王海霞

曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章，名字叫做《冬天，請(qǐng)不要砍樹(shù)》。故事講的是一個(gè)小男孩到爺爺?shù)霓r(nóng)場(chǎng)玩，發(fā)現(xiàn)幾棵樹(shù)已經(jīng)死了，就要求爺爺把它們砍了，可是爺爺卻不同意，告訴小男孩，或許它們明年春天還會(huì)發(fā)芽呢！并且讓小男孩記住，冬天的時(shí)候千萬(wàn)不要砍樹(shù)。果不其然，到了春天，看似枯死的樹(shù)木又發(fā)出了新的嫩芽?jī)?，到了夏天，竟然枝繁葉茂了。

對(duì)于中職的孩子們來(lái)說(shuō)，在很多人眼中，包括家長(zhǎng)和從小學(xué)到初中的老師，都認(rèn)為他們已經(jīng)難成大器了，其實(shí)他們還沒(méi)有遇到屬于自己的春天，過(guò)早地給他們下結(jié)論，對(duì)他們是不是很不公平？就像那看似枯死的樹(shù)木，如果沒(méi)有經(jīng)歷下一個(gè)春天，你怎知道它還會(huì)不會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)葉、甚至枝繁葉茂呢？

轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)從事職業(yè)教育已經(jīng)第5個(gè)年頭了。由于從事學(xué)校心理咨詢(xún)工作和心理健康教學(xué)，在擔(dān)任班主任工作期間，我對(duì)學(xué)生心理會(huì)不自覺(jué)地多加關(guān)注。他們雖然表面上錯(cuò)誤不斷、無(wú)心學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)，但在他們的內(nèi)心深處，都有著一個(gè)小小的角落，在這里埋著積極追求上進(jìn)、渴望成功成才、渴求肯定和贊揚(yáng)的種子。只是它們都冬眠了，或許一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，一點(diǎn)點(diǎn)春雨，就能讓它們蓬勃生長(zhǎng)、欣欣向榮！從“心”突破，幫助他們重塑自我，從而實(shí)現(xiàn)人生的春天，是我們中職班主任責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。

一、真誠(chéng)關(guān)注，打開(kāi)學(xué)生的心扉

要注意那些學(xué)習(xí)上、班級(jí)活動(dòng)中都比較消極的學(xué)生，留意這些學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和心理狀況。每一個(gè)學(xué)生都希望老師關(guān)注自己，也很渴望老師能夠真誠(chéng)地與自己溝通，所以要抓住一切可能的機(jī)會(huì)了解學(xué)生，越自然越好，例如，讓學(xué)生下課送電腦、來(lái)辦公室送作業(yè)，或者以了解班級(jí)學(xué)生情況為由，很自然聊到學(xué)生自身，并且一定要有一個(gè)切入點(diǎn)，比如“你最近好像心情不是太好？發(fā)生什么事情了嗎？”“將來(lái)想做什么？”“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上好像不太上心”等等，首先讓他們從細(xì)節(jié)中感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注，會(huì)減少學(xué)生的防范和抵觸，容易打開(kāi)心扉。另外，選擇上中專(zhuān)的孩子，大多有著一段痛苦的過(guò)去，他們的內(nèi)心比較壓抑，他們很需要有人來(lái)傾聽(tīng)內(nèi)心的痛苦，于是真誠(chéng)便顯得尤為重要。每一個(gè)和我單獨(dú)聊天的孩子，我都發(fā)自?xún)?nèi)心地告訴他們：“如果你愿意，我非常愿意傾聽(tīng)你的故事。如果你一時(shí)間還沒(méi)有準(zhǔn)備好，沒(méi)關(guān)系，我隨時(shí)等待著，因?yàn)槲野l(fā)自?xún)?nèi)心地希望你是快樂(lè)的?！睕](méi)有指責(zé)，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有高姿態(tài)，沒(méi)有壓力，他們感受到的只是真誠(chéng)和溫暖，于是就愿意打開(kāi)心扉。我們一直強(qiáng)調(diào)和人交往要真誠(chéng)，其實(shí)和學(xué)生交往更要真誠(chéng)，因?yàn)樘幱谇啻浩诘乃麄兎浅Ｃ舾?，不自覺(jué)的反抗意識(shí)讓他們學(xué)會(huì)與人交流總是保留幾分，要想取得他們的信任，就要走進(jìn)他們的內(nèi)心，進(jìn)而用你的語(yǔ)言去影響他們、轉(zhuǎn)變他們，只要緊閉的心門(mén)打開(kāi)一點(diǎn)縫隙，陽(yáng)光就會(huì)照進(jìn)去，冬眠的種子就有可能發(fā)芽長(zhǎng)葉。

二、真愛(ài)，讓迷路的天使找到方向

當(dāng)學(xué)生表示愿意與你溝通，你已經(jīng)成功打開(kāi)了他的心扉，接下來(lái)就是要走進(jìn)他的內(nèi)心，也就是了解學(xué)生。而除了基本信息例如姓名、籍貫、家庭成員，最重要的是學(xué)生的個(gè)性、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及內(nèi)心想法等。如果你了解了他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你會(huì)為他們感到痛心，與此同時(shí)，你會(huì)原諒他們所有的過(guò)錯(cuò)。所以要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題：如果能夠從現(xiàn)在開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地改變，他們的未來(lái)一定會(huì)大不一樣。有這樣一個(gè)男孩，一歲時(shí)父母離婚，他被寄養(yǎng)在大伯家，沒(méi)有關(guān)愛(ài)，甚至連飯都吃不飽。兩歲時(shí)母親與新男友同居，他跟隨母親生活，兩個(gè)大人經(jīng)常打架，四歲時(shí)兩人大打一架后分手，他被送往鄉(xiāng)下的姥姥家，從此與姥姥相依為命，一直到初中畢業(yè)。由于姥姥年紀(jì)已大，又把他送回母親身邊，但母親已經(jīng)成立了新的家庭，并生育兩個(gè)男孩，繼父對(duì)他基本上是不聞不問(wèn)，他不得不和姥姥在外租房居住。而母親因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)，連他的生活費(fèi)都難以滿(mǎn)足，男孩因此整日心神不定，想放棄學(xué)業(yè)，但又很不甘心，內(nèi)心非常糾結(jié)。了解到他的情況后，我積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)：“每個(gè)人都不能左右自己的過(guò)去，但能掌握自己的未來(lái)。現(xiàn)在你長(zhǎng)大了，有能力進(jìn)行一些改變，想想自己現(xiàn)在能做些什么？”引導(dǎo)其把注意力聚焦自身，思考解決辦法；另外從職業(yè)規(guī)劃的角度，幫助其描述未來(lái)，幫助其樹(shù)立起對(duì)未來(lái)人生的信念。之后我把他的情況及時(shí)給學(xué)校反映，積極幫他聯(lián)系勤工助學(xué)崗位，學(xué)校也減免了他的一些費(fèi)用，老師也都捐錢(qián)捐物。在大家的關(guān)愛(ài)下，男孩整個(gè)人變得積極向上了，學(xué)習(xí)動(dòng)力也增強(qiáng)了。

有一句話(huà)說(shuō)得好，“每個(gè)孩子，都是降落到人間的天使”，那么，就讓我們用真愛(ài)，幫助他們找回迷失的自己吧！

三、欣賞，讓每個(gè)孩子重拾自信和希望

不少中專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)不好，毛病很多，太多的批評(píng)指責(zé)，使他們對(duì)自己也失去了信心，打內(nèi)心里不能接納自己，其實(shí)這也是幫助他們積極向上的一個(gè)突破口。陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！逼鋵?shí)，欣賞是一種給予，一種期待，它有一種魔力，會(huì)讓你的學(xué)生變成你欣賞的那樣。作為一名老師，無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的欣賞和贊美。

班上有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太出色，可是在學(xué)校組織的技能競(jìng)賽中，竟然獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，我趁機(jī)在班上對(duì)其大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還專(zhuān)門(mén)去她家進(jìn)行家訪(fǎng)，告訴她的母親：“你女兒非常有潛力，是個(gè)可造之材！”并且趁機(jī)對(duì)她提出了一些要求：“你現(xiàn)在可是班上同學(xué)的榜樣了，處處要做出表率，要高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己。以前你自制力有點(diǎn)差，以后可要注意了，在班上要起到模范帶頭作用。另外，你還多了一項(xiàng)責(zé)任，那就是帶動(dòng)班上的同學(xué)，這樣咱們班也會(huì)變得越來(lái)越好！”她很樂(lè)意地接受了，并且表示以后一定會(huì)更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，不辜負(fù)老師和同學(xué)們對(duì)自己的期望。此后，她在班上的表現(xiàn)越來(lái)越好，還會(huì)主動(dòng)地幫助同學(xué)提高技能，與之前的她判若兩人。

還有一個(gè)學(xué)生，你交代她什么任務(wù)她總是討價(jià)還價(jià)，自由散漫，對(duì)學(xué)校紀(jì)律也不太遵守。有一天我找她談話(huà)，她進(jìn)來(lái)之后就先問(wèn)：“老師，我是不是又做錯(cuò)什么事情了？”我微笑著反問(wèn)：“你為什么會(huì)這樣問(wèn)？”“從小到大，被老師叫到辦公室不都是這樣嗎？！”我心里一驚，看來(lái)學(xué)生已經(jīng)形成心理定勢(shì)了：老師找學(xué)生談話(huà)一定不是什么好事情！于是，我真誠(chéng)地告訴她：“其實(shí)，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我就想給你說(shuō)一句話(huà)，我很欣賞你的個(gè)性，你很直率，很有自己的主見(jiàn)，也敢于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。比如在上次的青春期情感教育主題班會(huì)上，你說(shuō)了很多自己對(duì)愛(ài)情的真實(shí)看法，你也敢于主動(dòng)承認(rèn)自己在戀愛(ài)，我覺(jué)得這一點(diǎn)非常好。尤其是你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，正需要有這樣的性格，這樣以后工作才會(huì)有創(chuàng)新、有突破，我相信你將來(lái)一定會(huì)在專(zhuān)業(yè)上有所成就的?！薄捌鋵?shí)我就是大大咧咧，有啥說(shuō)啥，嘿嘿?！彼悬c(diǎn)不好意思了。我趁機(jī)提出了問(wèn)題：“不過(guò)，最近的技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生中，好像沒(méi)有你？你絕對(duì)是有這個(gè)能力的?！彼诎嗌弦恢北容^自負(fù)，這次沒(méi)得獎(jiǎng)其實(shí)讓她很沒(méi)面子，只見(jiàn)她低下了頭沒(méi)有回答，看得出她在反思。“知道原因在哪里嗎？你好像有些浮躁，因?yàn)槟愫苈斆?，所以你沒(méi)有深入，另外你缺少自制力，這些對(duì)于你將來(lái)成就的取得都是一些很不利的因素。你記住，將來(lái)你是做大事的人，一定不要因?yàn)檫@些小的問(wèn)題前功盡棄?！彼?tīng)了之后，認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，并向我表示：“老師，我之前對(duì)那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)很不屑，這次競(jìng)賽真的讓我知道了只有踏踏實(shí)實(shí)的努力才會(huì)有回報(bào)。老師，從今天開(kāi)始我一定好好學(xué)習(xí)，看我的表現(xiàn)吧！”“嗯，明年的技能競(jìng)賽，希望你能拿一等獎(jiǎng)?！睂W(xué)生就是這樣，他渴望你的肯定，你說(shuō)他行他就行，你的欣賞和期待會(huì)塑造一個(gè)他自己都不知道的自己，這就是欣賞的力量。

冰凍三尺非一日之寒。中職生的消極懶散久而久之就形成了一種惰性，在幫助他們重塑積極自我的時(shí)候，他們很可能好轉(zhuǎn)幾天之后又回到原來(lái)的軌道上。但無(wú)論怎樣，請(qǐng)不要放棄，要堅(jiān)守自己心中的信念：總有一天他們會(huì)找到自己的春天。有了這種信仰，我們就會(huì)以平常心看待這種反復(fù)，給他們時(shí)間，持之以恒地對(duì)他們進(jìn)行督促、鼓勵(lì)和鞭策。當(dāng)有一天，他們終于發(fā)現(xiàn)，有這樣一個(gè)人愿意無(wú)條件地相信自己、支持自己，他們是不是也會(huì)對(duì)自己重拾信心呢？“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，讓我們堅(jiān)信、堅(jiān)守，但愿我們每一個(gè)中職班主任都能夠成為喚醒萬(wàn)物的東風(fēng)和春雨，讓那些暫時(shí)迷失的小苗兒重新煥發(fā)勃勃生機(jī)。

（責(zé)編 周繼平）