吉林長春中醫(yī)藥大學 崔建中

新時期高等中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)工作現(xiàn)狀

吉林長春中醫(yī)藥大學 崔建中

本文結(jié)合筆者所在院校的就業(yè)工作實際，從畢業(yè)生就業(yè)問題出發(fā)，探討中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)工作的改進。關(guān)鍵詞：高等中醫(yī)藥院校 就業(yè)工作

近年來，隨著國家對高等教育的投入不斷加大，高等中醫(yī)藥院校的辦學條件得到很大改善，筆者所在院校自2002年搬遷新校址以來，學校的整體辦學水平實現(xiàn)跨越式發(fā)展，就業(yè)工作連續(xù)四年榮獲省級先進集體。2013年，筆者所在院校被評為全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校正確認識和深入分析畢業(yè)生的實際問題是高校就業(yè)工作發(fā)展的基礎(chǔ)。

一、學校就業(yè)工作現(xiàn)狀

1.校領(lǐng)導高度重視，成立“一把手”負責制度

學校成立了由校長任組長的就業(yè)工作領(lǐng)導小組，形成“一把手”負總責，分管領(lǐng)導（副書記）親自抓，職能部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各學院全面負責的畢業(yè)生就業(yè)工作格局。建立就業(yè)工作責任制度，實行就業(yè)工作包保責任制。校領(lǐng)導包學院，督促各學院就業(yè)工作有效開展。筆者所在院校領(lǐng)導包專業(yè)或班級，輔導員、班主任包學生，一級抓一級、層層抓落實，不留死角。研究生學院根據(jù)自身特點和優(yōu)勢，發(fā)揮導師在研究生就業(yè)工作的作用，建立學科、導師的就業(yè)責任制度。

2.學校和各學院采取了多種形式的就業(yè)指導教育

目前，筆者所在院校已成立招生與就業(yè)處專門負責招生、就業(yè)工作，下設(shè)大學生就業(yè)指導教研室，將就業(yè)指導課正式列入學校教學計劃，作為學生限定選修課，學校主管領(lǐng)導、學生處處長、校團委書記、各學院主管領(lǐng)導、就業(yè)指導中心的工作人員都被聘為就業(yè)指導課教師。目前，筆者所在院校就業(yè)指導課分兩個階段進行，新生入學之初開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，畢業(yè)前的大學四年級或五年級開設(shè)就業(yè)指導課。2005年筆者所在院校集中、統(tǒng)一編寫出版《中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)指導教材》。

另外，筆者所在院校積極邀請醫(yī)藥企、事業(yè)單位領(lǐng)導、學校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生來校做就業(yè)指導講座，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀念；建立以就業(yè)指導卡片為主的，由學校、學生、家長組成的“三位一體”就業(yè)指導方式；輔導員堅持深入學生中，進行集中指導與“一對一”個體指導相結(jié)合，轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念，提高就業(yè)技巧。定期發(fā)行《就業(yè)指導報》，編寫《大學生就業(yè)指南》，指導學生就業(yè)。

3.組織召開畢業(yè)生就業(yè)洽談會

筆者所在院校一直堅持每年定期召開兩次大型就業(yè)洽談會，從2001年至今，筆者所在院校堅持每年定期召開大型畢業(yè)生供需見面洽談會，參會單位數(shù)量逐年增長，招聘崗位數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步提高。平時不定期地召開中小型的專場洽談會，為畢業(yè)生及時、準確地發(fā)布信息。筆者所在院校設(shè)有就業(yè)信息查詢室，為畢業(yè)生提供網(wǎng)絡信息服務。

4.積極營造全員抓就業(yè)氛圍

發(fā)動全校教職工參與就業(yè)工作，為學生提供有效就業(yè)指導和更多就業(yè)崗位。從以往單純的依靠就業(yè)指導部門抓就業(yè)工作的格局，轉(zhuǎn)變到動員全校教職工共同關(guān)心和做好畢業(yè)生就業(yè)工作。發(fā)揮學校職能部門的積極作用，重點開展點對點服務。人事部門對就業(yè)指導中心，教務處和醫(yī)院與產(chǎn)業(yè)管理處對臨床醫(yī)學院、針推學院、護理學院，科技處對藥學院，開展就業(yè)信息挖掘，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。

二、中醫(yī)藥類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要問題

1.畢業(yè)生數(shù)量增加，就業(yè)競爭激烈

高校畢業(yè)生數(shù)量的增加，在一定程度上加劇了就業(yè)競爭，這里面有兩方面原因：一是各大醫(yī)院、醫(yī)療單位的用人標準較高，“211” “985”高校備受青睞。國家大力推進醫(yī)療改革的過程中，多數(shù)醫(yī)療機構(gòu)更加注重內(nèi)涵式發(fā)展，以提高醫(yī)療水平和服務質(zhì)量增進效益促進發(fā)展，往往招聘的標準是博士學歷或名牌大學畢業(yè)；二是由于中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)數(shù)量的減少，加重了中醫(yī)藥高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。受區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和市場競爭的影響，中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)處于不利局面，很多地區(qū)對中醫(yī)院進行了重組、合并，影響了吸納畢業(yè)生的能力。主要是大型的綜合性醫(yī)院對中醫(yī)科室不重視，很多醫(yī)院干脆撤銷了中醫(yī)診室，不再招收中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生，加上很多中醫(yī)院西化，使用的人才也開始向西醫(yī)類院?？繑n，使中醫(yī)藥院校畢業(yè)生的出路更加狹窄。

2.行業(yè)特殊，準入制度限制嚴格

2002年我國出臺的《醫(yī)療衛(wèi)生法》中明確規(guī)定，沒有取得醫(yī)師執(zhí)照，沒有處方權(quán)和診斷權(quán)，也就沒有行醫(yī)資格。這就意味著，中醫(yī)藥院校學生畢業(yè)必須先報考醫(yī)師取得資格才能行醫(yī)，高校畢業(yè)生必須具備一年臨床經(jīng)驗才可以申請醫(yī)師資格考試，這對于應屆畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了較大的影響。很多醫(yī)院為降低成本，要求應聘者一上崗就能獨立工作，這些客觀因素對中醫(yī)藥院校畢業(yè)生來說都是很大的困難。

3.畢業(yè)生擇業(yè)觀念陳舊

由于醫(yī)學專業(yè)的相對特殊性，本專業(yè)以往畢業(yè)生的就業(yè)情況較好，畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)較高，在當前的就業(yè)緊張形勢下，多數(shù)畢業(yè)生沒有及時轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，盲目追求高薪、追求舒適，缺乏競爭意識和緊迫感。目前，中醫(yī)藥高校畢業(yè)生就業(yè)志愿以考研升學和到公立醫(yī)院就業(yè)為主，根據(jù)我校本科畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計，以中醫(yī)學本科專業(yè)為例，近三年考研升學平均占40%，到單位就業(yè)占44.5%。其中，已簽約就業(yè)的畢業(yè)生中，有86%是公立性醫(yī)院。就業(yè)期望值的居高不下，在很大程度上限制了畢業(yè)生充分就業(yè)，尤其是高校畢業(yè)生在離校前還沒有完全進入社會，認知能力不強，觀念不成熟，醫(yī)學類畢業(yè)生普遍認同的就業(yè)渠道和意向太窄，主要面向醫(yī)療單位的臨床崗位，對專業(yè)相關(guān)的非臨床崗位不容易接受，如健康、保健、康復、咨詢和保險業(yè)等對醫(yī)學畢業(yè)生的需求增加不敏感。

2012——2014年我校中醫(yī)學本科專業(yè)平均初次就業(yè)率

注：其他就業(yè)包括國家和地方就業(yè)項目，如志愿服務西部計劃、大學生村官、入伍預征等就業(yè)項目，同時還包括創(chuàng)業(yè)和出國。

三、對工作的幾點思考

1.學校方面

（1）科學有效的教學改革

為促進學生順利就業(yè)，高校一定要把握住人才的培養(yǎng)質(zhì)量。筆者所在院校始終關(guān)注并不斷深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面推進素質(zhì)教育，促進教育內(nèi)涵發(fā)展。在中醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方面，筆者所在院校加強了基礎(chǔ)學科和臨床學科的有機結(jié)合，著重提高中醫(yī)學專業(yè)學生的臨床實踐能力?；A(chǔ)學習階段，教學過程滲透更多臨床內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對于專業(yè)學習的深層理解。專業(yè)課教學階段，增加臨床教學、實踐環(huán)節(jié)的教學時長，讓學生多接觸臨床、熟悉臨床，培養(yǎng)學生熱愛病人，理解病人，幫助病人的觀念，這既是中醫(yī)藥知識的學習過程，也是醫(yī)德品質(zhì)和醫(yī)學素質(zhì)的培養(yǎng)過程。進入臨床實習前，嚴格進行實習培訓，實習期間強化管理，實習結(jié)束認真考核，嚴把質(zhì)量關(guān)，從根本上提高學生的臨床實踐能力。

（2）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

新時期高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事關(guān)高校改革發(fā)展的重要任務，是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識是合格人才新定義的重要標準和內(nèi)容。全面開展切實有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生樹立自主創(chuàng)業(yè)的人生價值觀，進一步加強對學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，以主動適應復雜多變的周邊環(huán)境，積極應對未來職場的嚴峻挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高校畢業(yè)學生由求職者變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者，由尋找職位到創(chuàng)造職位，將這種教育理念根植于學生的教育中，引導學生順應時代的發(fā)展潮流，改變過去將就業(yè)停留在謀生這一功利層面。積極構(gòu)建具有學校專業(yè)特點的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，扶植大學生創(chuàng)業(yè)。

（3）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

高校人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，既要體現(xiàn)學校的學術(shù)水平和專業(yè)特點，更要貼近市場需求的特點和規(guī)律，圍繞學科建設(shè)和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的方向，不斷優(yōu)化自身專業(yè)結(jié)構(gòu)。探索建立招生——培養(yǎng)——就業(yè)聯(lián)動的工作機制，圍繞學校人才培養(yǎng)方案及專業(yè)建設(shè)目標制定招生計劃，依托生源優(yōu)勢和專業(yè)特色促進畢業(yè)生就業(yè)，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)情況指導招生和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。分析畢業(yè)生初次就業(yè)率的同時，結(jié)合再就業(yè)的實際情況，準確把握社會需求的發(fā)展方向，改革不適應社會發(fā)展的專業(yè)，調(diào)整社會需求量小、就業(yè)率低的專業(yè)，增設(shè)就業(yè)前景好、社會需求量大的新專業(yè)，不斷拓寬學生的專業(yè)結(jié)構(gòu)和知識面，適應新形勢下市場經(jīng)濟發(fā)展對畢業(yè)生就業(yè)提出的嚴峻挑戰(zhàn)。工作是一項應急性工作的態(tài)度，從校領(lǐng)導到普通教師，從低年級到高年級學生，已經(jīng)能全面認識就業(yè)和就業(yè)指導工作的重要性。新時期賦予高校就業(yè)指導工作有了新的內(nèi)容和要求，加強就業(yè)指導工作的規(guī)范性和可操作性，著重加強引導學生在自我認知和自我定位的基礎(chǔ)上，設(shè)計和制定行動計劃，引進專業(yè)測評軟件，實時指導和反饋，減少以往指導過程中的盲目性和片面性。

招生——培養(yǎng)——就業(yè)聯(lián)動工作機制示意圖

2.學生方面

（1）樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀念

與時俱進是高校畢業(yè)生應具備的品質(zhì)，面對困難應主動思考，準確定位就業(yè)目標，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的擇業(yè)觀。求職擇業(yè)過程中，切實解決“眼高手低”、功利傾向嚴重、脫離實際等典型突出問題，樹立競爭意識，積極到基層、到艱苦的地方去建功立業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，勇于創(chuàng)業(yè)，變翹首觀望為積極進取，變循規(guī)蹈矩為開拓創(chuàng)新，不僅自主擇業(yè)，而且能夠主動創(chuàng)造新的職業(yè)，使自己在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。

（2）注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

為適應社會和廣大用人單位的要求，筆者所在院校制定了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、精技能、重個性”的人才培養(yǎng)目標。著重加強學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，主要包括：專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和知識。對于醫(yī)學生來說，精湛的醫(yī)技和高尚的醫(yī)德是成為臨床醫(yī)生的必備條件。歷史悠久的中醫(yī)藥文化，更是注重對個人思想道德品質(zhì)的修養(yǎng)。在未來的職業(yè)生涯發(fā)展過程中，學生還需要在人文、科學素質(zhì)、信息處理能力、創(chuàng)新實踐能力、團隊精神、人際交往能力等方面加強培養(yǎng)和鍛煉，這樣才能夠在激烈的擇業(yè)競爭中站穩(wěn)腳跟。

（3）提高學生的自我推薦能力

學生求職的自我推薦包括材料推薦和面試推薦兩個方面。畢業(yè)生制作推薦材料時，首先要明確求職目標，從用人單位的需求角度設(shè)計特點鮮明的推薦材料，在內(nèi)容和形式上既要準確表達求職意愿，又要突出自身優(yōu)勢和特長，良好的推薦材料是求職成功的一半。面試是招聘單位深入、全面考察應聘者的途徑，對大學生而言，除了做好心理調(diào)適及相關(guān)面試準備以外，更要注重自己的著裝與形象，整潔的外表和良好的精神風貌能夠給人留下深刻的第一印象，更好地展示自己，助力醫(yī)學生成功求職。

［1］英繼明，郝 志.中醫(yī)藥院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力及對策［J］.中國大學生就業(yè)，2003.08

［2］呂振波，張 晉.教育大眾化時期醫(yī)學生就業(yè)問題透析［J］.中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2009.03

［3］郝 志，李子峰.山東中醫(yī)藥大學新辦專業(yè)制藥工程就業(yè)情況分析［J］.中國大學生就業(yè)，2004.04

（4）加強就業(yè)指導工作

高校要繼續(xù)加強在人員、場地、經(jīng)費等多方面對就業(yè)工作的投入，確保就業(yè)指導課程貫穿到大學教育的始終，并不斷豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育的形式和內(nèi)容，提高就業(yè)指導工作實效和水平。隨著就業(yè)工作的不斷推進，高校各層面已改變以往就業(yè)

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0196