徐梓林

【摘 要】目前，我們國(guó)家推行讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育，而小班化教學(xué)則是推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展的重要力量。它不僅能給學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，而且對(duì)教師自身的提高和學(xué)校整體水平的提升有很大的幫助。本文將結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)體育小班化教學(xué)做出分析并提出一些策略，希望能為體育教學(xué)提供一些幫助和啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ? ?小班化教學(xué) ? ? 策略

小班教學(xué)是班級(jí)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，它既保留了大班教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，又彌補(bǔ)了大班教學(xué)中的不足。它的出現(xiàn)是社會(huì)和教育發(fā)展的需要。它使得教學(xué)中教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)活動(dòng)的組織形式都發(fā)生了新的改變，提高了體育教學(xué)的有效性。

一、小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.使教學(xué)空間得到拓展

班級(jí)規(guī)模的大小是影響課堂教學(xué)管理的一個(gè)重要因素。目前的體育教學(xué)均采用大班教學(xué)，這就使得師生間的交往和學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)受到了限制，也會(huì)導(dǎo)致比較多的紀(jì)律問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高不利。而小班化教學(xué)不僅可以避免這些弊端，還使學(xué)生的體育活動(dòng)空間擴(kuò)大，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.師生關(guān)系融洽，師生互動(dòng)增多

小班化教學(xué)縮小了班級(jí)的規(guī)模，學(xué)生人數(shù)的減少一方面可以保持班級(jí)紀(jì)律的良好，教師的教學(xué)活動(dòng)便能夠更加有效順利地進(jìn)行，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，這就有利于師生關(guān)系的融洽。另一方面學(xué)生人數(shù)減少，教師就可以有更多的時(shí)間和精力去關(guān)注和了解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的個(gè)性化，使教師和學(xué)生間的互動(dòng)增多，滿足了學(xué)生不同的體育需求，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.有利于教學(xué)手段的實(shí)施

小班化教學(xué)由于學(xué)生人數(shù)少，教師可以選擇的教學(xué)手段就相對(duì)多，教師可以根據(jù)不同的情況靈活地調(diào)整自己的教學(xué)手段。如上籃球課時(shí)就可以給同學(xué)放《灌籃高手》這部動(dòng)漫，讓同學(xué)認(rèn)真觀看動(dòng)漫中主角是如何打籃球的，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

二、小學(xué)體育小班化教學(xué)策略

1.改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程中，教師占主導(dǎo)地位，整個(gè)課程由教師來(lái)實(shí)施。所以要開(kāi)展小班化教學(xué)，首先就要求教師不能對(duì)小班化教學(xué)存在抵觸心理，要正確理解和認(rèn)識(shí)小班化教學(xué)的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)，將小班化教學(xué)中的教學(xué)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、方法、過(guò)程、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)理解到位，這樣才能發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證小班化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校也要對(duì)教師進(jìn)行一些培訓(xùn)，多組織一些參觀交流會(huì)，讓教師之間多溝通交流，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，轉(zhuǎn)變一些舊的觀念和教學(xué)方法。如學(xué)習(xí)如何打網(wǎng)球時(shí)，教師可以將同學(xué)分成不同的小組，讓同學(xué)自己分工合作收集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后每組推舉一個(gè)代表向同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)成果，這樣不僅能夠使課堂生動(dòng)有趣，還跟上了時(shí)代的步伐。

2.靈活管理調(diào)控課堂

小班化教學(xué)雖然因?yàn)槿藬?shù)少而使課堂紀(jì)律得到了保障，但與之相對(duì)的，人數(shù)減少就意味著在營(yíng)造課堂氣氛方面的難度加大了，而且學(xué)生的人際關(guān)系網(wǎng)也變窄了。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生多交流多接觸，學(xué)會(huì)靈活組織課堂，加強(qiáng)課堂的調(diào)控與管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)短跑時(shí)，教師可以組織玩一個(gè)“兩人三足”的游戲，這樣做不僅能鍛煉學(xué)生的跑動(dòng)能力，還能增強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，同學(xué)之間的關(guān)系也會(huì)變得融洽。此外，教師還可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組，然后將小組活動(dòng)與教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，這樣不管是互幫互學(xué)的分組、分層次教學(xué)的分組，還是自由組合的分組，都可以讓每一位同學(xué)都參與到其中，學(xué)生在心理上有了存在感和榮譽(yù)感，便會(huì)努力表現(xiàn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)也就不會(huì)顯得很吃力。在小組活動(dòng)的過(guò)程中教師也應(yīng)注意觀察，及時(shí)地給予同學(xué)們指導(dǎo)，還要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予鼓勵(lì)，使學(xué)生始終保有學(xué)習(xí)的熱情。

3.關(guān)注學(xué)生，實(shí)行因材施教

小班教學(xué)學(xué)生人數(shù)少，班級(jí)里的學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)相對(duì)減弱，這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可以選擇學(xué)習(xí)快、對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握好的同學(xué)做“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓全班同學(xué)共同進(jìn)步。在鼓勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)的同時(shí)教師還可以利用與同學(xué)接觸交流的機(jī)會(huì)來(lái)了解他們，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)因材施教。因材施教需要教師選擇適合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)針對(duì)性地教學(xué)，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)其不足。比如說(shuō)有的同學(xué)身高不高，就不建議他打籃球而是改為學(xué)身高不高反而占優(yōu)勢(shì)的體操，有的同學(xué)靈活敏捷耐力好，就培養(yǎng)他踢足球，這樣做，學(xué)生就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)并且樹(shù)立自信。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小班化教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了體育教學(xué)的新模式，為體育教學(xué)注入了新鮮的活力。體育教師需在教學(xué)手段和教學(xué)方法上多做研究，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和多種多樣的組織形式，努力增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的有效性。

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