金喆 崔旭陽

摘 要：分析發(fā)現(xiàn)，新形勢下大學生自殺行為并沒有得到有效遏制，這不僅是由于大學生自身矛盾影響的結(jié)果，也與各個社會職能部門的外部影響有著一定的關(guān)系，所以，通過提高大學生綜合素質(zhì)能力，家庭與高校的積極引導，社會職能的充分利用將是解決這一問題的新契機。

關(guān)鍵詞：自殺行為;原因分析;采取措施

中圖分類號：C913 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）27-0047-02

引言

近幾年來，大學生自殺的行為呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢。學生自殺的消息，直指生命的病態(tài)心窩，讓社會抨擊教育的軟肋，讓家長痛責學校的失職，讓學生含恨九泉，遺恨難消。鮮活的生命就此結(jié)束，家長的幸福從此凍結(jié)，學校的平靜被打破。學生自殺的背后到底隱藏著怎樣的秘密？是個人性格所致，還是家庭引導不當，或是社會和學校教育嚴重缺失的原因。針對學生自殺的原因，制定相應的措施，挽救年輕的生命是本文的主要旨意。

一、自殺行為的調(diào)查分析

自殺是指主體蓄意或自愿采取各種手段結(jié)束自己生命的行為。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國平均自殺率為十萬分之二十三，每年因自殺死亡人數(shù)為28.7萬，這等于每倆分鐘就有1人死于自殺。而且通過對社會各年齡階段自殺人群的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)近幾年來16-25歲，尤其是大學生是自殺事件頻發(fā)的群體。

二、新形勢下大學生自殺行為的原因分析

（一）內(nèi)部矛盾——自身能力的局限性

第一，承受能力，指在道路上遇到障礙時的適應力、戰(zhàn)勝力的強弱。對于自殺的人多表現(xiàn)為承受能力弱的人，使得適應能力降低，形成惡性習慣，埋下心理疾病隱患。第二，處理能力，人際交往是人與人之間的情感紐帶。然而部分大學生在人際交往中缺乏主動性和交往技能，封閉自我，隨之被人們孤立，繼而產(chǎn)生孤僻心理，導致過激行為。第三，自制能力，指在面對誘惑時，能自我抑制并掌握行動的能力。部分大學生卻在網(wǎng)絡游戲、煙、酒等不良因素誘惑下，缺乏理智，產(chǎn)生心理疾病，導致慣性自殺。

（二）外部矛盾——社會職能部門采取措施的局限性

1.就業(yè)壓力與學生增長速度的矛盾。壓力是個人面對障礙時，一時無法緩解的感受。隨著我國高等教育的普及，每年有數(shù)百萬的大學生在尋找就業(yè)機會，而市場的需求遠小于大學生人數(shù)的增長速度，這一矛盾使大學生受到極大的打擊和挑戰(zhàn)，使他們產(chǎn)生厭世的心理。

2.家庭情況與個人情感的矛盾。在家庭中，首先家長忽視情感教育，缺少溝通，導致大學生產(chǎn)生抑郁、敵對的不健康心理。其次家庭關(guān)系不穩(wěn)定，父母不和甚至離異，影響大學生心理健康發(fā)展。最后對于家庭貧困的學生來說，大學各項費用極高。與富家孩子相比產(chǎn)生自卑感，從而選擇自殺來擺脫這一切。情感中，戀愛是困擾大學生的事情之一，嚴重影響學習和心理健康的發(fā)展。熱戀時重點是感情，忽視學習等重要事情。失戀時不敢面對現(xiàn)實，自暴自棄，產(chǎn)生極端行為。

3.社會變革引起的心理矛盾。社會變革是指在一定時期社會的結(jié)構(gòu)整體發(fā)生變化。隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷推進及西方各種思想文化介入，經(jīng)濟發(fā)展、價值取向都發(fā)生了改變。西方科學技術(shù)和管理方法的引進，使得我國傳統(tǒng)思想文化與西方思想文化產(chǎn)生矛盾。而貧富差距，階級攀比也使得大學生出現(xiàn)心理不平衡現(xiàn)象。大學生產(chǎn)生不同程度的選擇和各方面的壓力，造成情緒上的焦躁和迷茫。同時，在社會上出現(xiàn)的社會責任感、正義感缺失現(xiàn)象在大學生的交往中產(chǎn)生誤導，使他們產(chǎn)生為人處世總是以自己為中心的心理狀態(tài)。這三種不良的心理將會阻礙社會主義精神文明的建設。

三、幾點緩解大學生自殺行為的建議

（一）大學生綜合素質(zhì)能力的提高

性格消極時，通過擇優(yōu)汰劣進行優(yōu)化整合。擇優(yōu)是將積極性格作為努力的目標，汰劣是改正身上的缺點。情緒消極時，學會使用理性情緒療法。首先指出來訪者不合理的思維方式，之后通過與不合理信念的辯論，幫助認清并放棄不合理的信念。最后以合理的思維方式代之。面臨挫折時，進行情境轉(zhuǎn)移、精神宣泄、心理咨詢等緩解壓力。人際交往中首先尊己尊他。其次己所不欲，勿施于人。最后不當面奉承和背后誹謗，坦誠相待。面對不良誘惑時，首先認識誘惑的危害。其次下決心戒除，提高意志自覺性。最后鍛煉自己的自制力。

（二）學生家庭與高校的積極引導

1.學生家庭教育的改善。家庭教育是孩子接受教育的最捷途徑。父母應該建立良好的家庭氛圍，避免打架、吵架、離婚等行為;與孩子建立互相尊重、信任友好的關(guān)系。安排親子活動，增進感情，建立孩子自信。同時結(jié)合實際情況給出要求和鼓勵，防止自殺傾向;為他們提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。必要時可以向一些機構(gòu)申請貸款，減輕負擔與壓力。尤其是貧困家庭，父母需要經(jīng)常與孩子交流，鼓勵他們，培養(yǎng)他們面對生活時積極樂觀的心態(tài)。

2.在高校開展心理健康課程與活動。學校需要開設心理課程倡導大學生理解、尊重、熱愛、珍惜、超越生命，創(chuàng)造自己人生的價值。在群體教育基礎(chǔ)課上舉行一些關(guān)于心理健康的講座和心理知識的活動競賽，充分利用媒體等網(wǎng)絡平臺進行心理健康宣傳。引導他們了解和掌握關(guān)于緩解心理問題的技巧，提高心理承受能力。研究和學習自殺前的心理特征和行為上的異常，盡早發(fā)現(xiàn)，盡早治療。

3.在高校推行人性化心理咨詢。各學校應該建立免費的心理咨詢機構(gòu)，在教育工作體系中，承擔心理輔導的老師必須接受過高等的知識講授和較高的能力培養(yǎng)，具備責任感和職業(yè)道德。在解決途徑方面，各大高等院?？梢蚤_設和普及大學生心理沙盤、音樂治療、情緒減壓，心理測量等更加人性化的服務，也可以開設微信、微博、論壇等緊跟時代發(fā)展步伐的平臺，利用移動社交平臺來公告一些信息，提高信息的傳播效率。

4.進一步加強大學生對社會主義核心價值觀的理解?；诹暯娇倳洸粩鄰娬{(diào)大學生應樹立和踐行社會主義核心價值觀，高等院校本著育人為本，德育為先的根本原則，進行改革。德育教育課程是樹立和踐行社會主義核心價值觀的主渠道。然而隨著社會多元化發(fā)展，大學生的身心發(fā)展更加多樣化，學校的教學卻有所滯后，嚴重影響了社會主義核心價值觀的培育和傳播。這就需要高等院校增添一些課外的實踐活動，把知識高效運用到社會實踐中。比如組織大學生參加力所能及的愛心公益活動，益德益智的科研創(chuàng)新活動，形式多樣的志愿服務和勤工助學活動。

（三）社會職能的充分利用

1.尋求解決就業(yè)矛盾的有效途徑。2015年3月初，在十二屆全國人大三次會議上國務院總理李克強提出著力促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的核心思想。在5月13日國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中也指出，社會應該依照各大高校的實際情況完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，按照目前的發(fā)展情況進行人才培養(yǎng)機制和創(chuàng)業(yè)課程創(chuàng)新，根據(jù)不同的高校和專業(yè)來改革教學和考核的方式，同時社會倡導各大高校進行優(yōu)秀資源共享，加快教育改革。

2.社會變革與大學生心理健康的相互適應。我國社會處于轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟飛速發(fā)展，信息傳播加快，特別是網(wǎng)絡的普及，對學生接觸各種思想、價值觀提供了條件。社會需要通過網(wǎng)絡媒體及時公布社會問題，傳播正能量。例如公布每年評選的感動中國人物，抗震救災時活躍在災區(qū)各角落的志愿者，舍身救人的烈士。同時大學生也應該就此給出回應，客觀理性地看待問題，正視社會生活多樣性發(fā)展所存在的問題，對于現(xiàn)實中的黑暗面，保持積極健康心態(tài)，用歷史和發(fā)展的眼光看待問題。

四、結(jié)束語

通過分析可以看出，隨著社會變革的逐漸加快，對于大學生心理健康教育的方法與方式不僅需要創(chuàng)新，還需要加入更多響應社會主流價值觀的因素。探求將學生、家庭、高校、社會等四方面職能部門有機地相結(jié)合，從而采取更為有效的方式解決大學生自殺行為將是今后進行大學生心理健康教育的有力手段。

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Analysis and Research of the Current Situation of College Students' Suicide

Under the New Situation

JIN Zhe， CUI Xuyang

（North Central University Shuozhou Campus， Shuozhou 036000， China）

Abstract： Analysis found that， under the new situation， college students suicide has not been effectively， it is not only as the result of conflict influence college students themselves， also and the external influence of each social functional departments have a certain relationship， therefore， by improving the college students' comprehensive quality and ability， family and university actively guide， make full use of social functions will be a new opportunity to solve this problem.

Key words： Suicidal behavior ;cause analysis;adopt measures