最好讓孩子參與其中。教師可以讓幼兒動員家庭成員一起收集身邊的廢舊材料，帶來后不急于教他們玩的方法，不急于制作加工，而是先耐心地看一下孩子的反應(yīng)，看看他們喜歡用那些材料干什么、怎么玩，再切入或調(diào)整計劃。教師根據(jù)幼兒的玩法不斷調(diào)整、啟發(fā)、引導(dǎo)，鼓勵幼兒玩出多種玩法，以取得更好的效果，拓展幼兒的思維。

2.材料的選擇必須安全、環(huán)保、實(shí)用

體育活動主要是為了促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，那么在自制運(yùn)動器材時，我們就要考慮自制體育器材的安全性。所選的材料必須是無毒無味、無尖角、環(huán)保的廢舊物品，其實(shí)這本來就是廢舊物品的再利用，是對環(huán)保做貢獻(xiàn)。但要注意的是，在使用后這些自制體育器材的正確處理，如利用廢舊報紙、廢舊塑料袋、易拉罐等制作的體育器材，活動后沒有及時收集處理，幼兒可能就會到處亂扔，以至對環(huán)境造成再次污染。同時有的材料可以采用膠帶、絲帶、鐵絲等輔助材料加以固定，提高它的使用壽命。

3.開發(fā)的器械要具有多用性、可變性

自制器材不是為單一的運(yùn)動而制作，用一次就不用了，而是可以在多種活動中使用。在指導(dǎo)親子自制器材的同時，可以鼓勵幼兒去思考自制器材的多用方法。在自制體育器械時要做到靈活多變，通過顏色、形態(tài)等的不同，使器械有盡可能多的變化和玩法，從而在體育活動中實(shí)現(xiàn)其多種的教育價值。操作的形式越多，幼兒表現(xiàn)出來的主動性、積極性就會越高，相應(yīng)的得到的身體鍛煉就越全面，讓孩子獲得了主動探索和成功的機(jī)會就越多，更能在探索活動過程中增強(qiáng)其自信心。所以同一種器械，它所實(shí)現(xiàn)的價值是多方面的，就看教師怎么去挖掘。

問題五

幼兒園自制體育器械的流程是什么？

1.材料的選擇

材料的收集。首先，教師自己要做一個有心人，能時刻留心身邊的各種廢舊材料，并馬上分析出它的使用價值，從而收集起來。這樣，不僅培養(yǎng)了教師對資源的成本意識，還培養(yǎng)了教師的主人翁意識。其次，充分利用家庭資源。我們可以利用家園聯(lián)系欄，專設(shè)一個版塊張貼出所需廢舊材料的公告；也可在家長與幼兒常過的走道邊設(shè)立一個“廢舊材料搜集區(qū)”，放置塑料類（塑料瓶、塑料袋、塑料片等）、紙張類（紙杯、紙盤、紙袋、廣告紙、彩色紙等）自然物類（樹皮、草根、石頭、動物殼等）、其它類（碎布頭、零毛線等）四個紙箱，請家長與幼兒共同收集。這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，同時也較好的體現(xiàn)了家園合作的精神。

材料的篩選。首先要檢查材料的安全性。如將一些有棱角的材料進(jìn)行加工使其光滑（竹竿，木頭、瓶罐等），或?qū)⒁恍┢茽€的瓶罐剔除；其次要檢查材料的可利用性。剔除一些已經(jīng)沒有使用價值的材料，如一些過于破舊的廢紙盒等；最后還要檢查材料的衛(wèi)生性。將可清洗物品統(tǒng)一進(jìn)行清潔，然后利用太陽光或紫外線進(jìn)行消毒，或?qū)⒂械牟荒鼙ＷC其衛(wèi)生的材料剔除掉，以確保材料的無毒無害。

材料的分類整理。收集的材料五花八門，教師可針對不同材料的使用價值進(jìn)行統(tǒng)一分類整理。如零毛線、小藥瓶、廣告紙等則可整理到美工區(qū)內(nèi)；石頭、豆子則可放置在瓶類作為樂器整理到音樂區(qū)內(nèi)；紐扣、塑料袋則可整理到科學(xué)區(qū)內(nèi)等等。最后將一些可用在體育活動中的廢舊材料集中在一起又進(jìn)行分類放置，如瓶罐類、紙張類、繩類、棍類、布類等等，一目了然，便于制作。

2.研討自制體育器械內(nèi)容

小班的孩子年齡小，身體肌肉發(fā)展不完善，各方面能力較弱，應(yīng)選擇一些使用簡單、安全用布與海綿制作的如“烏龜送糧食”“兔子運(yùn)蘿卜”等；中班自制的器械需要有一定技能的如“高爾夫”“杠鈴”等；大班的孩子能力各方面都有了很好的發(fā)展，可以選擇動作技能較高，運(yùn)動強(qiáng)度大的自制器械如“海、陸、空”“迷宮”等難度系數(shù)高的器械自制。總之，我們在開發(fā)體育自制器械的過程中，一定要充分考慮幼兒的年齡的特點(diǎn)。