梁曉玲

（新疆維吾爾自治區(qū)精河縣茫鄉(xiāng)小學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂中教與學(xué)的探討

梁曉玲

（新疆維吾爾自治區(qū)精河縣茫鄉(xiāng)小學(xué)）

在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)課程之一，在教學(xué)活動(dòng)中十分關(guān)鍵，提升課堂教學(xué)的有效性就顯得至關(guān)重要，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂中的教與學(xué)存在著不少問題，嚴(yán)重影響著教學(xué)效率的提升。主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂中的教與學(xué)進(jìn)行深入分析探討，并提出一些有效的策略，希望對(duì)眾多同行有所幫助。

有效課堂；重要分析；精心備課

現(xiàn)階段，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施與深入，構(gòu)建有效課堂是教師的不懈追求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也是如此。所謂的有效課堂，指的是在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，教師運(yùn)用各種手段或方法，運(yùn)用較少的時(shí)間和精力獲得較好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂中，正確把握教與學(xué)的過程十分重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂中教與學(xué)的重要分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生年齡較小，認(rèn)知能力與社會(huì)閱歷有限，思維模式主要以形象思維為主，并且在課堂上的注意力不易集中，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)中，正確把握教與學(xué)的過程相當(dāng)關(guān)鍵。教師需要充分抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，在小學(xué)生注意力比較集中時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，增強(qiáng)學(xué)生的理解與記憶，幫助學(xué)生在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)和掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在有效課堂中把握好教與學(xué)，不僅對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平有所幫助，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方式或方法也有裨益，可以不斷探索新的教學(xué)方法，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平與質(zhì)量，控制好教學(xué)節(jié)奏，合理利用課堂時(shí)間進(jìn)行有效教學(xué)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，從而提升教學(xué)效率。

二、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂中的教與學(xué)

1.教師精心備課是前提

在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者與輔助者，提倡以生為本的教學(xué)思想，讓學(xué)生在和諧民主、輕松愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重視備課環(huán)節(jié)。首先，要認(rèn)真鉆研教材，深度挖掘教材內(nèi)容和教師用書，對(duì)于教材的編寫特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的三維目標(biāo)要全面掌握，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理篩選或補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)目標(biāo)。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)態(tài)度，精心設(shè)計(jì)教與學(xué)的流程。要充分預(yù)測(cè)到學(xué)生對(duì)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)較為困難，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，哪些內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解等。再次，創(chuàng)造性地使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材，活用教材數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)形象，大膽地對(duì)教材進(jìn)行加工創(chuàng)造，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，從而把握好有效課堂中的教與學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是基礎(chǔ)

3.合作探究學(xué)習(xí)是重點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂中，教師要想把握好教與學(xué)的過程，其重點(diǎn)在于合作探究學(xué)習(xí)，而在新課程理念下，小組合作討論探究是積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂中，小組合作是一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的學(xué)習(xí)方式，但是也有部分小學(xué)生不善于合作學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于那些性格較為內(nèi)向的學(xué)生來說，此時(shí)，教師就需要妥善處理這些問題，激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的興趣。教師可以運(yùn)用鼓勵(lì)法，通過對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，讓其學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或看法，對(duì)于那些害羞和內(nèi)向的學(xué)生要多加點(diǎn)撥和鼓勵(lì)；也可以引導(dǎo)學(xué)生感悟與傾聽，互相分享觀點(diǎn)，交流思想，進(jìn)行歸納總結(jié)學(xué)習(xí)，愿意彼此傾聽他人的觀點(diǎn)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂中，把握好教與學(xué)具有重要意義，不僅能夠提升教學(xué)效率，還能夠幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從多個(gè)角度和方面出發(fā)，包括備課、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)等，全方位地幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

康建華.我們需要什么樣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂［J］.上海教育科研，2015（04）:74-76.

·編輯 溫雪蓮