盧暢

【關(guān)鍵詞】郭敬明；小說；藝術(shù)風(fēng)格

本文從郭敬明小說中的環(huán)境描寫、人物刻畫、語言風(fēng)格與思想主題四個(gè)方面進(jìn)行分析，以期進(jìn)一步了解郭敬明作品的藝術(shù)整體風(fēng)格。

1 環(huán)境描寫

1.1 畫面感

郭敬明文學(xué)作品對(duì)于環(huán)境的描寫十分細(xì)致，能夠給人清晰的畫面感。比如他在《悲傷逆流成河》中開篇描寫到：“弄堂里彌漫起來的晨霧，被漸漸亮起來的燈光照射出一團(tuán)一團(tuán)黃暈來。 還沒有亮透的清晨，在冷藍(lán)色的天空上面，依然可以看見一些殘留的星光。氣溫在這幾天飛快地下降了。呵氣成霜。 冰凍三尺。 記憶里停留著遙遠(yuǎn)陽光下的晴朗世界。” 郭敬明這種對(duì)環(huán)境的描寫，僅輕輕幾筆就渲染出了那種寧?kù)o致遠(yuǎn)、脫離塵囂的氣氛和感覺，給人強(qiáng)烈的畫面感，就像一部電影蒙太奇一般將一幅幅的畫面在讀者的腦海中不斷呈現(xiàn)。

1.2 隱意

除了給人強(qiáng)烈的畫面感之外，郭敬明對(duì)環(huán)境的描寫并不那么單純。往往透過環(huán)境的刻畫能讀出另外一種淡淡的隱喻。比如《悲傷逆流成河》中的這段文字：“頭頂是交錯(cuò)而過的天線，分割著不明不暗的天空。”這種看似對(duì)環(huán)境的描寫實(shí)際上也是主人公心理狀態(tài)的一種刻畫，將主人公淡淡的憂愁和成長(zhǎng)中遭遇到的種種困惑寥寥幾筆就刻畫得淋漓盡致。而接下來的一句環(huán)境描寫：“ 每天放學(xué)上學(xué)，經(jīng)過的一定是這樣一條像是時(shí)間長(zhǎng)廊般狹窄的走道。頭上是每家人掛出來的衣服，梅雨季節(jié)會(huì)永遠(yuǎn)都曬不干，卻還是依然曬著。從小受到的教導(dǎo)就是不要從掛著的女人褲子下面走過去，很晦氣?！边@么幾句話，將主人公的成長(zhǎng)環(huán)境和接下來的各種舉動(dòng)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，雖然看似簡(jiǎn)單，但是這種鋪墊是行之有效的，可以幫助讀者對(duì)主線人物的思想和成長(zhǎng)狀態(tài)更容易理解，從而產(chǎn)生共鳴。

2 人物刻畫

郭敬明對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：“悲觀的樂觀主義者，崇拜自由的生活和善良的人性?！币舱撬倪@種思想導(dǎo)致了他對(duì)人物刻畫的細(xì)膩筆鋒與對(duì)人性的不停思索。

細(xì)膩的寫作特點(diǎn)體現(xiàn)在郭敬明作品中的方方面面，環(huán)境刻畫有細(xì)膩的成分，人物刻畫亦如此。分析郭敬明細(xì)膩的人物刻畫主要體現(xiàn)在心理描寫方面，比如在《愛與痛的邊緣》散文集中，郭敬明曾寫到“這個(gè)三月將成為我對(duì)于痛苦的一種紀(jì)念，很多蝴蝶就是在破繭的一刻被痛得死掉了，卡在那兒，死在羽化的途中……” 如此細(xì)膩的筆法和心理刻畫，讓讀者在讀到文字的同時(shí)感同深受。而對(duì)人性的思考可以在郭敬明的任何一部小說中讀到，親情、愛情、友情始終是他作品的主題。在迷茫的社會(huì)生活中，如何面對(duì)誘惑和社會(huì)的殘酷，如何正確處理友情與親情是郭敬明小說中一直都在探討的主線。

3 語言風(fēng)格

郭敬明的語言風(fēng)格很多樣，既有婉約、清新的感覺，又夾雜著無處不在的黑色幽默。

3.1 婉約

郭敬明是言情高手，他的文字細(xì)膩、惆悵。由于郭敬明的年齡和成長(zhǎng)背景的緣故，加上他對(duì)同時(shí)代青春故事入木三分的刻畫，使得80后和90后讀者群很容易對(duì)郭敬明的文字產(chǎn)生共鳴。而其中他文字的婉約與柔美，更是贏得了相當(dāng)女性青少年讀者的青睞。在他的文章中、深沉的、柔美的語句隨處可見。比如，《幻城》，《夏至未至》等經(jīng)典名句成為了當(dāng)下青少年在表達(dá)情感時(shí)競(jìng)相模仿的語句。

3.2 幽默

郭敬明是幽默的，在他的作品中，各種段子和搞笑的語句并不少見。在郭敬明早期的作品中也許幽默還不能稱之為他的特色，但在接下來他不斷誕生的作品中，我們發(fā)現(xiàn)幽默漸漸成為了他的一個(gè)特色。這種幽默的語段在《小時(shí)代》中最為常見，無論是對(duì)話還是描述，各種搞笑和充滿歡樂的語句，讓人在讀故事的同時(shí)，不禁笑出聲來。這種幽默成分的增加，可能是郭敬明對(duì)生活的一種理解，也是歡笑和淚水并生的一種表達(dá)吧。

4 思想主題

郭敬明小說的思想主題有著鮮明的特點(diǎn)，比如故事基調(diào)基本上都充斥著壓抑、悲傷的情緒；孤獨(dú)、寂寞的思想則貫穿每一部小說；而對(duì)自由和追逐和青春一去不復(fù)返的無奈情緒也隨處可見。想來這就是郭敬明所理解的“成長(zhǎng)”的痛楚吧。

4.1 灰色基調(diào)

在郭敬明的小說中最常見的一種色調(diào)就是灰色。讀他的作品始終會(huì)有一種壓抑的情緒縈繞在心間。本該積極向上的一群年輕人，應(yīng)該擁有燦爛、明媚色調(diào)，卻始終面臨著感情、友情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的種種殘酷傾軋，讓人輕松不起來。比如他的作品《小時(shí)代》，講述了四個(gè)從小感情深厚、有著不同價(jià)值觀和人生觀的女生，在進(jìn)入社會(huì)后經(jīng)歷了友情、愛情、親情的巨大轉(zhuǎn)變。當(dāng)故事描述到四個(gè)女孩歡快、輕松的笑容和相處時(shí)，讀者往往并不輕松，因?yàn)楣疵魃瞄L(zhǎng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)描述，使人總是在擔(dān)心下一步將發(fā)生什么。這種擔(dān)心與顧慮，這種對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈與刻畫就形成了灰色的基調(diào)主題。

4.2 悲觀中的樂觀

“在時(shí)光的洪流中，在喧囂之下，在孤獨(dú)和寂寞的籠罩中漸漸成長(zhǎng)”。從郭敬明的文字中可見他的寂寞與孤獨(dú)感?？梢哉f這種寂寞和孤獨(dú)是一種悲觀情緒的體現(xiàn)，但從他的小說中又往往能讀出另外一種希望。比如《夢(mèng)里花落知多少》，小說的結(jié)尾讓人心痛、無奈，甚至給人悲痛欲絕的感覺，但卻又不至于讓人心灰意冷，筆鋒一轉(zhuǎn)，一絲溫暖的畫風(fēng)傳來，又給人一種新的希望。這種希望就是郭敬明文字中的矛盾之處吧，想必也是其思想的矛盾之處。既想告訴在成長(zhǎng)中的每一個(gè)少男少女，社會(huì)現(xiàn)實(shí)的無奈與絕望，又不想讓人徹底的心灰意冷。悲觀中的樂觀，絕望中的希望是郭敬明小說作品之于思想主題的有一個(gè)風(fēng)格。

4.3 對(duì)青春的頓悟

正在郭敬明的小說中，歡笑和淚水是最常見的內(nèi)容。但最突出的一個(gè)主題思想就是“青春一去不復(fù)返”的無奈。美好的日子總是短暫的，快樂單純的歲月不會(huì)長(zhǎng)久。在郭敬明的小說中，無處不在的傳遞這種思想?！缎r(shí)代》如此，《夢(mèng)里花落知多少》亦如此?！霸僖不夭蝗チ恕笔枪疵鲗?duì)青春的一種詮釋，也是當(dāng)代青年對(duì)成長(zhǎng)的一種理解。

5 小結(jié)

總之，80后作家郭敬明，以其獨(dú)特的語言風(fēng)格和敘事描寫，成為了青春文學(xué)的一種標(biāo)志。不管他筆下的思想價(jià)值觀有多么飽受爭(zhēng)議，其細(xì)膩的人物刻畫和獨(dú)特的故事描寫還是很值得稱贊的，是當(dāng)下文壇尤其是青年文學(xué)中的翹楚與楷模。

參考文獻(xiàn)

[1]李雙.“郭敬明寫作”的文化透視[D]. 東北師范大學(xué) ，2011.

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