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        物流管理專業(yè)學生應用能力培養(yǎng)體系初探
        ——以重慶科技學院為例

        2015-11-17 11:09:09尹文專
        長江叢刊 2015年22期
        關鍵詞:子項目素質教育學院

        尹文專

        (重慶科技學院,重慶 401331)

        物流管理專業(yè)學生應用能力培養(yǎng)體系初探
        ——以重慶科技學院為例

        尹文專

        (重慶科技學院,重慶 401331)

        本文通過對物流管理本科專業(yè)學生應用能力培養(yǎng)體系建設入手,從培養(yǎng)體系建構、培養(yǎng)體系實施和培養(yǎng)體系效果評估等三個方面就物流管理專業(yè)學生應用能力培養(yǎng)進行了闡述。

        應用能力 “1538”培養(yǎng)模式 培養(yǎng)體系 評估

        我國從2013年開始實施高等教育改革和轉型,將高等教育分為兩條主線,一條主要發(fā)展科研研究性高等教育,一條主要發(fā)展應用型為代表的高等職業(yè)教育。重慶科技學院作為第一批全國應用技術大學(學院)的聯(lián)盟副理事長單位,其物理管理本科專業(yè)是全國聯(lián)盟牽頭建設專業(yè),在培養(yǎng)物流管理專業(yè)學生應用能力方面,需要做好先行探索,為全國實施應用技術培養(yǎng)做好總結,因此針對物流管理專業(yè)學生應用能力提出“1538”培養(yǎng)模式。

        一、物流管理專業(yè)學生應用能力培養(yǎng)體系建構

        圍繞應用能力培養(yǎng),“1538”育人模式的內涵主要闡述為:“1”即為把學生培養(yǎng)成一名具備企業(yè)家潛質的應用型管理人才?!?” 即為培養(yǎng)物流管理專業(yè)學生的五大素養(yǎng),包含人文素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、公民道德素養(yǎng)、科學思維素養(yǎng)、專業(yè)職業(yè)素養(yǎng);“3”即為培養(yǎng)物流管理專業(yè)學生三大能力,包含學習知識能力、應用知識能力和創(chuàng)新知識能力;“8” 即為培養(yǎng)物流管理專業(yè)學生八大技能,其中包含四項基本技能和四項專業(yè)技能,四項基本技能即人際溝通技能、組織協(xié)調技能、公文辦公技能和語言表達技能,四項專業(yè)技能即物流方案設計、供應鏈管理、物流企業(yè)內部成本控制和物流法律法規(guī);“1538”育人模式內涵就構成了物流管理專業(yè)學生說應用能力培養(yǎng)的體系。

        二、如何實施物流專業(yè)學生應用能力培養(yǎng)體系

        要使1538和應用能力培養(yǎng)體系能夠讓學生了理解并參與其中,就需要對整個培養(yǎng)體系的項目進行細化、搭建各類平臺、形成參與培養(yǎng)制度和完善激勵機制,以確保實施培養(yǎng)體系的有效性。

        (1)全面細化應用能力培養(yǎng)體系項目。按照學校人才培養(yǎng)方案要求,應用能力培養(yǎng)既是專業(yè)能力培養(yǎng)的有效組成部分,更是專業(yè)能力培養(yǎng)的補充和增強。在大綱的要求,將應用能力培養(yǎng)體系進行細化,需要完成多個角度和緯度的設計。首先是細化每個大項目下的子項目,將大項目進行內涵豐富和能力描述;二是針對子項目設計相對應的能力培養(yǎng)內容,以期實現培養(yǎng)內容與子項目的匹配,豐富主項目的內涵和要求。三是設計子項目培養(yǎng)內容的擬開展時間,大學本科教育分為四年八個學期,有的應用能力放在任何一個學期都可以,但有的應用能力則要根據人才培養(yǎng)方案的順序在相應學期開展,因此任何一個子項目都需要和人才培養(yǎng)方案進行比對,把開展時間設定更為合理和科學;四是細化應用能力培養(yǎng)體系的子項目還應把負責人考慮到位,作為全員育人的大學教育,學院、系、班級和教職工都擔任了不同的培養(yǎng)角色,所有的子項目設計好,開展時間落實好,根據應用能力培養(yǎng)特點,分別將子項目與學院、系、班級和教職工進行對應,以達到能力模塊與培養(yǎng)者能力一一對應。

        (2)全面搭建各級各類應用能力培養(yǎng)平臺。大學生能力培養(yǎng)不同于知識培養(yǎng),知識的傳播和獲取可以通過各種渠道,不需要有些顯性平臺。而應用能力培養(yǎng)必須通過各類平臺才能得以實現,它不能只依靠說教式培養(yǎng),更多的是通過各類活動來鍛煉和提升學生的應用能力。一是需要教師和輔導員指導的能力培養(yǎng),可以根據導師制要求,在大學的不同時期,給導師和輔導員提出培養(yǎng)要求和目標,就由導師和輔導員分別針對學生的特點搭建個性化成長平臺;二是需要通過班級活動實現應用能力培養(yǎng)的,就在班委和團支部的組織下,搭建班級成長平臺,通過各種班級主題教育活動和二課活動,增強學生的應用能力;三是在學院層面搭建更大的成長平臺,尤其是能培養(yǎng)學生的綜合管理、溝通協(xié)調和人際交往的應用能力平臺,需要資金和物資的保障才能完成的項目,需要學院層面牽頭組織和實施。

        (3)全面建立物流管理專業(yè)學生應用能力培養(yǎng)的保障制度。在實施應用能力培養(yǎng)過程中,需要做好以下各類制度的建設。一是促進應用能力培養(yǎng)的任務分配制度,要通過制度落實各個平臺實施者的任務和責任,根據任務和進度進行培養(yǎng);二是要建立培養(yǎng)監(jiān)督和督促制度,對于任務分配到位后,根據任務的進程要跟進落實的情況,監(jiān)督培養(yǎng)任務的效果;三是評價應用能力培養(yǎng)的效果制度;四是應用能力培養(yǎng)的獎勵和懲罰制度,包括學生參與培養(yǎng)的和導師、學院實施培養(yǎng)的獎懲制度一并建立。

        三、如何評價物流管理專業(yè)應用能力培養(yǎng)效果專業(yè)人才培養(yǎng)的效果評價為學生通過大學四年后,能否順利完成所有課程的修業(yè)計劃,順利畢業(yè),獲得畢業(yè)證書和學位證書。而物流管理專業(yè)學生應用能力培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)方案中的組成部分,如果一名物流管理專業(yè)的學生在素質教育學分認證、各類競賽評價、應用能力評價體系和就業(yè)等幾個方面都表現優(yōu)秀,即能充分證明該生的應用能力相對較強,也能說名應用能力培養(yǎng)是有效的。

        (1)構建學校素質教育學分認證體系。根據學校的人才培養(yǎng)方案,素質教育是納入到整個專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的。因此對物流管理專業(yè)學生的應用能力培養(yǎng)評價的一部分,可以將素質教育素養(yǎng)和能力放在這部分進行評價,在物流管理專業(yè)學在導師、輔導員、班級和學業(yè)搭建的平臺中參與的各類素質教育活動中成績,在學校的素質教育學分認證書上進行體現,時間為一學期進行一次,將每個學生的當期素質教育情況進行評價。

        (2)做好物流管理專業(yè)學生參加各類學科競賽成績的分析和評價。首先是要組織物流管理專業(yè)學生在大一學年進行專業(yè)基礎知識學習的時候,灌輸參加物流專業(yè)競賽的思維,進入大二學年,扎實掌握物流企業(yè)管理的相應專業(yè)知識,從四個專業(yè)技能進行培養(yǎng)。進入大三學年,鼓勵和動員學生參加學院的賽課計劃、學校的模擬企業(yè)運營大賽、全國的ERP大賽和GMC企業(yè)運營挑戰(zhàn)賽等各類專業(yè)賽事;二是做好參賽學生的統(tǒng)計和匯總,做好物流管理專業(yè)學生在各類比賽中的成績分析;三是做好其它應用能力競賽的組織和成績評價分析,根據學生的成績情況及時進行培養(yǎng)方案的修訂和調整。

        (3)完善物流管理專業(yè)學生應用能力評價體系建設。為了全面、全方位地評價物流管理專業(yè)學生應用能力培養(yǎng)體系的效果,根據1538培養(yǎng)體系的項目,設定每個項目完成的標準,完成后達到的能力體現等評價因子。建立一套物流管理專業(yè)學生應用能力評價體系,為評價物流管理專業(yè)學生的應用能力培養(yǎng)的情況進行更為科學的評價。

        (4)就業(yè)力評價。作為應用型本科學生培養(yǎng),其培養(yǎng)的目標和導向就是圍繞就業(yè)進行,因為作為一名物流管理專業(yè)本科學生,在進行了四年的專業(yè)能力培養(yǎng)和應用能力培養(yǎng)后,檢驗合格與優(yōu)秀的一個重要評價指標就是就業(yè)力。就業(yè)力包含了就業(yè)面試能力、求職簡歷能力、專業(yè)能力和語言表達能力等多個方面。最終評價為能在同類型專業(yè)中獲得優(yōu)質的就業(yè)崗位。

        總之,應用型本科人才培養(yǎng)目前處于探索階段,在既區(qū)別于高職教育和研究性大學教育的同時,又要有自己獨特的一面。在物流管理專業(yè)學生應用能力培養(yǎng)過程中,就應該圍繞這些方面進行,在發(fā)現企業(yè)管理過程中的實際問題的時,能為企業(yè)發(fā)展提出更好的解決方案,同時還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

        尹文專(1978-),男,重慶奉節(jié)人,2003年畢業(yè)于原西南師范大學,2009年畢業(yè)于中國石油大學(華東)項目管理碩士專業(yè)?,F任職于重慶科技學院工商管理學院,從事項目管理、企業(yè)管理和物流管理等方面的研究)。

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