黃晨磊

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 對我國高校高水平籃球運動員的來源進行了分析和論述，同時就運動員在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題進行了較為深入地解析，并提出了一些可行性對策，為我國高校高水平籃球運動員人才的培養(yǎng)提供一定的理論依據(jù)。

關鍵詞 高水平運動員 來源 發(fā)展

擁有較高水平的籃球運動員需要具備一些成為優(yōu)秀運動員的基本素質(zhì)，即運動員具有一定的籃球運動天賦和先天較為良好的身體素質(zhì)；具有扎實的籃球基礎和功底，全面的籃球技術；同時訓練積極主動，要有十分良好的心理素質(zhì)，自信、擔當[1，2]。

一、高水平籃球運動員的來源

在中國，優(yōu)秀的籃球運動員最主要三個來源是：（一）各地區(qū)體校的籃球班學生。（二）普通中學高中優(yōu)秀籃球運動員。（三）各地區(qū)退役的體工隊運動員。

通過表1我們可以看到，其中來自于省、市退役體工隊運動員在高水平籃球運動員中所占的比例達到了55%，其余按照所占比例多少的順序排列分別為各省市青少年體校的籃球班學生、普通中學高中優(yōu)秀籃球運動員以及其他。通過比較可以看到，與歐美國家相比，由于我國競技體制等原因，中學生籃球高水平運動員匱乏，并沒有豐富的高水平籃球人才。而且由于籃球運動員發(fā)展體制并沒有得到完整建立，因此具有天賦的中學生并沒有被很好的培養(yǎng)，同時，由于發(fā)展道路較窄，因此許多志向成為高水平籃球運動員的中學生也不得不放棄這條道路。

我國對于上述三個類型考生的理論成績和運動成績均有一定的要求，但并沒有統(tǒng)一的標準?？己说闹饕獦藴剩喝魧\動成績有越高的要求，則對文化課要求相應就越低。如果考生在世界級別的各類比賽中取得了前6名的成績，在全國性賽事中獲得前3名的核心運動員，便可提出申請，經(jīng)有關部門的審批后免試入學。此外，體育成績已經(jīng)達到二級運動員以上的考生，同時需要全國統(tǒng)一的招生考試，如果文化成績達到本、?？谱畹弯浫》謹?shù)線60%、且體育考試成績合格后，同樣可以進行擇優(yōu)選擇。

二、高水平籃球運動員的發(fā)展探討

（一）有針對性地做好思想政治工作

無論在任何領域的學習當中，合理適當?shù)拈_展思想政治教育工作都是十分重要的，而在高水平籃球運動員的學習培養(yǎng)過程當中也是必不可少的。通過思想教育的不斷深入，可以逐步提升青年運動的思想覺悟和對于訓練學習的積極性，同時可以保證這些未來的運動健將在德智體美各個方面全面的發(fā)展，成為符合時代發(fā)展趨勢的新時代人才。

（二）積極溶入校園文化氛圍

目前來說，在高校當中存在十分濃厚的體育文化氛圍。我們要借助這種氛圍的東風，積極引導這些高水平籃球運動員融入其中。首先要努力轉(zhuǎn)變這些高校高水平籃球運動員的學習方向，調(diào)動他們的主觀能動性，革新這些籃球運動員的學習與訓練的動機，在多方面培養(yǎng)籃球運動員的興趣和愛好，使籃球運動員在各個生活學習的方面建立起良好習慣。同時要兼顧正面疏導，幫助籃球運動員樹立起遠大的理想，改變陳舊怠惰的學習風氣。在高校當中，球教練員或體育教師扮演了非常重要的角色，他們需要細致溫和的照顧這些籃球運動員的日常生活、精神生活以及訓練。教育這些籃球運動員將自己的理想聯(lián)系到祖國的前途命運上，立志通過高超的籃球技術與本來報效祖國實現(xiàn)人生價值。其次，要讓籃球運動員充分了解自己所在領域的局限，轉(zhuǎn)變學習思想[4]。

（三）增強學習積極性和社會適應性

在高校中培養(yǎng)的高水平籃球運動員擁有十分活躍的思維方式，但是由于沒有培養(yǎng)其良好的學習習慣，因此需要營造一個人文氣息較濃的環(huán)境，一個可以培養(yǎng)他們自信心和耐心的學習與訓練的情景，并通過這樣的環(huán)境來激發(fā)他們的積極性，讓他們?nèi)硇牡耐度氲饺粘５膶W習和訓練當中[5]。同時，高校高水平籃球教練員或體育教師必須深入的了解和掌握所培養(yǎng)的籃球運動員，充當他們的精神導師，為他們排解憂愁，打開心結(jié)。在訓練中則需要更多的注意方法的運用與結(jié)合，落實教練員與運動員之間的互動，使他們更加充分的發(fā)揮其主觀能動性。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著成長環(huán)境的愈加寬松，高校當中涌現(xiàn)出越來越多的高水平籃球運動員人才。伴隨著社會經(jīng)濟水平的提高，人們思想覺悟的提升，體育事業(yè)又上了一個新臺階。我們必須大力發(fā)展高校籃球教育事業(yè)，為我國輸出更多的高水平籃球運動員。

參考文獻：

[1] 史江杰，馬行鳳.論籃球運動的發(fā)展趨勢及我國籃球運動的發(fā)展方向[J].南京體育學院學報.2004.18（3）：93-95.

[2] 劉海英.對我國籃球競技運動50年發(fā)展特點與現(xiàn)狀的研究[J].北京體育大學學報.2002.25（3）：13-15.

[3] 劉玉忠.社會體育專業(yè)人才應具備的知識、能力、素質(zhì)分析[J].遼寧師專學報.2006（2）：34-35.

[4] 李桂淑.人文教育是培養(yǎng)復合型人才的途徑[J].院校在線.2005.2：83-84.

[5] 薛留成，鄭文玲，黃金銘.創(chuàng)新型體育人才培養(yǎng)途徑的研究[J].韶關學院學報.2003.6：109-112.