唐昊

摘要：翻譯學(xué)生機勃勃，可各類問題日益顯現(xiàn)。包括高校對英語專業(yè)翻譯教學(xué)不夠重視，教學(xué)模式、教材陳舊，教師隊伍建設(shè)不足，學(xué)生缺乏實踐等。應(yīng)提高高校的重視，創(chuàng)新教學(xué)模式，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強師資隊伍的建設(shè)，提高學(xué)生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語專業(yè);翻譯教學(xué);問題;對策

中圖分類號：G420文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）10-0133-01

一、引言

據(jù)統(tǒng)計，我國目前學(xué)習(xí)英語的總?cè)藬?shù)約3億人左右，其中學(xué)習(xí)大學(xué)英語的學(xué)生約2300萬，英語專業(yè)學(xué)生近40萬（莊智象2007：3）。我國內(nèi)地有20多所高?？梢耘囵B(yǎng)翻譯專業(yè)本科生，約900所高?？梢耘囵B(yǎng)翻譯學(xué)或翻譯方向的碩士生，7所高?？梢耘囵B(yǎng)翻譯專業(yè)本科生，約900所高校擁有英語本科專業(yè)（穆雷2008：4）。翻譯學(xué)生機勃勃可見一斑。但傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)對英語專業(yè)本科階段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及課程定位等的認(rèn)識都比較模糊。這導(dǎo)致大多高校的翻譯教學(xué)課程質(zhì)量不高，學(xué)生畢業(yè)后很難勝任翻譯工作，教學(xué)和社會就業(yè)沒有很好的接軌。對此，筆者對其進行探究分析，望對相關(guān)部門及有關(guān)人員有一定的幫助。

二、翻譯教學(xué)問題分析

1.教學(xué)模式及教材單一

許多翻譯課都是單向傳播知識，而忽視了學(xué)生是否接受，是否能將其運用于實踐這個結(jié)果，成績大多取決于最后的翻譯效果，造成了教師教與學(xué)生用的斷層。課后練習(xí)通常是文段翻譯，而老師課堂上講解校正練習(xí)的時間較少，課堂上通常是教授知識或短小的練習(xí)，較支離破碎，難以形成一個體系。在教材方面，使用的各種教材相似度較大，新意缺乏。就單本教材來說，涉及的廣度不夠，且多是理論和一些文學(xué)翻譯，而與實際關(guān)系密切的商貿(mào)類、外交類、醫(yī)療保健等較少，導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)以致用。

2.教師隊伍建設(shè)不足

許多高校的翻譯老師參與翻譯實踐的活動少，實戰(zhàn)能力比較弱，這樣教師教授的知識也會偏理論化，而不能在了解市場狀況的基礎(chǔ)上給學(xué)生們提供一些寶貴的實踐經(jīng)驗。這樣一來，翻譯課成了理論課程，學(xué)生的積極性也會隨之受挫。而在歐美一些發(fā)達國家，通常高校的翻譯教師也會兼職做各類的活動翻譯，然后把自己做的材料帶給學(xué)生練習(xí)講解，增強了學(xué)生對市場需求的了解，也更利于學(xué)生確定今后的目標(biāo)。

3.學(xué)生缺乏實踐

由于學(xué)生在校，與今后的實際就業(yè)相比，接觸社會的機會相對較少。而翻譯課后的作業(yè)量相對也較少。就技能教學(xué)而言，除了教授技能外，練習(xí)量的重要性是不言而喻的。通常筆譯訓(xùn)練應(yīng)達到平均每周約1000到1500字的翻譯量。口譯訓(xùn)練平均為每周約2個學(xué)時的訓(xùn)練量。學(xué)生嚴(yán)重缺乏實踐。

三、改進翻譯教學(xué)的對策

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

翻譯教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，故不能只重視或者關(guān)注教師向?qū)W生輸出知識這一單向過程，更關(guān)鍵的是，學(xué)生學(xué)會應(yīng)用到實際情況中去。就單單的學(xué)習(xí)知識來說，這一過程是極其枯燥乏味的，而教師若能合理設(shè)計課程，改變教學(xué)模式，例如增加學(xué)生們課堂交流合作這個環(huán)節(jié)，引進一些新的教學(xué)方法進入課堂，在分析語段翻譯的時候拓展其背景知識，教師努力拓展與其他大學(xué)翻譯教師的經(jīng)驗交流，關(guān)注到業(yè)界最新動態(tài)以取得共同進步。教學(xué)內(nèi)容方面，力求各類專題都有涉及，并且對一些與生活息息相關(guān)的旅游、經(jīng)濟、文化話題可以分配較多的課時，而一些法律、醫(yī)藥等的專業(yè)性較強的領(lǐng)域可以相對少涉及。在課后翻譯練習(xí)的布置上，教師還可以利用一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立一個學(xué)習(xí)平臺。

2.加強師資隊伍的建設(shè)

柴明颎在談到雙導(dǎo)師制時，建議了兩種模式，一是在導(dǎo)師的語對組合中母語為教學(xué)語言，即一位是以漢語為母語，英語為工作語言的教師，另一位是英語為母語，漢語為工作語言的教師。二是學(xué)術(shù)與職業(yè)相結(jié)合，即以為是學(xué)術(shù)型教師，另一位是職業(yè)翻譯型教師。除此之外，高?？善刚垬I(yè)界職業(yè)翻譯為兼職教師。高校可為職業(yè)翻譯型教師提供一些教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)，為學(xué)術(shù)型教師提供高水平深造的機會，也可將學(xué)術(shù)型和職業(yè)翻譯型的教師兩兩結(jié)對，增強教師團隊合作的精神，優(yōu)勢互補。另外，利用當(dāng)?shù)氐囊恍﹪H活動的資源來提高翻譯教師的實戰(zhàn)能力顯得尤為重要。這需要高校的組織層面和教師的個人資源來廣開市場，與當(dāng)?shù)厥姓?、涉外企業(yè)取得廣泛聯(lián)系并結(jié)下良好的合作關(guān)系。這樣翻譯教師既能獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗，把實戰(zhàn)經(jīng)驗運用到教學(xué)中去，還可以把握市場方向，了解翻譯市場需求。這樣形式的合作不僅可以提高高校在當(dāng)?shù)氐闹?、影響力，還可以形成高校促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、蓬勃的經(jīng)濟反哺高校的雙贏模式。

3.提高學(xué)生的實踐能力

在有條件的情況下，教師可大力爭取將學(xué)生帶入市場，從事一些翻譯相關(guān)的實踐活動，如大型賽事的翻譯志愿者，涉外企業(yè)兼職，使他們從實踐中學(xué)習(xí)，積累實踐經(jīng)驗，這對于他們今后的深造及就業(yè)是尤為重要的。條件不足的情況下也可以模擬各類活動，如經(jīng)貿(mào)洽談，這樣增加了活動的真實性，調(diào)動了學(xué)生語言分析和運用能力，而不僅僅局限于課堂中的練習(xí)。教師在選材方面盡量選取貼近生活、涉及到社會各方面的真實的材料，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會更好。

四、結(jié)語

英語翻譯是一項雙語轉(zhuǎn)化的活動，如何表達清楚源語言的意思又能夠讓目標(biāo)語言的聽者、讀者聽懂讀懂是一個復(fù)雜且不斷積累經(jīng)驗的過程。翻譯涉及的知識面廣，所以不論是教師還是學(xué)生都需要不斷與時俱進、擴大知識面，積極參與到實踐活動中去，充分利用當(dāng)代的信息資源來獲得自身素質(zhì)能力的不斷提高?？偟膩碚f，中國正處于不斷融入國際社會的大趨勢中，國際交流合作項目也越來越多，所以對翻譯人才的需求相對較大，這也要求翻譯教學(xué)切實改革，真正地培養(yǎng)出一批質(zhì)量過硬的翻譯人才。

（作者單位：湘南學(xué)院外國語學(xué)院）

參考文獻：

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