文/肖薇 張祥梅

專業(yè)精神，青春奉獻——揚州大學社會發(fā)展學院12年志愿助殘側(cè)記

文/肖薇 張祥梅

奉獻是崇高的精神境界、是美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。

揚州大學社會發(fā)展學院的志愿助殘之路，可以追溯到2003年。春秋風雨十二載，社發(fā)學子在發(fā)揚志愿者“奉獻、友愛、互助、進步”的過程中，累計策劃并開展助殘活動1200場次，直接幫助殘疾對象計437人。因與揚州市廣陵區(qū)殘疾人聯(lián)合會合作，成立“揚州市志愿助殘總隊”和“助殘學士工作站”，間接使3500名殘疾人受益。

專業(yè)精神，種下助殘情根

2003年，經(jīng)整合后的社會發(fā)展學院成立社工專業(yè)。該專業(yè)的宗旨為“助人自助”，為實現(xiàn)專業(yè)理論與社會實踐更好地結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，社會工作2003級的學生與揚州市廣陵區(qū)汶河街道荷花池社區(qū)建立了結(jié)對子關系，利用課余時間到荷花池社區(qū)開展志愿活動，包括無償輔導困難家庭學生文化課，幫助殘障兒童解決學習上的困難，陪社區(qū)老人聊天等。社會工作學生的付出和努力，得到了社區(qū)居民的一致認可和贊揚。

在此基礎上，社會發(fā)展學院于2004年成立社會工作者協(xié)會，并與荷花池社區(qū)共同創(chuàng)建了“陽光學堂”。該學堂主要面向殘疾人家庭的孩子以及自身殘障的兒童進行課外無償輔導，幫助他們盡快掌握所學知識，提升文化成績。正是在荷花池校區(qū)的志愿活動，種下了揚大學子的助殘情根。

愛心輪椅，終獲重生奇跡

2005年夏季，社會發(fā)展學院檔案專業(yè)迎來了一位特殊的學生。她叫冷琳，6歲時因患急性脊髓炎，造成雙下肢二級殘疾，16年來一直無法正常行走，拐杖和輪椅成了她生活學習中的重要工具。進入大學以后，為了方便冷琳的活動，學院領導積極與宿管方面溝通，將其安排在宿舍一樓，這樣，同宿舍的室友就能方便地推著冷琳往返于教室、宿舍，幫助其正常地度過校園生活。另外，全班32個女生還自發(fā)行動起來，分成16個小組，建立“值班”制度，制定鍛煉計劃，對冷琳進行“跟蹤照顧”，其中一個必備內(nèi)容是幫她練“站立”、練“走路”。一天、兩天，一個月、兩個月，一學期、兩學期，細心的同學發(fā)現(xiàn)，冷琳的雙腿正在悄然發(fā)生變化。在大家一天不落的執(zhí)著堅持下，從沒有力氣到有了點力氣，再到有了不小的力氣；從不平衡到平衡，再到可以借助雙拐或者在同學的攙扶下“走兩步”。憑借著自己的樂觀堅強和身邊志愿者們的愛心呵護，2007年冬季，冷琳終于能丟開雙拐，正常站立達半小時了。

正是在學院領導、老師、同學以及宿管阿姨無微不至的關懷、幫助和鼓勵下，冷琳始終堅強自信、樂觀積極，并以飽滿的精神狀態(tài)勇敢地接受各種挑戰(zhàn)，克服了常人無法體驗的痛苦與壓力，順利大學畢業(yè)，她所在的班級也被評為“揚州大學愛心班集體”。

此外，在校期間，冷琳曾將自己在揚州市殘聯(lián)舉辦的一次活動中獲得的3000元獎金全部捐給班級，令廣大師生深受感動，欽佩。同時，她在校期間參加演出的話劇《輪椅上的大學》受到了揚州大學廣大師生的熱烈歡迎和好評，可以說，冷琳就是對“身殘志堅”、“殘而不廢”最好的詮釋，她所在的班級就是助殘志愿者積極踐行“奉獻、友愛、互助、進步”志愿者精神的典型代表。

十二年間，揚州大學社會發(fā)展學院在志愿助殘的道路上涌現(xiàn)出一批批典型事例：

2007年，“中國大學生自強之星標兵”黃鸝在班主任老師“殘疾并不等于殘廢”、“做生活強者”的鼓勵下，以超乎平常人想象的毅力刻苦學習，踏實面對生活，并積極將自己得到的愛回饋到社會。在擔任揚州市志愿助殘總隊隊長期間，黃鸝熱心結(jié)對殘疾兒童，用自己的事例鼓舞他們樂觀面對生活。

2006年，揚州市“周恩來班”在社會發(fā)展學院成立。為傳承偉人“為人民服務的”精神，培養(yǎng)青年學子正確的價值觀，一屆一屆“周恩來班”的學子在助殘道路上幫助了很多人。如志愿者經(jīng)常去輔導、看望位于揚州市石塔市社區(qū)的智障兒童東東，志愿者對東東的長期照顧和付出得到了東東奶奶的高度贊揚；此外志愿者還積極進入社區(qū)，為低保戶殘疾人家庭的未成年子女提供無償家教。

2012年，在揚州市助殘總隊的聯(lián)系下，社會發(fā)展學院歷史班志愿者三年如一日地堅持每周每天去輔導智障兒童吳紫雯的功課。目前，“愛心家教”已經(jīng)連續(xù)交接了三屆，在未來的日子里，作為吳紫雯成長中的“小爸爸、小媽媽”，社會發(fā)展學院會一直將愛心接力棒交接下去。

2013年，為實現(xiàn)團體助人的目標，社會發(fā)展學院志愿者成立西湖鎮(zhèn)兒童助殘隊伍。兩年來，團隊志愿者每個月堅持去看望西湖鎮(zhèn)的殘障兒童，給他們送去學習用具、陪他們玩耍。志愿者奉獻愛心的同時，也收獲了很多感動。

走進社會，形成體系

為了將志愿助殘的精神與服務社會的實踐相結(jié)合，2008年7月，社會發(fā)展學院與揚州市維揚區(qū)殘聯(lián)聯(lián)合開展殘疾人康復需求專項調(diào)研工作，參與該項目的大學生社會實踐團隊被表彰為2008年揚州大學社會實踐活動優(yōu)秀團隊，他們所做的成果報告榮獲揚州大學優(yōu)秀調(diào)查報告和揚州大學第五屆“挑戰(zhàn)杯”哲學社會科學類調(diào)查報告和學術論文二等獎。這些成績的取得使得專業(yè)知識與社會優(yōu)勢資源緊密聯(lián)系在一起，不僅使得助殘工作有了學術理論的指導，還豐富了大學生的社會課堂學習。正是在此基礎上，社會發(fā)展學院在維揚區(qū)殘疾人聯(lián)合會建立了第一個“助殘學士工作站”，該站的建立，使得更多的青年學生加入志愿隊伍，接過了助殘的接力棒，逐漸將助殘視為自己大學生活必不可少的一部分。

隨著助殘規(guī)模的不斷擴大和影響不斷加深，2010年4月21日社會發(fā)展學院與揚州市殘聯(lián)聯(lián)合成立了“揚州市助殘志愿者總隊”，隨后不久，揚州大學社會發(fā)展學院被中央文明辦、民政部、中國殘聯(lián)聯(lián)合命名為“全國志愿助殘示范基地”，至此，志愿助殘活動走出學院、走出校園，受到社會的廣泛關注。

專業(yè)服務，多元匯聚

自“助殘志愿者總隊”成立至今，5年來，社會發(fā)展學院的助殘系統(tǒng)不斷完善。自成立之初，團隊就以思想助殘為切入點，增強殘疾人自信自強意識；其次，團隊充分利用專業(yè)優(yōu)勢，堅持以知識助殘為立足點，提高殘疾人，尤其是殘疾兒童的知識文化水平，為殘疾兒童輔導功課，解決學習中的困難。團隊堅持以經(jīng)濟助殘為支撐點，改善殘疾人基本生活質(zhì)量。團隊大學生志愿者定期在校園內(nèi)外組織義賣、募捐活動，用于幫助改善殘疾人生活質(zhì)量。除此之外，能力助殘也是社會發(fā)展學院大力提倡的助殘理念。多年來通過組織學生志愿者擔任聾啞學校助理教師、到社區(qū)或是殘疾人家中輔導計算機、幫助殘疾人開網(wǎng)店、聯(lián)系相應資源為殘疾人提供專業(yè)康復訓練等方式，為殘疾人自理能力的提升做出了巨大貢獻。團隊堅持以精神助殘為提升點，滿足殘疾人精神文化需求，如舉辦殘疾兒童畫展、殘疾人創(chuàng)業(yè)報告會等，加強青年學子與殘疾人的思想文化交流，切實為殘疾人提供精神文化服務。

奉獻是崇高的精神境界、是美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。只有腳踏實地、甘于奉獻，才智才會在實踐中閃光，青春才會綻放出異彩。十二載的風雨助殘路，十二載的堅守，當代大學生詮釋了奉獻的真諦，讓淮揚古城沐浴著愛的春風。

責任編輯：韓春麗