李燕

【摘 要】班主任工作中，尋找志同道合的同盟軍——家長(zhǎng)，是大勢(shì)所趨。在家長(zhǎng)工作中，信任是前提，理解是關(guān)鍵，支持是目的，在工作中以此為引導(dǎo)，定會(huì)有效地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)群策群力，使教育工作收獲事半功倍之效。

【關(guān)鍵詞】信任 ? ?理解 ? ?支持 ? ? 班主任 ? ? ?家長(zhǎng)

對(duì)學(xué)生的教育而言，僅靠教師的孤軍奮戰(zhàn)，真是孤掌難鳴。在教育工作中，尋找志同道合的同盟軍——家長(zhǎng)，是大勢(shì)所趨。只有家長(zhǎng)、老師都動(dòng)起來(lái)，群策群力，這個(gè)集體才厲害呢！所以說(shuō)，老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)班，一個(gè)學(xué)生班，一個(gè)家長(zhǎng)班?，F(xiàn)將我?guī)О噙^(guò)程中家長(zhǎng)工作的點(diǎn)滴感悟說(shuō)來(lái)與大家一起分享。

一、信任是前提

首次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我邀請(qǐng)學(xué)校主管教學(xué)的周校長(zhǎng)參加，請(qǐng)周校長(zhǎng)介紹本班的任課老師。領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)，讓家長(zhǎng)體會(huì)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)的重視。會(huì)上，周校長(zhǎng)對(duì)任課教師進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓家長(zhǎng)對(duì)任課教師有所了解，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)教師從認(rèn)知到認(rèn)可的關(guān)鍵性一步。我與家長(zhǎng)拉家常似地傾心交談：您的孩子對(duì)您來(lái)說(shuō)是全部，對(duì)從事教育工作的我們來(lái)說(shuō)，僅是我們教育生涯的1/n（n>500），將心比心，以心換心，我們理解您的心情，做事更是憑著良心，恪守職業(yè)道德，在我們心中您的孩子就是我們的孩子。

二、理解是關(guān)鍵

1.確定目標(biāo)

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是讓家長(zhǎng)了解孩子所在學(xué)校、班級(jí)的教育目標(biāo)、要求及孩子的在校表現(xiàn)，以便在家庭教育中有的放矢，主題的確立至關(guān)重要。如初次家長(zhǎng)會(huì)的主題是“先教做人，后教知識(shí);先學(xué)做人，后學(xué)知識(shí)”，讓家長(zhǎng)對(duì)教育理念感到耳目一新，消除因孩子成績(jī)而使家長(zhǎng)產(chǎn)生的顧慮。會(huì)上我重點(diǎn)講中小學(xué)差異的種種表現(xiàn)，對(duì)孩子的安全提出要求。由此引導(dǎo)家長(zhǎng)：隨著孩子年級(jí)的升高，年齡的增長(zhǎng)，身體和心理都在發(fā)生著急劇的變化，家長(zhǎng)在教育理念、教育方式、方法上都應(yīng)隨之更改。隨著時(shí)間的推移，孩子在校免不了參加各種考試，成績(jī)的優(yōu)劣，不僅影響家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度，還在潛移默化地影響著家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望。我將主題更改為“家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)高度決定了孩子的高度”，引導(dǎo)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只是學(xué)習(xí)成績(jī)，還有思想品德、情感態(tài)度、身心素質(zhì)等，告訴家長(zhǎng)每個(gè)孩子都是一朵花，只是開(kāi)放的時(shí)間不同。不管孩子有多少缺點(diǎn)、不足，只要對(duì)孩子充滿希望，精心呵護(hù)培養(yǎng)，相信孩子的未來(lái)肯定會(huì)帶給我們驚喜！

此外，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，拍攝孩子平時(shí)生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，孩子的表現(xiàn)真實(shí)再現(xiàn)于家長(zhǎng)面前，讓家長(zhǎng)自己去評(píng)價(jià)，自己去找差距。班級(jí)評(píng)選的表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)的獎(jiǎng)品由家長(zhǎng)代領(lǐng)，此舉激發(fā)了家長(zhǎng)管好孩子的欲望。當(dāng)然獎(jiǎng)品的選擇也是一門藝術(shù)，俗話說(shuō) “授人以魚，不如授人以漁”，選擇孩子們喜愛(ài)的圖書當(dāng)作獎(jiǎng)品，不僅使孩子們對(duì)獎(jiǎng)品愛(ài)不釋手，更激發(fā)了他們愛(ài)書、讀書的熱情。

2.方法指導(dǎo)

工作中少不了家長(zhǎng)來(lái)訪，此時(shí)的方式方法一定要恰當(dāng)、得體，那樣會(huì)獲得事半功倍之效。彤彤升入初中后，青春期的到來(lái)使他對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕之情，逆反心理嚴(yán)重，為了幫彤彤盡快走出困境，我請(qǐng)彤彤爸爸到校交談。我將孩子寫下的卡片、書信遞給他，看完后，他滿臉的驚訝與失望。我指出彤彤在學(xué)習(xí)生活等方面的優(yōu)點(diǎn)后，他臉上終于有了一絲笑容，這時(shí)我說(shuō)出這次請(qǐng)他前來(lái)的目的就是商討彤彤的教育問(wèn)題，并提出幾條建議：（1）面對(duì)孩子在青春期出現(xiàn)的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)應(yīng)坦然面對(duì);（2）給予孩子生活上更多的關(guān)照，心平氣和地、朋友般地交流，在交往方法上做指導(dǎo);（3）幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，將注意力集中在學(xué)習(xí)上;（4）家長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)、條件，豐富孩子的課余生活，開(kāi)拓孩子的視野。彤彤的爸爸聽(tīng)了我的建議頻頻點(diǎn)頭。

3.樂(lè)觀面對(duì)

孩子總是存在這樣那樣的問(wèn)題，我也想爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，共同管理孩子，促其改正。但這只是我的一廂情愿，很多時(shí)候問(wèn)題依舊。我滿腔熱情的期望難免跌入失望的深淵，我為孩子、為家長(zhǎng)的不足怨聲載道，牢騷滿腹。偶然間讀《不抱怨全集》，我從中獲得啟示：抱著一種改變不了別人，那就改變自己的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作。改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容也嘗試著向多元化的方向發(fā)展，沒(méi)想到周圍的一切不如意都悄然隨我的不抱怨而改變了。

三、支持是目的

家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持，與學(xué)校教育形成合力，步調(diào)一致地參與到對(duì)學(xué)生的教育中。對(duì)學(xué)生的教育班主任有兩股力量可以借，一是學(xué)校的規(guī)章制度，二是家長(zhǎng)的支持與配合。在班主任工作中學(xué)會(huì)借力，工作自然輕松了。

班主任工作頭緒繁多，同學(xué)生、家長(zhǎng)接觸得也最頻繁，當(dāng)然，遇到的麻煩也最多。現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)者居多，不僅脾氣暴躁，而且身體素質(zhì)也較差。當(dāng)班主任的我們不僅要有教書育人的本領(lǐng)，還得有孩子突發(fā)狀況時(shí)妥善處理的能力。忘不了寒冷漆黑的夜晚陪伴已意識(shí)不清、渾身有點(diǎn)僵硬的劍劍等急救車的無(wú)助;忘不了鵬鵬因突發(fā)心肌炎摔倒時(shí)家長(zhǎng)的埋怨;忘不了……前面的路還很長(zhǎng)，我只想用一句話來(lái)勉勵(lì)自己，同時(shí)也送給我至親的同行們：且行，且珍惜！