李舒

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論法學(xué)實(shí)踐教學(xué)形式的完善和更新

李舒

摘 要：在廣大高校中，法學(xué)是一門重要的學(xué)科。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展來講，法學(xué)的存在也是極其重要的，對(duì)于各種法律案件，都需要這門學(xué)科的存在，才能夠得到較好的解決。因此，在我國高校的發(fā)展中，必須認(rèn)真對(duì)待這門學(xué)科，真正提高法學(xué)學(xué)習(xí)者的實(shí)際能力，盡可能地發(fā)揮自身在解決法律糾紛方面的作用。目前，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)形式的完善與更新這個(gè)問題受到了廣大教育者的重視，如何在教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力成為教育者熱烈討論的話題。

關(guān)鍵詞：法學(xué)；實(shí)踐教學(xué)形式；完善和更新

法學(xué)是一門特殊的學(xué)科，它的重要特點(diǎn)之一就是需要學(xué)生掌握豐富的法律知識(shí)，才能夠?yàn)樽陨淼姆蓪W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，在實(shí)際能力方面，也需要學(xué)生達(dá)到相關(guān)要求。因?yàn)榉▽W(xué)的最終目標(biāo)就是服務(wù)于廣大人民，為人民解決各種法律糾紛，讓人們的生活遠(yuǎn)離法律上的煩惱。所以，法學(xué)的實(shí)踐性就決定了其學(xué)習(xí)者必須具備足夠的實(shí)踐能力，才能夠達(dá)到法學(xué)學(xué)習(xí)的理想目標(biāo)，成為一名優(yōu)秀的法學(xué)從事者。但是，在實(shí)際的法學(xué)教學(xué)中，學(xué)生并沒有受到實(shí)踐性強(qiáng)的法學(xué)教育，過分地注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是當(dāng)今法學(xué)教育中存在的重要問題之一。

一、法學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重理論輕實(shí)踐

在我國高效的教育中，不管是理論性強(qiáng)的學(xué)科教育，還是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科教育，都存在一個(gè)普遍的問題，那就是重視理論而輕視實(shí)踐。這種教育方式所導(dǎo)致的后果就是某些注重實(shí)踐教學(xué)的學(xué)科難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，無法真正提高學(xué)生的綜合實(shí)力，這不利于學(xué)生今后職業(yè)道路的順利發(fā)展，對(duì)于高校教育來講，也不能起到提高教學(xué)質(zhì)量與水平的目標(biāo)?？傮w來講，重視理論輕視實(shí)踐的教學(xué)模式已經(jīng)成為了當(dāng)前高校教育發(fā)展中的一個(gè)嚴(yán)重問題，必須得到及時(shí)地改善。

（二）教師素質(zhì)不足

在當(dāng)今高校中，絕大部分法學(xué)教師都是由法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，然后直接上崗，并沒有實(shí)踐方面的真實(shí)經(jīng)歷，這就容易導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中難以真正把握某些法律案件的真實(shí)意義和深層次內(nèi)涵，在解決各種法律案件的過程中難以以自身的真實(shí)經(jīng)歷加強(qiáng)對(duì)案件的分析與把握，導(dǎo)致教學(xué)不能取得更好地效果。對(duì)于學(xué)生來講，這也會(huì)影響自身對(duì)法律知識(shí)的理解與吸收。法學(xué)教師素質(zhì)的不足影響了法學(xué)教育的高效進(jìn)行以及學(xué)生法律分析能力的進(jìn)一步提高。

二、法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）提高教育質(zhì)量

高校的教育形式與教育質(zhì)量有著直接的聯(lián)系。在高校的法學(xué)教育中，重視理論輕視實(shí)踐的教學(xué)方式成為了法學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的絆腳石，難以更大幅度得提高法學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，不能讓學(xué)生得到更高質(zhì)量的法學(xué)教育。因此，針對(duì)教學(xué)中存在的問題，必須改變教育方式，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)就是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)形式，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好地在運(yùn)用自身理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自身的實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，高校的法學(xué)教育質(zhì)量也能夠得到進(jìn)一步的提高。[2]

（二）提高學(xué)生的實(shí)際能力

法學(xué)專業(yè)的學(xué)生能否擁有較強(qiáng)的實(shí)際能力與自身的實(shí)踐經(jīng)歷有著很大的聯(lián)系。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以在實(shí)踐中運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)，做到學(xué)以致用，更好地理解自身所學(xué)的法學(xué)知識(shí)，提高自身對(duì)法學(xué)知識(shí)的分析能力。在高校法學(xué)教育中運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)，就能夠通過這種科學(xué)的教學(xué)方式讓學(xué)生得到實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)知識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地提高自身的實(shí)踐能力，在此基礎(chǔ)上，就能夠順利提高學(xué)生的實(shí)際能力。

（三）促進(jìn)社會(huì)法律事務(wù)的高效解決

高校開設(shè)法學(xué)這門專業(yè)就是為了培養(yǎng)更多的法律人才，為我國社會(huì)的發(fā)展服務(wù)，為廣大人民解決法律上的難題。法學(xué)教育若能夠取得良好的效果，就能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的法律人才，為我國社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，運(yùn)用法學(xué)實(shí)踐教學(xué)形式，就能夠從根本上改善高校法學(xué)的教學(xué)情況，解決法學(xué)教育中存在的不良問題，提高學(xué)生的實(shí)際能力，讓他們?cè)趯淼木蜆I(yè)中高效科學(xué)地解決法律事務(wù)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

三、法學(xué)實(shí)踐教學(xué)形式的完善和更新

（一）重視實(shí)踐教學(xué)

法學(xué)實(shí)踐教學(xué)形式的完善與更新離不開高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，因此，在高校的法學(xué)教育中，必須根據(jù)法學(xué)課時(shí)，合理規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)。重視法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，就要在教學(xué)中對(duì)其持有足夠的重視，在課時(shí)安排中增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，讓教學(xué)盡可能的向?qū)嵺`教學(xué)傾斜。此外，在具體的教學(xué)中，還要讓學(xué)生接受具體知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如注重法學(xué)實(shí)踐的具體法律案件的分析、法律技能提高的課堂訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容，這些知識(shí)在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中占領(lǐng)著重要的位置，教師必須高度重視這些知識(shí)的教授，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）提高教師素質(zhì)

教師的素質(zhì)會(huì)直接影響到教學(xué)的效果以及學(xué)生知識(shí)的接受情況，針對(duì)教師在素質(zhì)方面的不足問題，必須讓教師的素質(zhì)得到提高。具體措施為可以讓教師增加自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或者學(xué)校組織教師培訓(xùn)，讓教師的素質(zhì)得到進(jìn)一步得提高。為了最大限度地提高高校法學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)，在聘請(qǐng)教師時(shí)可以適當(dāng)提高門檻，讓擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人入職，在教學(xué)中運(yùn)用自身豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生得到更好地教育。

（三）注重實(shí)踐活動(dòng)

在法學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就必須通過實(shí)踐活動(dòng)，才能夠得到更好地效果。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，具體應(yīng)該做到讓學(xué)生真正體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的作用，在實(shí)踐活動(dòng)中真正提高自身的實(shí)力。學(xué)生要盡可能得多參與實(shí)習(xí)，多積累法律經(jīng)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化自身對(duì)法律知識(shí)的掌握能力。此外，也可以在學(xué)校舉行的法學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中努力提高自身的能力，多參與法學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才能夠做到學(xué)習(xí)致用，不斷提高學(xué)生在分析法律事件、解決具體法律問題方面的能力。最終促進(jìn)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)形式的完善與更新。[3]

參考文獻(xiàn)：

[1]郜潔.論法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，05：74-76.

[2]王偉，金疆.法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探索[J].河北民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，03：108-110.

[3]趙麗敏.論法學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013，13：255-256.

（作者單位：吉林白城師范學(xué)院）