?張乃艷

衛(wèi)生間里的『冰花』

?張乃艷

今天，剛來(lái)到班上，保育員郭老師就悄悄地對(duì)我說(shuō)：“這幾天，男孩便池旁邊的墻面上總是濕的，而且衛(wèi)生間的地上也時(shí)常有一灘兒水，到底是怎么回事呢？”郭老師是個(gè)很細(xì)心的老師，她的話也提醒了我。于是，我們開(kāi)始特別關(guān)注小朋友進(jìn)衛(wèi)生間的環(huán)節(jié)。

上午的教育活動(dòng)剛剛結(jié)束，小朋友們輪流進(jìn)入衛(wèi)生間，我們?cè)谛l(wèi)生間門口不動(dòng)聲色地仔細(xì)觀察著。小朋友們一個(gè)個(gè)上完衛(wèi)生間都出來(lái)了，沒(méi)有找到故意往墻上小便的孩子。是不是小朋友們?cè)诶蠋煹谋O(jiān)督下有所顧忌，不敢在衛(wèi)生間有所“行動(dòng)”呢？于是，我們改變了方法。

下午，我們故意在教室里忙來(lái)忙去，暗中留意去衛(wèi)生間的小朋友。迪迪已經(jīng)進(jìn)去一會(huì)兒了，遲遲沒(méi)有出來(lái)。我悄悄走進(jìn)衛(wèi)生間，迪迪并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，他正在往墻上小便。等他完事后，我輕輕地問(wèn)了一聲：“迪迪，你在干嘛呢？”迪迪平靜地說(shuō)：“我沒(méi)干什么，就是小便啊。”說(shuō)完他低著頭快速離開(kāi)了。

看到迪迪的反應(yīng)，我意識(shí)到他已經(jīng)不止一次這樣做了。當(dāng)時(shí)，我心里很是氣憤。我氣憤于迪迪的不守常規(guī)和故意破壞，但轉(zhuǎn)念一想，孩子天生是好奇的，喜歡探索的，可能他這樣做有自己的想法呢。

雖然抓住了迪迪的“現(xiàn)行”，但我心里的疑問(wèn)卻還沒(méi)有找到最終答案：迪迪為什么要這樣做呢？找到孩子行為背后的真正原因，才是我想要的答案。

于是，我沒(méi)有批評(píng)他，而是把他悄悄帶到寢室，耐心地詢問(wèn)：“迪迪，老師不批評(píng)你，請(qǐng)你告訴我，你為什么要這樣做呢？你一定有什么新發(fā)現(xiàn)對(duì)不對(duì)？”原本很緊張的迪迪聽(tīng)我這么說(shuō)好像輕松了許多，他很自豪地對(duì)我說(shuō)：“張老師，我發(fā)現(xiàn)尿噴到墻上像冰花一樣，非常漂亮。”聽(tīng)了他的解釋，我很慶幸當(dāng)時(shí)沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而盲目地批評(píng)他。我笑著問(wèn)他：“那你有沒(méi)有注意到墻上、地面上都是濕的，這樣衛(wèi)生間很不衛(wèi)生。別的小朋友踩了會(huì)把鞋子弄濕，也很容易滑倒。”迪迪抬起頭看看我，又低下頭摳著衣角，嘴巴張了張，但是我根本沒(méi)有聽(tīng)到什么。

我對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大聲說(shuō)，張老師不批評(píng)你?！钡系辖又f(shuō)：“我真不是故意的?！甭?tīng)完迪迪的話，我知道他明知這樣做會(huì)有危險(xiǎn)，但是，好奇心和探索的樂(lè)趣讓他根本顧及不了那么多。所以，我們必須給予必要的引導(dǎo)，既要滿足孩子，又要達(dá)到教育目的。

為了滿足和迪迪一樣的小朋友對(duì)冰花的探索求知欲望，我和配班老師先進(jìn)行了家庭延伸活動(dòng)。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了各種材料，并布置了親子作業(yè)，回家后利用冰箱凍冰花，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到幼兒園。小朋友們的興趣很高，家長(zhǎng)也都積極配合。同時(shí)，我們還利用故事《漂亮的冰花》，使小朋友們了解冰花的由來(lái)和制作過(guò)程，從而滿足幼兒的好奇心。

衛(wèi)生間里的冰花事件，帶給我很多的思考和感悟：當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不合常理的行為時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)誡，而要站在幼兒的角度多聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，了解孩子行為背后的原因。當(dāng)幼兒的探索欲望與現(xiàn)實(shí)規(guī)則相沖突時(shí)，不能消極地加以制止，而應(yīng)給予科學(xué)的引導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探索和嘗試，這就是對(duì)小朋友們最好的尊重和支持。

編輯 朱璐zhulu83@126.com