王雪瑩 姜建斌

摘 要：孝是中華傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，是大學生應(yīng)該具備的基本品行。在當今社會價值觀念多元化，傳統(tǒng)倫理道德受到?jīng)_擊的背景下，加強大學生孝道教育具有重要意義。針對大學生存在的孝道缺失表現(xiàn)，從社會、學校、家庭和大學生自身四個方面分析了其產(chǎn)生的原因并提出了具體對策。

關(guān)鍵詞：大學生;孝道;對策

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）27-0191-02

古話說：“百善孝為先”。孝是每個大學生應(yīng)具備的基本品格。隨著社會的發(fā)展，受市場經(jīng)濟和西方文化等因素的影響，大學生對于孝道的傳承和踐行上存在一些問題，為了大學生的全面發(fā)展加強孝道教育具有重要作用。

一、大學生孝道教育的理論和意義

（一）孝道和孝道教育的相關(guān)內(nèi)容

東漢許慎在《說文解字》的解釋：“善事父母者，從老省、從子，子承老也”。孝是子女對父母的善行和美德。孝是處理家庭關(guān)系時小輩對長輩必須遵守的行為準則。所謂孝道主要是指有關(guān)孝的倫理觀念和與孝相關(guān)的一系列行動的統(tǒng)稱。

在現(xiàn)代條件下，孝道教育主要包括：孝敬父母，奉養(yǎng)雙親;遵從長輩，與人為善。當代社會的孝道教育應(yīng)該對傳統(tǒng)的孝道觀取其精華，棄其糟粕，培養(yǎng)大學生的正確孝道意識和踐行正確的孝道行為，合理地繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)道德美德。

（二）加強大學生孝道教育的意義

1.培養(yǎng)道德品質(zhì)，孝道意識

大學生的孝道教育，首先培養(yǎng)其尊老意識。尊敬父母和長輩是做人的基本要求。其次喚醒其感恩意識。使大學生體會父母的辛勞付出，感恩父母的愛。再次促進其責任意識。大學生通過孝敬父母會逐步增強他們對父母、對家庭、對自己的工作、對社會負責的責任意識。

2.促進家庭和睦，社會和諧

孝是家庭和睦的風向標。如果子女在家中都能做到孝敬父母，那么家庭必然和睦。這種尊老的意識和行為擴展到社會上，有利于形成尊老愛幼的社會風氣。所以加強大學生孝道教育，培養(yǎng)其尊老意識、感恩意識和責任意識，有助于實現(xiàn)家庭和睦和促進社會和諧。

3.激發(fā)愛國情感，奉獻祖國

中華民族幾千年來一直具有強大的民族凝聚力，這種凝聚力和孝道思想是密不可分的。孝道思想是凝聚愛國主義情懷的感情基礎(chǔ)，這從大量的海外華人每年回鄉(xiāng)祭祖可以看到。對大學生進行孝道教育，可以激發(fā)他們的愛國意識。

二、大學生孝道缺失的表現(xiàn)及其原因

（一）大學生孝道缺失的表現(xiàn)

大學生在傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德方面具有不可推卸的責任。在社會轉(zhuǎn)型、多元文化等多種因素影響下，人們物質(zhì)生活水平雖然在不斷提高，但人們的思想道德素質(zhì)卻在下滑，當代大學生的行孝意識模糊，情感淡漠，出現(xiàn)孝道缺失的現(xiàn)象。

1.孝敬父母的意識淡薄，孝敬行為趨于簡單

當代的大學生已是90后，受復(fù)雜的社會環(huán)境的影響，他們關(guān)愛父母的意識淡薄，不懂得如何照顧父母，很少關(guān)心父母的身心狀況，卻安然地享受父母的照顧。當我們與父母想法存在分歧時，往往不會尊重父母而與其大吵大鬧。至于孝順行為，僅僅是興起時幫助父母做些簡單家務(wù)。

2.不愿與父母溝通，把父母的期望拋在腦后

大部分大學生都是在外就讀，回家的次數(shù)很少。他們認為父母什么也不懂而不愿與其溝通和談心。父母都希望子女能夠?qū)W會做人、學有所成。但是有的同學卻沉迷游戲，上課睡覺，玩手機，導致成績一落千丈，甚至不能順利畢業(yè)，種種行為讓父母無比錐心。

3.以自我為中心，容易走向極端主義

當代大學生大多是獨生子女，孩子在父母的百般照顧、精心呵護下茁壯成長，逐漸養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的以自我為中心的習慣。有些大學生在面對就業(yè)壓力，情感危機，經(jīng)濟缺乏等困難時無法承受，甚至以死相逼父母。更有極端行為，弒母弒父的案件也屢見報道。

（二）大學生孝道缺失的原因

大學生的孝道缺失主要是受社會因素、學校因素、家庭因素、自身因素四方面的共同影響。

1.社會因素

在市場經(jīng)濟的影響下，人們受利益的驅(qū)使，逐漸衍生出拜金主義，享樂主義的心理。這種思想使親情意識淡薄，使孝道踐行弱化。有些人孝順父母、回報父母也是以利益來衡量的。大學生也必然受此影響，導致孝道倫理逐漸淡化。

西方文化價值觀的影響。在西方，父母和子女之間的關(guān)系是平等的，他們崇尚自由、獨立的生活。不同的思維方式和價值取向，沖擊了我國傳統(tǒng)的孝道文化觀念，但是西方的模式不適合中國的社會環(huán)境，不適用于我們傳統(tǒng)的孝道習俗和良好的社會道德風尚。

2.學校因素

大學期間是學生道德素質(zhì)和理論水平全面發(fā)展的關(guān)鍵期，也是個人能力提高的黃金期。大學生的孝道狀況與學校的教育有著必然的聯(lián)系。但是學校雖然開設(shè)思想道德修養(yǎng)課，卻是重視知識的傳播，忽視其是否在踐行孝道。學校的孝道教育方式往往重理論輕實踐，是灌輸式教育而非引導式教育。這就導致大學生的孝道認知和孝道行為不一致。

3.家庭因素

一方面當代大學生是家中的“小皇帝”“小公主”，父母的過分溺愛使孩子形成自私自利思想，不把父母放在眼里，不會為他人考慮。另一方面父母對孩子的高期望表現(xiàn)為對孩子的嚴要求。隨著孩子獨立意識增強，便會對父母的期望產(chǎn)生排斥和逆反心理，父母與子女間的情感依賴減弱，關(guān)系日益疏遠。

4.個人因素

從人生階段來看，大學生是個體生理發(fā)育趨于完善和心理發(fā)育逐漸成熟的一個重要階段。大學生在思想上表現(xiàn)為不成熟和矛盾性，他們自我意識強，自控能力卻很弱。他們了解對父母盡孝的意義，但卻沒有毅力和決心行孝。

另外，大學生為了能夠在就業(yè)大軍中脫穎而出，而選擇不斷完善充實自己。如考研、讀博、考各種證書和職業(yè)資格證而無暇照顧家庭，忽視對父母的關(guān)心，不能及時行孝，也是孝道缺失的一個重要原因。

三、加強大學生孝道教育的對策

（一）優(yōu)化社會環(huán)境

1.充分發(fā)揮傳媒的引導作用

我們從小就讀過“孟母三遷”的故事，也曾以“近朱者赤，近墨者黑”為座右銘。良好的社會道德環(huán)境，也給大學生一個積極的心理暗示，做出積極的孝道行為。大眾媒體是大學生獲取外界消息最便捷的途徑。例如電視新聞可以多報道有關(guān)孝道教育的先進典型，并對不孝的行為給予批評和懲罰、或輿論的譴責，以正確引導大學生的孝道行為，達到教育目的。

2.充分發(fā)揮榜樣力量

古有“臥冰求鯉”，漢文帝劉恒為母親嘗湯藥的感人事跡，今有“綁著”母親上班的孝子陳斌強，最美孝心少年梁維月。這些感動人物在潛移默化中形成引導我們大學生踐行孝道的社會風氣。榜樣的力量是無窮的，大學生應(yīng)該以榜樣的力量踐行孝道，不僅可以培養(yǎng)我們的家庭責任感，社會責任感，還可以促進整個社會孝道環(huán)境的優(yōu)化。

3.完善相關(guān)的法律法規(guī)

法律是由國家強制力保障實施的行為規(guī)范的總和。當今社會，虐待父母，不贍養(yǎng)父母的不孝行為仍有發(fā)生，在道德規(guī)范無法約束個體的時候，要用法律的武器，用相關(guān)的法律法規(guī)來制約，并起到一定的引導作用。

（二）完善學校教育

1.加強孝道教育，提高孝道教育意識

首先，學校要高度重視，將孝道教育貫穿于學校德育教育過程中，思想品德課要加大孝道等傳統(tǒng)道德內(nèi)容的講授。其次，教師要加強自身的孝道修養(yǎng)。教師是連接知識與學生的直接載體，培養(yǎng)學生對于行孝的觀念認識，端正孝道態(tài)度。同時，教師要以自身的美好形象影響和帶動學生。

2.在校園文化中注入孝道教育元素

校園文化是高校文明和素質(zhì)教育的風向標，在校園文化中加強孝道教育，也是校園文化建設(shè)中的內(nèi)在要求。在豐富多彩的校園活動中加入孝道活動新元素，如舉辦“感恩父母”杯演講比賽，孝道知識競賽，還可以以班級為單位評選“感動校園”的十大孝子，讓更多的大學生樂于參加活動，在潛意識里培養(yǎng)大學生的孝道意識，并指導自己踐行孝道。

（三）提高家庭教育質(zhì)量

1.營造良好的孝道家庭環(huán)境

父母是孩子的第一任老師，家是進行孝道教育的最初搖籃，良好的家庭孝道環(huán)境對于孩子的人格素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，良好的家庭孝道環(huán)境是熏陶式教育，孩子善于模仿父母的行為習慣，所以父母要以身作則使孩子在內(nèi)心深處得到啟發(fā)。著名的教育學家盧梭、斯賓塞也都不約而同地認為家庭環(huán)境對于孩子的成才有重要的影響。

2.家庭孝道教育的方法要得當

當代社會，在家庭中父母和子女的關(guān)系應(yīng)該是平等的，父母要對傳統(tǒng)的孝道觀念進行篩選，以符合時代潮流的孝道內(nèi)容進行言傳身教。父母教育子女的方法要得當，過于嚴厲，過于溺愛都不利于孩子的成長。在孩子犯錯誤時，不要過分批評，應(yīng)該先了解其原因，耐心教導，多和孩子進行溝通和交流，不要因為工作的原因而忽略和孩子的相處，使孩子從內(nèi)心尊敬父母，感恩父母。

（四）注重大學生自我反省教育

1.注重實踐，及時行孝

實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生應(yīng)該把學到的孝道知識和發(fā)自內(nèi)心對父母的愛轉(zhuǎn)化為實際行動，把理論與實際相結(jié)合，在踐行孝道中彌補認知的不足，承擔孝敬父母的責任，體會由自己的行動帶給父母的快樂與滿足。

2.注重省思，嚴于律己

孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！痹诖髮W生踐行孝道的過程中，往往會遇到許多問題，那么就需要大學生要經(jīng)常內(nèi)省與反思，學會批評與自我批評，循環(huán)往復(fù)地提升自己的孝道素質(zhì)。著名畫家歐仁·德拉克洛瓦說：“一個人一旦明白事理，首先要做到誠實而有節(jié)制。”大學生在踐行孝道時要嚴于律己，在無人監(jiān)督下，憑借高度自覺來踐行孝道，以一顆真誠的心加強自身修養(yǎng)和自我教育，逐漸養(yǎng)成高尚的孝道品質(zhì)。

參考文獻：

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