張燕飛

送走剛剛畢業(yè)的2014屆畢業(yè)生，看著學(xué)生接二連三地收到高考錄取通知書，臉上洋溢著幸福的笑容，我由衷為他們高興，幾年的苦沒有白吃。也因此想到在和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的時間里那些點點滴滴，特別是一起攻克的一個個難關(guān)。其中幫助一些物理學(xué)困生成功轉(zhuǎn)型，并在高考中取得滿意的成績最讓我記憶猶新。接下來的文章當中我將就幫助高三后期物理學(xué)困生成功轉(zhuǎn)型做詳細的論述。

所謂學(xué)困生，我特別做了一下調(diào)查，百度百科是這樣定義的：學(xué)生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。這些學(xué)生往往思考不積極，注意力不集中，善于機械記憶，不善運用思維，不愿或不善于開動腦筋，常?；乇苣切┹^難的習(xí)題，思維上有惰性。而我要特別強調(diào)的是我們高三后期的物理學(xué)困生有自己的特點，其成因也是多方面的。

一、原因分析

（一）知識和方法差異的原因

高中物理知識和初中相比，在深度、廣度上有明顯差異，一些初中物理學(xué)的很好的學(xué)生，對高中物理也是很感興趣的。但是這些學(xué)生在高一入學(xué)時就面臨著困難，首先是學(xué)習(xí)方法的大變化，其次是物理思維的欠缺。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，一些學(xué)生實際物理成績就和應(yīng)該取得的成績產(chǎn)生了不小差距。這樣一來，不少學(xué)生興趣開始減退，熱情也降到冰點。物理課也不怎么聽的進去了，作業(yè)開始敷衍了事。這樣高一就過去了。高二呢，正好是一個比較奇妙的階段。就是小高考階段，在我們學(xué)校無論是否選修物理的學(xué)生都要參加物理小高考。那是一個只注重簡單題大量練習(xí)的階段，所有學(xué)生接受同樣的訓(xùn)練。對物理方法及思維的訓(xùn)練很少，記憶法是主要的學(xué)習(xí)方法。小高考結(jié)束之后，選修物理的學(xué)生開始回歸，這時分化開始明顯了。

（二）外部環(huán)境的客觀原因

物理學(xué)科相對來說是一個比較難的學(xué)科，加上又是實驗比較多的學(xué)科，很多學(xué)校在硬件設(shè)施上是有相當欠缺的。演示實驗都不能保證，就別說分組實驗了。而且班級人數(shù)比較多，教師也不能關(guān)注到全部學(xué)生。學(xué)習(xí)科目多，學(xué)?？荚嚩?，學(xué)習(xí)壓力大。教材不夠新穎，學(xué)生不感興趣等等。

（三）自身主觀原因

因為學(xué)習(xí)壓力較大，加上多次考試沒有取得滿意的成績。自信心受到挫敗，加上缺乏恒心，更加缺乏興趣，有的學(xué)生就幾乎直接放棄了。更有少數(shù)學(xué)生甚至因為和教師的關(guān)系不和諧，被教師批評了而討厭物理，花在學(xué)習(xí)物理上的時間越來越少，最后就成了學(xué)困生。

綜上，到了高三后期自然而然地產(chǎn)生了一批物理學(xué)困生，這些學(xué)生普遍具有一些相同的特點。1.基本概念混淆，基本公式記不住或記不清。2.物理過程分析不清，物理思維混亂。3.教師講解的時候都聽懂了，就是自己做題時就無從下手。他們的物理成績基本是C級甚至以下，這樣的學(xué)生在我班不在少數(shù)。

二、轉(zhuǎn)化措施

作為班主任，又是物理教師的我，轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生是當務(wù)之急，也是不可推卸的責任。在逐個找他們了解情況之后，我結(jié)合這些學(xué)生的特點和現(xiàn)行高考政策給他們量身制定了轉(zhuǎn)化措施。并且把學(xué)生進行分組，互相監(jiān)督，互相促進，已達到共贏的目的，這些措施具體如下幾個方面。

（一）分組

在我主要轉(zhuǎn)化的20個學(xué)生當中，我把他們分為兩組。基礎(chǔ)知識薄弱型和學(xué)習(xí)興趣喪失型。不同組別采用不同的方法。

（二）針對措施

1.基礎(chǔ)知識薄弱型的學(xué)生，基本上是女學(xué)生。學(xué)習(xí)還是比較刻苦的，也還能堅持學(xué)習(xí)。她們最大的問題是概念不清，公式?jīng)]記準，過程分析不會，物理思維欠缺。學(xué)習(xí)依賴性比較強，基本題目聽教師講過才會做。對她們，我把轉(zhuǎn)化任務(wù)分成兩部分。一部分是課堂上，我在課堂上講題時仔細呈現(xiàn)思維過程還要求她們準備隨堂筆記，隨時記錄。一部分在下課后：下課了我要求這些學(xué)生將每一個填空題、選擇題看作計算題做在課后習(xí)題本上，再次完整呈現(xiàn)思維過程、解題步驟。一定程度上培養(yǎng)這些學(xué)生的獨立性，同時這些過程能夠清晰反映物理學(xué)習(xí)困難學(xué)生原有的知識漏洞。并且不斷回顧復(fù)習(xí)。我會定時檢查，隨時幫她們解決遇到的問題。還要求她們多回歸課本，夯實基礎(chǔ)是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。建立物理思維，掌握物理方法是目的。

2.學(xué)習(xí)興趣喪失型的學(xué)生多為男孩，奇怪，這些學(xué)生在高一入學(xué)時恰恰是成績很好，對物理也很感興趣的學(xué)生。就因為缺乏恒心，不能持之以恒。早早就放棄了。他們轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是重新喚起學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。我先幫他們過濾一遍知識內(nèi)容，布置較淺的習(xí)題讓其完成?；蛟谡麖堅嚲砩蟿澇鲆恍┧麄兡芙鉀Q的問題先做。循序漸進，讓他們感到，這些問題其實是能做出來的，再難一點也沒問題。這樣一點一點建立信心，從而他們再次對物理有了興趣，問題也就解決了。但他們還有一個最大的難題就是堅持，為了讓他們堅持下去。我規(guī)定每天下午其中的幾位要到我辦公室報告今天的成果，每天如此。不是給我看筆記，就是看完成的試卷。要讓他們認為這是每天必須完成的功課，養(yǎng)成習(xí)慣。

這兩類學(xué)生還有一個共同的問題就是在考試時沒有良好的答題習(xí)慣。這是平時必須要加強訓(xùn)練的內(nèi)容。

（三）心理輔導(dǎo)

這些學(xué)困生除了知識上的問題以外，其實還有心理上的問題。不少學(xué)生人已經(jīng)進入高三后期，可心理還沒意識到時間緊張?？傄詾槲锢碜詈鬀_刺一下就可以達B了。在我們?nèi)腥?，一個學(xué)生跟我說，“我現(xiàn)在才覺得物理可怕。”可見心理的不重視也是原因之一。還有一部分學(xué)生有一種厭學(xué)情緒。不管多么有效的方法，也必須要學(xué)生自發(fā)地去使用，如果厭學(xué)，這種自主學(xué)習(xí)的積極性就沒有了，更別說效果了。但這種厭學(xué)情緒歸根結(jié)底還是信心不足，興趣不高引起的。所以適當?shù)男睦硎鑼?dǎo)是不可缺少的。我?guī)缀趺刻於紩宜麄冎械哪承W(xué)生聊天。從生活上關(guān)心，學(xué)習(xí)上關(guān)注他們。對她們的任何問題，從不敷衍了事，認真對待，認真解決，把這些半大孩子當朋友，聽他們的心聲，聽他們的煩惱。心門打開了，問題很快得到解決，厭學(xué)情緒，抵觸情緒都沒了，興趣，自信又回來了，學(xué)習(xí)的熱情自然就上來了。效果是立竿見影的。高考結(jié)束，我做了一下統(tǒng)計，這些學(xué)生基本取得了比較滿意的物理成績?？磥碓诟呷笃趯ξ锢韺W(xué)困生的轉(zhuǎn)型還是成功的。

最后，我總結(jié)高中物理學(xué)困生形成的原因是多方面的、復(fù)雜的。讓其成功轉(zhuǎn)型亦是一個難題。但無論怎么難，作為教師和班主任有著不可推卸的責任。

三、努力方向

我認為要做到以下幾點。

1.學(xué)校要盡可能提供應(yīng)有的教學(xué)設(shè)施。演示實驗，分組實驗要能保證。合理安排教學(xué)，不能加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔。

2.家庭應(yīng)該改這些青春期的孩子更多關(guān)注，不能放任自流，漠不關(guān)心，也不能報過高期望，給孩子太大壓力。

3.教師是所有角色中最重要的，首先不能單純用分數(shù)來評價學(xué)生。要有博大的胸襟，包容學(xué)生的一切，有耐心，有愛心。愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你，才會更愛學(xué)習(xí)物理，這是其一。其二，教師應(yīng)該在教學(xué)上精益求精，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓課堂更有效，才能起到事半功倍的效果。適當時候可以給學(xué)生開小灶。

（責編 田彩霞）