譚艷萍

（湖南省永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，永州 425100）

論高職英語教學(xué)存在的問題及對策

譚艷萍

（湖南省永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，永州 425100）

本文先分析高職英語教學(xué)存在的問題，接著提出有針對性的解決對策，希望能起到一定的借鑒作用。

高職英語教學(xué) 問題 對策

一、前言

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的技能型人才，所以要切實(shí)提高高職生的英語應(yīng)用能力，促使他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。但是，我們不得不承認(rèn)，高職英語教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，存在一系列亟待解決的問題。本文先分析高職英語教學(xué)存在的問題，接著提出有針對性的解決對策，希望能起到一定的借鑒作用。

二、高職英語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)思想落后

高職教育旨在培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，所以高職英語教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持“實(shí)用為主、夠用為度”的原則，既要促使高職生掌握必要的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的英語應(yīng)用能力，促使他們實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。但是，高職英語教育一直將英語視作一門知識(shí)來傳授，教師“一言堂”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致高職生在接受過多年英語教育后仍然不會(huì)說、聽不懂，尷尬可想而知。所以，要想真正提高高職英語教學(xué)質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

（二）教學(xué)方法僵化

雖然隨著教育改革的不斷推進(jìn)，很多高職英語教師已經(jīng)意識(shí)到改革教學(xué)方法的重要性。但說起來容易，做起來難，相當(dāng)一部分教師仍然是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教學(xué)，促使學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語，根本體會(huì)不到英語語言的獨(dú)特魅力，更不用說有意識(shí)地運(yùn)用英語與他們進(jìn)行跨文化交際。同時(shí)，由于教師采取“一刀切”的教學(xué)方法，所以導(dǎo)致英語基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不好”，實(shí)現(xiàn)因材施教迫在眉睫。

（三）評價(jià)方式單一

在高職英語教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價(jià)多通過書面考試，依靠卷面分?jǐn)?shù)來考察學(xué)生掌握英語的程度。雖然這種評價(jià)方式能在一定程度上考察出學(xué)生的書面表達(dá)能力，但是無法評價(jià)出學(xué)生的英語綜合能力。高職生很可能通過死記硬背的方式來通過考試，這不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、改善高職英語教學(xué)的對策

（一）強(qiáng)調(diào)英語語言的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦明確說過：“興趣是最好的教師?！笨鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸囵B(yǎng)高職生對英語學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。只有有了強(qiáng)烈的興趣，學(xué)生才會(huì)對英語學(xué)習(xí)投注飽滿的熱情。如今，很多高職生沒有意識(shí)到英語的重要性，認(rèn)為英語對自己日后的工作沒有多大用處，覺得學(xué)不學(xué)無所謂。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。針對學(xué)生這種心理，教師要經(jīng)常在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)英語語言的重要性，可以根據(jù)國際形勢的發(fā)展，結(jié)合身邊的一些實(shí)例，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的迫切性。

與此同時(shí)，教師還要在教學(xué)中與學(xué)生構(gòu)建良好、和諧的關(guān)系，以平等的身份與學(xué)生對話，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)那些主動(dòng)回答問題的學(xué)生，還要多激勵(lì)那些不敢回答問題的學(xué)生，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，也不要妄加指責(zé)，而是要循循善誘，維護(hù)學(xué)生的自尊心，促使他們再接再厲。

（二）靈活使用教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)寓教于樂

傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式已經(jīng)明顯不能滿足高職英語教學(xué)的需要。高職英語教師可以采用新型教學(xué)方式來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其一，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，這種教學(xué)方法促使學(xué)生圍繞一個(gè)任務(wù)來實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)和能力水平，為他們布置富有趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)，再將學(xué)生分為若干個(gè)小組，促使組員圍繞任務(wù)相互學(xué)習(xí)、相互討論，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。其二，教師可以采用多媒體教學(xué)，即借助多媒體手段為學(xué)生播放英語原聲電影或音樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握英語知識(shí)。

（三）改革評價(jià)機(jī)制，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的評價(jià)方式不能全面反映出學(xué)生的英語能力，所以高職英語教師要將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)有機(jī)融合在一起，加大平時(shí)成績的考核比重，促使學(xué)生在平時(shí)也能認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高英語能力，為日后的持久學(xué)習(xí)奠基。

總之，高職英語教學(xué)已經(jīng)變得越來越重要。教學(xué)無法，貴在得法，教師要不斷探索，方能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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