于龍洋

筆者接任小學班主任工作已經(jīng)有十年了，在多年的管理工作中，我經(jīng)常聽到其他教師感嘆小學生管理存在的巨大難度。誠然，教師的工作難度大，班主任的工作難度更大。我們必須及時對自己的教學方式和管理方式進行調(diào)整，學習新的教育理念與方法，以“愛心促教育”作為我們進行教學管理工作的一項宗旨。班主任工作雖然較為繁重，只要我們以愛心作為工作之本，多關心、愛護學生，學生就會感受到教師對他們付出的情感，也就會遵從教師的指導，管理工作就能順利展開。

一、班主任要對學生付出自己的愛心，樹立良好的榜樣

在多年的班主任教學工作中，筆者深深地感受到，要想成為一名合格的班主任，我們必須從以下三點做起：一是要熱愛自己的本職工作，只有對教育事業(yè)有著發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才能堅持下來，將工作做好。二是要真心愛學生，對學生無私奉獻。三是師生之間要建立平等互信的關系，教師要明確自己在教學中的主導地位，與學生保持人格上的平等，給予學生充分的尊重。除此之外，教師還要以身作則，為學生樹立良好的榜樣，凡是答應學生的，就要努力做到;要求學生做的，教師自己也必須做到。

本校要求學生7點40到校，我就會在7點30分之前到，在教室門口等著學生;筆者要求學生作業(yè)不能拖拉，我自己便從不拖堂，在下課鈴響的時候就及時停止。在我的心中裝著所有學生的學習和生活情況，他們每個人有任何的情緒上的波動我都能猜個八九不離十。我把每個學生都當成了自己的孩子，他們也把班級當成了自己的家，當學生的生活出現(xiàn)困難時，我便會及時伸出援助之手。記得上次，敦豪的父親生了重病，他的家庭條件不好，父親一病就更沒有經(jīng)濟來源了。我在晨會上向學生說明了敦豪同學家的情況，并告訴他們：“班級就是一個大家庭，咱們四十個同學就如同兄弟姐妹一般，我們要互相關心、互相幫助，不讓任何一個同學掉隊。”隨后，筆者就拿出了一個自己做的“募捐箱”，并帶頭捐了200元。隨后學生紛紛慷慨解囊，將自己的零花錢拿出來捐給了敦豪同學。

不僅在生活上關心學生，班主任也要時刻關注學生的學習情況，當有學生請假缺課時，我就會趁放學前的一段時間給他們補課，讓他們跟上整體的學習進度。教師的愛心和關愛不僅能讓學生感受到師愛的溫暖，還能在潛移默化之中使學生受到感染，學會以愛心與人相交，以真誠對待他人。

二、提高班干部的素質

在一個班級中，班干部素質的高低會對學風和班風產(chǎn)生非常大的影響。每個學期我都會讓學生以投票的方式選出自己心目中的班干部，這種民主的選舉方式所選出的班干部都是有較強的責任心和管理能力的。我盡量不干預班干部的工作，只是在他們需要的時候教給他們一些實用的管理方法與手段。當班干部發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并向我報告的時候，我就會鼓勵他們自主解決，大膽地實施自己的管理策略。

為了讓班干部得到更好的鍛煉，我有時候會讓他們輪流當班主任，將班會總結、校內(nèi)評比的工作交給他們，讓他們在實踐中得到鍛煉和提高。此外，筆者非常重視學生團結意識和集體意識的培養(yǎng)，在學校組織比賽時，筆者就會組織全體同學去為參賽人員加油助威;當某個學生在學習或其他領域取得成就時，我會讓所有的學生為他送去祝福。在我們長期不斷的堅持下，班集體的氛圍極其團結，學生相互有愛，形成了一種活潑向上的班級氣氛。

三、關注留守學生，督促后進生前行

在農(nóng)村小學中，留守兒童是一個非常普遍的現(xiàn)象，我班就有一半以上的留守兒童，他們大多是在祖父母的監(jiān)管下生活，有4人甚至處于無人監(jiān)管的狀態(tài)下，需要肩負起照顧自己和弟弟妹妹的重任。我對這些留守兒童的情況進行了詳細的了解，結合學生的實際情況采取了不同的策略：如果學生是屬于溺愛型，就多鼓勵他們自己的事情自己做，不遷就他們的任性;如果學生是屬于堅強獨立型的，就要多幫助他們，減少日常生活給他們帶來的煩惱;如果學生是屬于學習困難型的，就要多教給他們科學的學習方法，促進學生學習成績的提高，使他們對學習樹立信心，不因為父母不在身邊、成績不好而逐漸厭學、墮落。

四、教學生學會感恩

感恩的意識不是與生俱來的，教師必須采取多種方法來培養(yǎng)學生的感恩意識與感恩的品質，這是學生必須具備的高尚品質，也是學生終身發(fā)展的一項關鍵因素。在日常的工作中，班主任要努力為學生營造一種充滿了人文關懷的氛圍，學生在這種氛圍中進行學習，就會在無意識的狀態(tài)下形成感恩的意識，為促進和諧社會的發(fā)展奠定基礎。對學生進行感恩教育不能只是向他們講述一些大道理，我們要在日常生活中多引導學生，讓他們通過自身的實踐感受到感恩品質的重要性。

班主任是學生成長的引路人，小學生年齡特點需要班主任付出更多的精力和心血。確實，不論一個人的工作能力多強，如果不關愛學生，對班級疏于管理，方法簡單生硬，那只能使班風每況愈下，亦會出現(xiàn)許許多多令人頭痛的問題。如果能以高度的責任心和事業(yè)心去關愛學生，勤于管理，就肯定能成為良好的班風、學風，使學生幼小的心靈得到健康發(fā)展。

以上是我在班級管理工作中的一些做法和體會，如何做好農(nóng)村小學生班主任工作，學問很大。我想，只有在實際工作中不斷學習才能提高和完善。

（責編 金 東）