孔令榮

摘要：隨著我國幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，即興舞蹈表演能力對于幼師生而言顯得越來越重要，涉及到藝術、心理學、教育、舞蹈編導學等多種學科的知識。所以加強對幼師生即興舞蹈能力的培養(yǎng)是幼兒教育事業(yè)中的一項重要工作。為此，本文重點對如何培養(yǎng)幼師生即興舞蹈的能力進行了研究與探討。

關鍵詞：幼師生 ?即興舞蹈 ?培養(yǎng)措施

幼師生即興舞蹈能力包括：心理素質(zhì)、音樂素養(yǎng)、身體協(xié)調(diào)能力、舞蹈表現(xiàn)力、舞蹈瞬間創(chuàng)編能力與文化修養(yǎng)等多種能力。具體而言，就是要求幼師專業(yè)學生在聽取一段兒童音樂后，就能根據(jù)其內(nèi)容編出兒童舞蹈作品。這對專業(yè)學生綜合素質(zhì)具有很高的要求，所以要培養(yǎng)幼師專業(yè)學生的即興舞蹈能力，建議采取以下幾個方面的措施：

一、培養(yǎng)幼師專業(yè)學生的積極表演的心理和能力

每位學生都有表演的潛質(zhì)，只是受到心理因素的影響而不敢表現(xiàn)，受這一問題的影響，就會制約學生的發(fā)展。所以培養(yǎng)幼師生即興舞蹈的能力就必須加強對專業(yè)學生表演心理素質(zhì)的提高，幫助專業(yè)學生排除緊張焦慮的心理障礙。比如：可以通過組織全體學生共同進行兒童舞即興表演活動，讓學生們參與共同表演的過程中得到鍛煉和提高，并積極鼓勵學生單獨進行表演，在具體過程中加強對學生的鼓勵和表楊，對學生進行現(xiàn)場指導，促進學生實現(xiàn)更大的進步。通過這種方式來提高學生對敢于表演重要性的認識，同時要積極培養(yǎng)學生看到一些事物就可以進行即興舞蹈的能力。通常情況下，在舞蹈即興表演中要結(jié)合所感知到的信號產(chǎn)生相應的肢體反應，而這種舞蹈即興過程中的信號具有不同種類和主題，所以這就需要學生學會根據(jù)提示和引導進行舞蹈即興創(chuàng)作和編排，從這一角度就需要加強對學生信號捕捉和表達能力的培養(yǎng)。也就是說，一旦有了相關信號的提示，就要具有創(chuàng)作即興舞蹈的能力，并結(jié)合具體的信號所示意的進行表現(xiàn)。經(jīng)過這種能力的培養(yǎng)之后，幼師專業(yè)學生就可以在獲得一定信息提示后，結(jié)合具體情況進行舞蹈編創(chuàng)，同時在抓住舞蹈創(chuàng)作的信息提示后，表演者還需要合理認識觀眾對舞蹈欣賞的感受，將信息提示內(nèi)容合理轉(zhuǎn)化為舞蹈肢體語言，進而可以讓學生舞蹈即興能力得到進一步提高。

二、加強幼師專業(yè)學生對舞蹈編舞技法的學習

在培養(yǎng)幼師專業(yè)學生舞蹈即興表演能力的過程中，需要加強幼師專業(yè)學生對舞蹈編舞技法的學習，合理選擇兒童舞蹈的編舞技法，并加強學生對于舞蹈編舞技法的學習，切實提高學生的舞蹈編舞能力，才能為學生進行即興表演打下堅實基礎。具體而言，幼師專業(yè)學生的舞蹈編排技法需要考慮舞蹈動作厚度、強弱、快慢等的合理掌握，才能實現(xiàn)即興表演舞蹈滿足教學要求和符合觀眾的審美要求，同時在加強幼師專業(yè)學生對舞蹈編舞技法學習的過程中還要不斷豐富幼師專業(yè)學生的舞蹈動作語匯，讓學生更多掌握舞蹈動作和技巧，才能更好地進行即興表演。只有讓幼師專業(yè)學生具備豐富的舞蹈動作語匯，才能打破制約即興兒童舞蹈創(chuàng)編過程中所存在的質(zhì)量與水平藩籬，進而促進學生舞蹈即興表演能力的提高，讓幼師專業(yè)學生的即興表演舞蹈更加豐富多彩。為了更好通過采取多種手段來進一步豐富幼師專業(yè)學生的兒童舞蹈語言元素，可以組織幼師專業(yè)學生到幼兒園進行實地考察，讓學生們能夠細致觀察幼兒的動作特點，掌握幼兒的具體表現(xiàn)，可以讓學生有針對性地選擇舞蹈動作，再進行芝術化加工與修改后才能更好地創(chuàng)編出兒童舞蹈動作。另外，也可以組織學生多閱讀一些與幼兒舞蹈方面的教材，讓學生進一步掌握舞蹈理論和知識體系，輔助觀看相關兒童舞蹈視頻，進而可以更好豐富學生舞蹈知識，提高學生舞蹈的理論素質(zhì)，進而提高學生即興舞蹈的綜合能力。

三、增強幼師專業(yè)學生即興舞蹈的積極性

幼師專業(yè)學生在經(jīng)過一段時間的基礎舞蹈訓練之后，學生們的體能技巧方面得到了很廣泛的訓練，也可以讓學生更好掌握舞蹈基本動作，在此基礎上就可以對學生全面展開學習主體形象和舞蹈技巧的提升教育，促進幼師專業(yè)學生更好的掌握現(xiàn)場即興舞蹈編排的技巧和方法。比如：可以在具體教學過程中，采取播放一些舞蹈多媒體資料，讓各類幼師專業(yè)學能夠結(jié)合具體情況進行模仿表演，促進學生更好地掌握舞蹈動作的律動要領，并讓學生能夠通過個人對舞蹈的理解進行不同舞蹈動作的合理銜接，進而在這一過程中，提高學生積極參與舞蹈即興表演的積極性，更好地促進學生進行舞蹈即興表演。同時要對學生進行舞蹈即興表演知識體系的全面提高，促進幼師專業(yè)學生更好掌握舞蹈即興表演所需要的各種知識和技巧，在對學生進行長時期舞蹈表演訓練的過程中，要結(jié)合不同舞蹈風格和韻律進行合理的舞蹈動作銜接訓練，通過加強訓練來加強幼師生對舞蹈即興表演的領悟，加強舞蹈動作表現(xiàn)與教材的有機結(jié)合，加強學生對舞蹈動作的感性認識。

四、加強學生的專業(yè)知識鞏固練習

幼兒舞蹈的即興表演需要幼師專業(yè)學生進行長期的鞏固練習，僅靠課堂講解和課堂練習是遠遠不夠的。還需要學生投入一定的精力和時間來學習和掌握幼兒舞蹈知識，從而讓學生能夠更好地掌握和理解兒童舞蹈的即興表演技巧和方法。為了讓幼師專業(yè)學生進行專業(yè)知識的鞏固練習，還可以讓幼師生根據(jù)所學知識進行不同風格的舞蹈進行創(chuàng)編練習，讓學生能夠發(fā)揮想象力，并與所掌握的舞蹈知識進行科學配合，才能更好的提高學生即興舞蹈能力，通過這種方式的練習鞏固，可以讓幼師生即興表演的舞蹈可以更加符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，讓即興表演的舞蹈更好的體現(xiàn)幼兒童趣。同時幼師專業(yè)學生在經(jīng)過系統(tǒng)化的舞蹈即興創(chuàng)編理論學習之后，幼師生還需要不斷參加具體實踐活動進行所學知識的消化和融合，要合理掌握和感知舞曲的節(jié)奏特點和風格，并根據(jù)學生的具體特點進行舞蹈的自由編排，進而有效促進幼師生即興舞蹈能力的提高。

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