劉桂華

為動畫專業(yè)正名，為動畫專業(yè)教學(xué)改革提供依據(jù)，開展動畫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查勢在必行。

根據(jù)教育研究機(jī)構(gòu)麥可思研究院2013年6月發(fā)布的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，動畫專業(yè)“失業(yè)量較大，就業(yè)率、月收入和就業(yè)滿意度較低”，被評為“高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)”，“就業(yè)紅牌警告專業(yè)”。這一內(nèi)容被報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新老媒體爭相報(bào)道、轉(zhuǎn)載，一時間，“動畫專業(yè)就業(yè)難”言論喧囂塵上，愈演愈烈，給專業(yè)招生、辦學(xué)帶來很大困擾。

筆者曾致電麥可思研究院相關(guān)部門，得知其就業(yè)率調(diào)查追蹤僅在畢業(yè)后半年和一年兩個時間段展開，不同專業(yè)就業(yè)狀況進(jìn)行比較后，得出了動畫專業(yè)為“高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型”專業(yè)。動畫專業(yè)就業(yè)自由度大、各省市產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不均等等專業(yè)、產(chǎn)業(yè)的特殊性均不在考慮范圍，畢業(yè)后二年、三年甚至五年后的就業(yè)情況也不在統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)。筆者認(rèn)為其統(tǒng)計(jì)樣本涵蓋范圍窄，數(shù)據(jù)得出有些輕率。

再看2014年10月教育部公布的15個就業(yè)率較低專業(yè)名單[1]，動畫專業(yè)雖名列其中，但分析同文公布的“近二年部分省市就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單”可知，北京、上海、天津、江蘇、浙江、廣東這幾個產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)省市“就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單”沒有動畫專業(yè)，但在云南卻又名列其中?？梢姡瑒赢嫯a(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)省市，動畫專業(yè)就業(yè)率并不低。簡言之，就業(yè)率高低與國家、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)或者產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度密切相關(guān)，不同地區(qū)不宜盲目進(jìn)行比較。而這正是麥可思研究院發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字中所缺少的。

對于任何統(tǒng)計(jì)數(shù)字都要持冷靜、客觀，不盲目、不隨波逐流的態(tài)度。不經(jīng)過切實(shí)調(diào)查和公正、科學(xué)分析，不進(jìn)行系統(tǒng)理論研究就人云亦云，任“一邊倒”的宣傳發(fā)展、泛濫，是對一個專業(yè)的發(fā)展極其不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

首先，失業(yè)量較大問題，僅就長春工業(yè)大學(xué)動畫專業(yè)近幾年畢業(yè)生來講，除因生育、家人生病、換工作而暫時離職等原因短時間賦閑在家者，畢業(yè)生們并沒有長期、頻繁失業(yè)在家找不到工作者。①吉林省教育廳十一五社會科學(xué)研究項(xiàng)目《中日動畫人生存狀況比較研究》（吉教科文結(jié)字2012129）中對我校畢業(yè)生做過“動畫人生存狀況”調(diào)查問卷，研究結(jié)果可以支持這一結(jié)論，文章見參考文獻(xiàn)[3]。

其次，月收入和就業(yè)滿意度較低問題，這是動畫專業(yè)上“就業(yè)紅牌警告專業(yè)”榜首、被界定為“高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)”的主要癥結(jié)所在。根據(jù)筆者以往相關(guān)項(xiàng)目研究結(jié)果，在純動畫業(yè)內(nèi)就業(yè)者，從業(yè)1-5年內(nèi)收入狀況確實(shí)并不樂觀（但隨著工作年限的增加收入會逐漸提升）；另外也存在工作時間普便超長現(xiàn)象[2]，再加上“五險(xiǎn)一金”等福利待遇不健全，純動畫業(yè)內(nèi)就業(yè)者確實(shí)存在就業(yè)滿意度不高的現(xiàn)象。

但是，根據(jù)以往相關(guān)調(diào)查[3]以及此次“就業(yè)跟蹤調(diào)查問卷”結(jié)果，畢業(yè)生們在與專業(yè)相關(guān)度較高的其他行業(yè)從業(yè)者，就業(yè)滿意度則大大提高。如在電視臺從事攝影攝像、后期編輯，或在廣告公司等做平面設(shè)計(jì)師，以及從事書籍、雜志設(shè)計(jì)出版相關(guān)工作的畢業(yè)生，這些學(xué)生月收入高，就業(yè)滿意度也非常高；另外，靈活就業(yè)者，如以個人工作室或在網(wǎng)上開設(shè)虛擬工作室、再或者以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的工作（有項(xiàng)目時進(jìn)項(xiàng)目組，項(xiàng)目結(jié)束即離開）者，這部分人群收入高、工作自由度大，就業(yè)滿意度也很高。但這部分人群卻恰恰不符合通常的“就業(yè)觀”，很容易被排除在統(tǒng)計(jì)范疇之外。

最后，就業(yè)率低問題。有必要對“就業(yè)”二字釋義，“從勞動社會學(xué)的角度看，勞動就業(yè)是指具有勞動能力的公民在法定勞動年齡內(nèi)，依法從事某種有報(bào)酬或勞動收入的社會職業(yè)。這一概念包含了四個方面的含義：

一、勞動者就業(yè)需具有勞動能力，包括勞動權(quán)利能力和勞動行為能力；

二、達(dá)到法定勞動年齡,即年滿16歲；

三、所從事的勞動是有報(bào)酬或勞動收入的職業(yè)，而不是義務(wù)勞動；

四、這種勞動能得到社會承認(rèn)并且合法?！盵4]

可見，只要是合法、自愿以自己勞動換取報(bào)酬和收入者，均可定義為“就業(yè)”。

因此，真正的“就業(yè)率”調(diào)查，首先要建立在正確定義“就業(yè)”、正確定義“人才”、正確看待大學(xué)教育、分清“就業(yè)和擇業(yè)”關(guān)系的基礎(chǔ)上；其次，從廣義角度（不追求與所學(xué)專業(yè)高度相關(guān)等）和狹義角度出發(fā)的就業(yè)率調(diào)查數(shù)據(jù)，要有所區(qū)分；最后，要對畢業(yè)生進(jìn)行長期就業(yè)追蹤，并進(jìn)行不同地區(qū)、不同專業(yè)的橫向分析和同專業(yè)不同年度畢業(yè)生的縱向比較之后，才能真正得出公平、公正、基于事實(shí)基礎(chǔ)上的動畫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)真實(shí)數(shù)據(jù)。

輕率斷定動畫專業(yè)為“高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型”專業(yè)，不利于動畫教育發(fā)展，更不利于動畫產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展。動畫業(yè)是高科技、勞動密集型行業(yè)，人才是發(fā)展的基礎(chǔ)，目前“一邊倒”的“就業(yè)紅牌警告”，勢必造成幾年后的后繼乏人，從而出現(xiàn)人才斷層。

基于以上，筆者認(rèn)為，非常有必要重新對動畫專業(yè)開展專門、專業(yè)、長期的就業(yè)追蹤調(diào)查。

我國香港地區(qū)十分重視畢業(yè)生就業(yè)跟蹤工作，香港理工大學(xué)的學(xué)生事務(wù)處曾對2001-2005年畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，并通過定期的電話訪談進(jìn)行持續(xù)追蹤；臺灣地區(qū)有相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)每年定期開展有關(guān)企業(yè)雇主對最愛大學(xué)生的調(diào)查，主要是請企業(yè)給各高校的畢業(yè)生從各方面的綜合素質(zhì)和職業(yè)態(tài)度進(jìn)行打分。但在其他地區(qū)僅少數(shù)幾個院校如上海交大、哈工大等，在畢業(yè)生跟蹤調(diào)查方面的工作已開展起來，定期去有關(guān)大中型企業(yè)和用人單位走訪，調(diào)查畢業(yè)生在崗位上的適應(yīng)情況等。[5]而筆者所在學(xué)校，與相關(guān)部門電話采訪可知，是采用吉林省教育廳提供的統(tǒng)計(jì)軟件，根據(jù)“三方協(xié)議”來統(tǒng)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，尚沒有自行開展就業(yè)追蹤方面的工作。

相反，國外的高等院校對畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查研究非常重視。如美國，畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作早于20世紀(jì)20年代至30年代的經(jīng)濟(jì)大蕭條時期就開始了。為了克服就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)的“時間限制”，高校通常通過畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心對學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行定期評估，如美國是通過對畢業(yè)生剛畢業(yè)時、畢業(yè)后三個月、六個月、九個月、一年和畢業(yè)后四年這幾個時間段的畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，來掌握畢業(yè)生離校后的就業(yè)狀況。日本也采取分階段統(tǒng)計(jì)、即時公布的方式，向畢業(yè)生公布最新的與就業(yè)相關(guān)的信息，一方面可以為畢業(yè)生提供充分的信息支持；另外也在一定程度上改變畢業(yè)生對于擇業(yè)的態(tài)度。[6]

對比以上國內(nèi)外高校畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)研究狀況和研究方法，開展針對動畫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)追蹤調(diào)查，有以下注意事項(xiàng)：

一、采用全新的有專業(yè)針對性的統(tǒng)計(jì)方法和調(diào)查問卷進(jìn)行樣本采集，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)出適用于動畫專業(yè)的就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫；

二、區(qū)分應(yīng)屆畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)狀況調(diào)查。時間段以畢業(yè)時、畢業(yè)后三個月、六個月、九個月、一年和畢業(yè)后三年、五年這幾個時間段進(jìn)行就業(yè)率統(tǒng)計(jì)，來掌握畢業(yè)生離校后的就業(yè)真實(shí)狀況；

三、同時針對雇主和畢業(yè)生本人進(jìn)行就業(yè)后的適應(yīng)狀況調(diào)查，從而為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革提供一個基于長期調(diào)查、科學(xué)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上的可靠依據(jù)。

這樣，針對動畫專業(yè)的就業(yè)調(diào)查工作就有了普遍意義和實(shí)踐推廣價(jià)值，可以適用于藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。

[1]中國教育在線.教育部公布15個就業(yè)率較低專業(yè)名單[EB/OL].(2014-10-15)[2015-05-01]http://career.eol.cn/kuai_xun_4343/20141015/t20141015_1189528_1.shtml.

[2][3]劉桂華.中日動畫人生存狀況比較研究[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2013(4).

[4]姜世健.關(guān)于我國大學(xué)生就業(yè)難問題的研究[D].天津：南開大學(xué),2010：37.

[5][6]魏燕.高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查系統(tǒng)的研究[D].杭州：浙江工業(yè)大學(xué),2012：11,12.