□ 駱秀芳

愛國主義教育，如果僅僅是靠書本的簡單傳授，語言的生硬教育，勢必效果有限。泰州市姜堰區(qū)實驗幼兒園組織兒童觀看抗日題材的電影、動畫片，不僅僅是讓孩子了解歷史，重要的是培養(yǎng)孩子愛國、勇敢、有擔當?shù)慕∪烁瘛Ｎ覀兺扑]給孩子的影片，力求有一個或者多個典型的兒童形象，小主人公的一言一行易于被兒童接受。同齡人身上發(fā)生的故事更利于他們產(chǎn)生同感，形成共鳴，從而愿意去學習。

電影《雞毛信》中，河北冀中抗日根據(jù)地龍門村的兒童團長海娃，接受上級任務給八路軍送雞毛信，半道上遇見了日本鬼子和偽軍，他急中生智利用老綿羊的尾巴保住了雞毛信，并把鬼子引進山里，使得八路軍全殲了敵人。電影《小兵張嘎》中小嘎子，在老鐘叔、老羅叔、區(qū)隊長等人引導下，逐漸成長為一個名副其實的八路軍戰(zhàn)士。影片中海娃的機智，張嘎的英氣與嘎氣，已成為新中國幾代人童年記憶中最生動的一部分。我們每次組織孩子觀看《雞毛信》和《小兵張嘎》，欣喜地發(fā)現(xiàn)他們總能被海娃和張嘎的故事深深吸引。

我們還帶孩子走進愛國主義教育基地“曲江樓”（陳毅紀念館）、“姜堰博物館”去參觀，引導孩子去認識革命先烈不僅有鐵骨錚錚的血性，更有對家國的火熱感情，這種濃烈的感情，支撐了他們頑強不屈的對敵抗爭。我們希望通過這些來弘揚保家衛(wèi)國的主旋律，傳遞愛國愛家的正能量，使他們知道：蝙蝠俠、蜘蛛俠只是遠離現(xiàn)實的虛幻英雄，而有許多為今天幸福生活付出鮮血和生命的真實的英雄（包括兒童英雄）存在著。

為培養(yǎng)孩子的語言表達能力，升華孩子對人物角色的理解，我們創(chuàng)設區(qū)域活動空間——“故事角”，讓兒童在觀看革命題材影片后，憑記憶復述兒童英雄故事。我們發(fā)現(xiàn)孩子往往會把自己對角色的理解用淺顯明白的語言完整地表達出來，而不是生硬地背誦故事。孩子在講故事過程中，常常會隨著故事的發(fā)展而流露出真情實感，當講到敵人的陰險狡猾時會捏緊拳頭；講到小英雄深入敵人內(nèi)部的時候，語速很慢，傳神地表現(xiàn)出躡手躡腳的動作；講到戰(zhàn)斗的勝利，那種歡欣、喜悅之情更是溢于言表。我們倡導多種多樣的故事講述形式，可以一個孩子當小老師在集體面前講述，可以兩兩結伴講述，還可以我講一段你接著講一段來個故事接龍……總之，為每一個孩子創(chuàng)設講述的機會，在講的過程中讓孩子進一步感知小英雄的成長歷程。

在音樂教學活動中，我們給孩子教唱容易理解的《賣報歌》《紅星歌》《歌唱二小放牛郎》《兒童團團歌》等革命歌曲?；顒忧埃覀兘處煟ɑ蛘哒堄變杭议L幫助）用淺顯的語言把這些歌曲創(chuàng)作的背景和要表達的主題講給孩子們聽，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)涵，從而情真意切地演唱。在唱《賣報歌》的時候，孩子們雖然不能很直接地感受小報童賣報的辛苦，但在我們的慢慢引導下，當唱到“身上的泥水惹人笑”時，孩子們由一開始的嬉笑逐漸地自然流露出對小報童的關心和同情。

我們的家鄉(xiāng)姜堰是革命老區(qū)，孩提時代牙牙學語時，長輩們就喜歡哼唱《黃橋燒餅》這首革命歌曲，隨著改革開放，家鄉(xiāng)挖掘旅游資源，來自五湖四海的客人在觀光游玩的同時，都喜歡捎上一份我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——黃橋燒餅。那么黃橋燒餅和革命的淵源是什么？老師把當年老百姓做燒餅支援新四軍打敵人的故事講給孩子們聽，很好地調(diào)動起他們學唱這首革命老歌的熱情。這首弘揚軍民魚水之情的歌曲在我們的家鄉(xiāng)可謂家喻戶曉，至今仍廣為傳唱！

我們嘗試通過看、講、唱、演、玩等孩子喜歡的直觀生動的教育手段，將革命傳統(tǒng)教育融合進對學齡前兒童的整體教育之中，寓教于樂，引領他們走進70年前那段艱難歲月，熟悉我們可愛的家鄉(xiāng)，認識我們偉大的祖國，讓愛國愛家的情懷在孩子們幼小的心田生根發(fā)芽、開花結果！