彭菊媛+張豐娟+李敏

摘 ?要：本文以明代海南方志《正德瓊臺志》載錄的海防材料為例，探討了海防類地方古籍文獻在軍事教育、文化傳承、愛國精神培養(yǎng)等方面具有的教育價值，認(rèn)為對海防類古籍材料整理和開發(fā)，是教育資源建設(shè)的可行方向。

關(guān)鍵詞：海防;古籍;教育;價值

古籍文獻，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，信息含量大，有極高實用價值。海南地處我國海疆南端，在漫長的歷史發(fā)展過程中，形成了獨特的海防體系和海疆文化，這都載錄在以海南地方志為主體的古籍文獻之中，具有重要的教育價值。

《正德瓊臺志》是現(xiàn)存海南第一部完備的地方志[1]，是海南地方文獻的珍貴資料。其中的海防類史料多見于卷二十一《海道志》中，我們認(rèn)為其教育價值體現(xiàn)在以下三個方面：

一、古籍中的海防類載錄是海防教育的史料基礎(chǔ)

據(jù)史載，春秋末年我國已存在水軍[2]，但傳統(tǒng)軍事防御策略以陸地為主。明初倭寇入侵東南沿海，洪武帝構(gòu)建海防體系，“古有邊防而無海防，海之有防自明始也”[3]，海防，開始成為我國軍事防御戰(zhàn)略的重要板塊。《正德瓊臺志·海道志》載錄海防史料如下：

1.載錄明代海南水軍建制情況。明初，朱元璋設(shè)海南衛(wèi)?！逗５乐尽份d“官衛(wèi)指揮一員，專掌巡?！爟?nèi)外十一所，……，督所管軍船常于所部海面巡視，有警輒行申報?！?.載錄烽堠預(yù)警制度。明初，海南島重要港口設(shè)守御之處，“《方輿志》：舊制無烽堠，今于沿海緊關(guān)去處設(shè)立一百六十座，差兵夫晝夜瞭望，遇警放煙?！?.載錄南海區(qū)域地理信息。《海道志》載錄瓊島“外匝大海，接烏里蘇密吉浪之洲，南則占城，西則真臘、交趾、東則長沙萬里石塘，東北遠(yuǎn)接廣東、閩、浙，近至欽、廉、高、化?！敝赋隽撕Ｄ蠉u與周邊國家的地理關(guān)系，更值得關(guān)注的是關(guān)于我國“長沙”、“石塘”的古老記載，是南海諸島自古為我國領(lǐng)土的重要證據(jù)，為彰顯南海主權(quán)奠定了史料基礎(chǔ)。

通過整理，我們發(fā)現(xiàn)《正德瓊臺志》對明初海南海防衛(wèi)所建置、預(yù)警制度、戰(zhàn)略地形等內(nèi)容都有載錄，此類記載對正史中的海南海防材料能起到補充佐證的作用，是海防軍事教育的重要史料依據(jù)。

二、海疆文化傳承與英雄將領(lǐng)的事跡傳頌是愛國主義教育的重要組成部分

海南島地處祖國南海，特定的自然地理環(huán)境和長期的海防活動，使海南島形成了獨特的海疆文化。居民敬海唱海，航海耕海，建衛(wèi)護島，巡?？官羀4]。這些活動與文化通過地方志等文獻記錄并傳承下來，使地方古籍文獻成為具有獨特價值的地方文化載體，對后世起到了直接的愛國主義教育作用。

我國1994年出版的《愛國主義教育實施綱要》有：“中華民族在創(chuàng)造燦爛中華文明的過程中，形成了具有強大生命力的傳統(tǒng)文化，……蘊含著崇高的民族精神，民族氣節(jié)……留下了豐富的文物足跡，經(jīng)典著作，這筆豐厚的文化遺產(chǎn)是進行愛國主義教育的寶貴資源。”[5]海南地方志的豐富記載，正是這段文字的體現(xiàn)。《正德瓊臺志·海道志》中，有關(guān)于海南將領(lǐng)率領(lǐng)軍民抵御倭寇的記述。如“（弘治）十六年，琉球國番人蔡伯烏等……，往來清、萬、南三所地方。督備指揮李序捕獲送官?！薄罢率甓?，倭寇登臨高石碑、白廟等村岸，燒劫民舍，指揮徐爵統(tǒng)領(lǐng)官軍及報效義勇軍民船只……與賊大敵。賊敗，溺死無數(shù)。斬獲賊級一十五顆，船四只，奪回被擄男子五名。行文旌獎。”以李序、徐爵為代表的愛國將領(lǐng)抵御倭寇，英勇殺敵，維護祖國的領(lǐng)土統(tǒng)一，在我國的愛國主義歷史上譜寫了光輝的篇章。在代代相傳的古籍記載中，他們成為了一個個鮮明的愛國符號，正是這樣的英雄帶領(lǐng)英勇不屈的海南人民奮起抗倭，使大海南端的神奇熱土得以保全。同時，守護海疆的民族精魂也在古籍文獻記載的字里行間鼓舞著后人的愛國意志，勤懇海疆，矢志愛國，成為海南精神文明教育的重要組成部分。這些古籍文獻，是海南海疆文化得以傳承和培育的重要物質(zhì)條件，也是愛國之火千年不息的文脈之根。

三、地方古籍中海防文獻的發(fā)掘是教育資源開發(fā)的典型實例

教育資源是教育過程所需要的物質(zhì)和精神資源的總和，包括教學(xué)場地、教學(xué)人員、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容等等。而教育資源的開發(fā)，是教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與保持核心競爭力的重要保障。海南地方古籍文獻傳承久遠(yuǎn)，載錄詳盡，是教育資源建設(shè)與開發(fā)的知識寶庫。我們通過對其中海防史料的整理，可發(fā)掘出關(guān)于海南海防史、南海主權(quán)、海疆文化、愛國精神等豐富的教育資源。我們應(yīng)以此為契機，探索科學(xué)路徑實現(xiàn)海防類教育資料與相關(guān)學(xué)科，如歷史學(xué)、軍事學(xué)、文化學(xué)的有效銜接，使地方古籍文獻資源走出束之高閣的傳統(tǒng)宿命，形成系統(tǒng)化、學(xué)科化的特色教學(xué)資源庫。

綜上，我們可以發(fā)現(xiàn)，海防類地方古籍文獻，在軍事史料載錄、海疆文化傳承、愛國精神培養(yǎng)等方面都展現(xiàn)了重要的教育價值，對海防類古籍材料發(fā)掘和整理，是未來教育資源建設(shè)的可行方向。

參考文獻：

[1]（明）唐胄.正德瓊臺志[M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，2006.3.

[2]張煒，方堃.中國海疆通史[M].鄭州：中州古籍出版社.2003，36.

[3]（清）齊翀.南澳志[M].清乾隆48年刻本.

[4]陳智勇.海南海洋文化[M].?？冢耗戏匠霭嫔?2008，184.

[5]教育部編.愛國主義教育實施綱要[M].1994年，第二部分第8條.

（作者單位：海南師范大學(xué)圖書館）endprint