王海玲

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師為了提高成績，給學(xué)生留大量作業(yè)，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。作為教師的我也用過這樣的方法，然而收效甚微，如今實(shí)施素質(zhì)教育以來，教育改革的其中一項(xiàng)就是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。減負(fù)工作已經(jīng)開展了幾年，在這幾年的教學(xué)中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕，精神放松，這固然是件好事。但也有一些人議論紛紛，減負(fù)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不見提高。我要請這些人放心，因?yàn)闇p負(fù)并不等于減質(zhì)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，方法是最重要的。

一、提高課堂效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就要使有效的時(shí)間充分保證學(xué)習(xí)效果，一方面教師本身的教學(xué)效果要保證，這就給教師提出了一個(gè)很高的要求，要改變原來的教學(xué)方式，教學(xué)手段要靈活，充分利用各種媒體、教具，教學(xué)語言豐富，知識淵博，課前準(zhǔn)備工作充分、全面，同時(shí)在教學(xué)過程中要以教學(xué)方法為主，讓學(xué)生掌握方法，而不是機(jī)械地死記硬背，讓學(xué)生用掌握的規(guī)律來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。另外，在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們成為學(xué)習(xí)的小主人，我在講授“長方體正方體的認(rèn)識”這節(jié)課時(shí)，通過觀察長方體的面、棱、頂點(diǎn)了解長方體的特征，教給他們這一方法后，讓學(xué)生組織討論，從這幾方面說說長方體和正方體的特征，它們有什么聯(lián)系和區(qū)別，不僅在課堂上使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力，當(dāng)堂將所學(xué)知識吸收，學(xué)習(xí)興趣濃厚，減輕了負(fù)擔(dān)，又學(xué)會(huì)了知識。

二、提高業(yè)務(wù)水平，精講多練

作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，提高教學(xué)水平，向40分鐘要質(zhì)量的同時(shí)，也要合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是數(shù)學(xué)課，要做到精講多練，比如，在教學(xué)《圓柱的表面積》一課時(shí)，推導(dǎo)出公式以后，我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上采用了層層遞進(jìn)的方式，各種類型的題目各一道，如：求廚師帽的表面積是求圓柱的兩個(gè)面的面積，壓路機(jī)的問題是只求側(cè)面積，油桶要求3個(gè)面的面積。像這樣，把不同類型的題目安排好，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)輕松，掌握得也扎實(shí)。

三、搞好課間輔導(dǎo)，做好課堂補(bǔ)充

每一節(jié)課上，即使教師講得再好，也會(huì)有個(gè)別學(xué)生不能完全學(xué)會(huì)，課間或在校的課余時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疏漏的地方要及時(shí)補(bǔ)救。例如：我在講完一節(jié)課后做練習(xí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生計(jì)算不夠準(zhǔn)確，于是通過同學(xué)之間互相幫助，以好帶差等形式，盡快使他趕上來，有個(gè)別學(xué)生，老師在課堂上講生字，講完以后做練習(xí)時(shí)，他仍不會(huì)寫正確筆順，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，予以糾正，這樣搞好課間輔導(dǎo)，做好課堂補(bǔ)充，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能跟上。

四、保證課外作業(yè)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并不是一點(diǎn)作業(yè)也不留，為了更好地鞏固所學(xué)知識，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)能夠起到一定的促進(jìn)作用，但要注意作業(yè)的方式要靈活，要能吸引學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心愿意去完成，而不是強(qiáng)迫，不留機(jī)械抄寫性的作業(yè)。另外，課后輔導(dǎo)工作也相當(dāng)重要，所以教師要與家長取得聯(lián)系，要經(jīng)常溝通，針對學(xué)生敏感問題或不清楚的地方給予幫助，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步起到良好的效果。

以上是我對減負(fù)以來工作上的幾點(diǎn)看法，減負(fù)工作是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持下去的艱巨任務(wù)，不是應(yīng)付檢查的，我們要對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，需要每一位教育工作者的努力。

編輯 孫玲娟