黃靜惠

(東莞理工學(xué)院城市學(xué)院 廣東 東莞 523000)

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論高校女性輔導(dǎo)員的職業(yè)困境與職業(yè)調(diào)適

黃靜惠

(東莞理工學(xué)院城市學(xué)院 廣東 東莞 523000)

輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的主要負(fù)責(zé)人，也是學(xué)生事務(wù)的管理者，同時(shí)還要兼任班主任、黨團(tuán)學(xué)負(fù)責(zé)人等職務(wù)?？梢哉f(shuō)，輔導(dǎo)員是高校教育里面的一線工作者，也是教師崗位中勞動(dòng)付出最大的工作者。女性輔導(dǎo)員由于其特殊的社會(huì)期望，既要忙于輔導(dǎo)員工作，又要忙于家庭，常常流動(dòng)性比較大，陷入職業(yè)困境。本文分析了造成這一現(xiàn)象的原因與提出相應(yīng)的調(diào)適對(duì)策。

高校女性；輔導(dǎo)員；職業(yè)困境

高校輔導(dǎo)員是一種特殊的教師身份，是具有雙重身份的職業(yè)角色，一方面，輔導(dǎo)員既要擔(dān)任大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、時(shí)事與政策、大學(xué)心理健康教育等課程，另一方面又要挑起行政管理的工作，對(duì)學(xué)生黨建、團(tuán)學(xué)組織、宿舍管理、獎(jiǎng)助貸勤等學(xué)生管理工作要全面掌握。并且高校輔導(dǎo)員與專職老師很大的一個(gè)不同點(diǎn)是坐班制度與宿舍值班制度，專職教師經(jīng)常是上完課就完成了教學(xué)任務(wù)，而輔導(dǎo)員不僅要上課，還要上班，甚至很多高校還要求輔導(dǎo)員晚上值班，以處理學(xué)生夜間的緊急情況等。因此，擔(dān)任輔導(dǎo)員的難度要比專職教師大得多。而社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員普遍認(rèn)為是學(xué)生所有事務(wù)的管理者，對(duì)輔導(dǎo)員的社會(huì)期望值很高，甚至認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)該多面手，是全能的，但是在待遇上并沒(méi)有給輔導(dǎo)員更多的傾斜。因此，基于輔導(dǎo)員這一群體的困境，而女性輔導(dǎo)員因?yàn)樾詣e的特殊性，在擔(dān)任輔導(dǎo)員這一職業(yè)更容易有心理壓力和情緒壓抑，更容易在這一崗位中出現(xiàn)疲乏和倦怠。

而女性擔(dān)任輔導(dǎo)員的原因大多是因?yàn)樨潙傩@相對(duì)外界而言較為輕松單純的工作環(huán)境，也就是說(shuō)，她們選擇這個(gè)職業(yè)本身并非出自真心的熱愛(ài)，而是因?yàn)榄h(huán)境的選擇造成的。而這種職業(yè)選擇的不得已也造成她們常常會(huì)在工作受挫時(shí)反思自己的職業(yè)選擇的好壞，更容易出現(xiàn)信心動(dòng)搖和職業(yè)疲乏。女性輔導(dǎo)員的心理較之男性輔導(dǎo)員更為敏感多疑、波動(dòng)性大、情緒多變，也很容易受到學(xué)生的暗示和影響，甚至在處理一些學(xué)生處分事件時(shí)，會(huì)被學(xué)生的一面之詞所蒙蔽，出現(xiàn)心軟和原則動(dòng)搖的情況。女性輔導(dǎo)員在處理學(xué)生宿舍鬧事、酗酒鬧事等方面，也沒(méi)有男性輔導(dǎo)那么有力和果敢，天生的性別決定女性輔導(dǎo)員在工作中需要花費(fèi)更多的時(shí)間去消化和適應(yīng)人際沖突。而很多輔導(dǎo)員所從事的崗位與專業(yè)并不相關(guān)，她們并不是思想政治教育專業(yè)或者高校教育專業(yè)出身，工作與專業(yè)不符的事實(shí)更是讓她們感到迷茫。

而輔導(dǎo)員工作又非常特殊，學(xué)校常要求輔導(dǎo)員夜間值班，朝九晚五地坐班，甚至有些高校規(guī)定輔導(dǎo)員周末活動(dòng)范圍不能超過(guò)本市，寒暑假必須返校值班等嚴(yán)苛的制度，這無(wú)疑讓女性輔導(dǎo)員在周末和寒暑假這些本屬于教師的合理假期的時(shí)間也無(wú)法完全調(diào)適工作壓力。一方面，家庭角色、妻子角色、母親角色等多重角色需要女性去做好，另一方面，你又得做好職業(yè)角色，因此，女性輔導(dǎo)員常常感覺(jué)力不從心，過(guò)于勞累。

而不少高校在晉升渠道上，卻往往偏重男性教師。女性輔導(dǎo)員由于結(jié)婚生子等客觀原因，常常失去很多的自我提升的機(jī)會(huì)。校方也很少對(duì)女性輔導(dǎo)員的心理問(wèn)題進(jìn)行疏通，很少對(duì)女性教師有針對(duì)性的幫助。因此，高校應(yīng)該從本著關(guān)愛(ài)職工，關(guān)愛(ài)女性的角度，從心理輔導(dǎo)、職業(yè)提升、待遇薪酬等方面對(duì)女性輔導(dǎo)員有更多的幫助和傾斜。

首先，學(xué)校要定期地對(duì)女性輔導(dǎo)員開(kāi)展針對(duì)性的有效的心理疏導(dǎo)和講座培訓(xùn)。應(yīng)該在如何疏導(dǎo)家庭與工作的角色沖突、如何合理安排工作與休閑、如何進(jìn)行自我保護(hù)等方面對(duì)女性輔導(dǎo)員進(jìn)行教育和培訓(xùn)，讓她們學(xué)會(huì)自我調(diào)適。

其次，在工作分工方面，應(yīng)該合理安排工作分工，對(duì)女性輔導(dǎo)員與男性相比，對(duì)學(xué)生的耐心和責(zé)任心更強(qiáng)，她們獨(dú)具的親和力和女性式的關(guān)愛(ài)相比男性輔導(dǎo)員雷厲風(fēng)行的直接的教育方式，更容易讓學(xué)生接受和信任。她們對(duì)于一些細(xì)致的工作可以更加應(yīng)付自如，而男性輔導(dǎo)員面對(duì)學(xué)生問(wèn)題時(shí)會(huì)使用直接果敢的處理方法，這讓學(xué)生有時(shí)覺(jué)得過(guò)于粗暴和不受尊重。女性輔導(dǎo)員應(yīng)該充分發(fā)揮性別的優(yōu)勢(shì)，在一些力所能及的工作崗位上找到適合自己的工作方法。

學(xué)校在崗位晉升方面，不應(yīng)該將性別作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。更加不應(yīng)該因?yàn)榕院侠淼幕榧佼a(chǎn)假等無(wú)故阻撓女性輔導(dǎo)員的合理晉升。而女性輔導(dǎo)員也應(yīng)該合理規(guī)劃好時(shí)間，讓自己從繁忙的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，讓自己有自我提升自我增值的時(shí)間和機(jī)會(huì)，去充電和學(xué)習(xí)。

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