□熊淑萍

國際視野下民辦職業(yè)高校教育管理發(fā)展戰(zhàn)略研究

□熊淑萍

隨著高等教育的全面發(fā)展，民辦職業(yè)高等教育越來越受到重視，并向國際化趨勢前行。在轉型時期推進民辦職業(yè)高校的內涵式發(fā)展，是辦好一批高水平民辦職業(yè)高校的需要。民辦職業(yè)高校的內涵式發(fā)展，是以科學發(fā)展觀為指導、以質量為主導的發(fā)展。高校內涵式發(fā)展與差異文化發(fā)展相結合是當前民辦職業(yè)高校的戰(zhàn)略目標。文章運用SWOT分析方法對我國民辦職業(yè)高校所處環(huán)境進行分析，認為民辦職業(yè)高校應將差異化與內涵式發(fā)相結合，在發(fā)展定位、教學方式、專業(yè)設置、就業(yè)導向以及品牌營銷等方面要有鮮明特色，從而在國際視野下完善民辦職業(yè)高校教育發(fā)展戰(zhàn)略，建立自身品牌，準確定位市場，提高核心競爭力。

國際視野；民辦職業(yè)高等教育；管理；發(fā)展戰(zhàn)略

進入21世紀，隨著教育體制的改革，我國高等教育由精英化向大眾化邁進，并朝著國際視野教育方向努力。民辦職業(yè)高校對培養(yǎng)高級應用型人才起著重要作用，而民辦職業(yè)高校教育管理是我國高等教育發(fā)展歷程中不可或缺的重要組成部分。本文立足于競爭戰(zhàn)略理論，運用理論與實證相結合的方法，并通過SWOT分析法對國際視野下民辦職業(yè)高校內涵式發(fā)展與差異化發(fā)展相結合的戰(zhàn)略展開分析，找到發(fā)展中存在的問題，從而制定符合教育環(huán)境變化的發(fā)展策略，揚長避短，化解威脅。同時，本文對發(fā)展戰(zhàn)略進行綜合分析，在市場調研的基礎上，進行市場細分、目標市場選擇以及市場定位研究，并在此基礎上制定差異化發(fā)展思路，創(chuàng)新國際視野下民辦職業(yè)高校內涵式發(fā)展與差異化發(fā)展相結合的戰(zhàn)略良好發(fā)展。

一、民辦職業(yè)高校教育管理發(fā)展策略研究背景和現(xiàn)狀

（一）研究背景

隨著教育體制的不斷改革和發(fā)展，國家越來越重視對民辦高校的培育，國家教育結構在發(fā)展中不斷完善，民辦職業(yè)高校作為我國高等教育體系中的重要組成部分，要求具有全新的管理模式。近年來，國際化的教育環(huán)境要求民辦職業(yè)高校具有內涵式與差異化相結合的發(fā)展戰(zhàn)略，在國際視野教育背景下，要求民辦職業(yè)高校大力開展內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略。國際視野下民辦職業(yè)高校教育管理發(fā)展戰(zhàn)略其實是將內涵式與差異化發(fā)展相結合，充分發(fā)揮民辦高校潛能和優(yōu)勢。2012年我國先后頒發(fā)的《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》、《民辦高等學校辦學管理若干規(guī)定》和《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等法律法規(guī)，為民辦職業(yè)教育提供了新的機遇。同時，我國民辦職業(yè)高校由于諸多原因，無論在資金、生源和辦學條件等方面仍然存在一定困難，必須面對并加以解決。

（二）研究現(xiàn)狀

面臨競爭激烈的市場，民辦職業(yè)高校作為我國新型的高校存在較大的壓力。在國內，民辦職業(yè)高校處于劣勢狀態(tài)，資金不足，生源質量不高，教師人才隊伍欠缺等等。在當今國際化的影響下，需要吸取國外優(yōu)質教學經驗，堅持以內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略相結合，從而提高國內民辦職業(yè)高校辦學質量。我國民辦職業(yè)高校在堅持國際視野下內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略以來，不斷改革創(chuàng)新，彌補存在的不足。王慶如（2014）認為民辦高校教育正逐漸被社會接受，這種重大改變直接影響我國民辦教育的發(fā)展［1］。民辦高校具有營利性和教育性共存的特點在管理與辦學模式上也與公立院校有很大區(qū)別，在發(fā)展中，既有優(yōu)勢又有弊端。由于民辦高校教育地位并未完全得到社會認可，并且具有較強的市場化傾向。因此，由于經濟效益與社會效益矛盾帶來的辦學理念和辦學模式的差異，需要民辦職業(yè)高校不斷深化體制改革的探討，在國際教育視野下打造適應社會需求的民辦職業(yè)高校管理和教育模式。

（三）民辦職業(yè)高校教育的國際比較

國際視野下民辦職業(yè)高校教育管理發(fā)展戰(zhàn)略要求內涵式發(fā)展與差異化發(fā)展相結合。利維（Levy）通過對公立教育與私立教育的研究中指出：“特權和高質量是是影響客戶關系的直接因素?！眹鴥扰c國外的教育理念和方式存在一定區(qū)別，并且私立高等學校會通過各種努力來吸引客戶。然而，私立高校這些優(yōu)勢并不是一直存在的，而是有一定適應性的。亞洲私立高等院校的教育類型總共分為三大種，分別是邊緣型高等教育、補充型高等教育、主導型高等教育，早起這些先進理念在日本有廣泛的影響，日本東京櫻美林大學對于內涵式和差異化的教育發(fā)展模式有著深入研究和實際運用。中國隨著社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展需要，對民辦高校逐步推行分類管理，發(fā)布了一系列關于民辦職業(yè)高校的新政策。因此，中國的職業(yè)高校教育進入了在改革中求發(fā)展的新狀態(tài)。

二、我國民辦職業(yè)高校內涵式發(fā)展與差異化發(fā)展相結合的戰(zhàn)略SWOT分析

（一）優(yōu)勢分析

1.適應市場需求。我國民辦職業(yè)高校打造全新的經營模式是為了在競爭激烈的市場上占有一定優(yōu)勢，內涵式與差異化的發(fā)展模式是充分發(fā)揮民辦職業(yè)高校優(yōu)勢，并將民辦職業(yè)高校的特色充分展現(xiàn)出來，民辦職業(yè)高校在發(fā)展中不斷創(chuàng)新是為了更好的適應市場，不斷擴大教育規(guī)模，促進內涵式發(fā)展，將學生培養(yǎng)成具有理論和實踐相結合能力的綜合型人才。因此，民辦職業(yè)高校在內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略的推動下具有順應市場需求的優(yōu)勢。民辦職業(yè)高校內涵式發(fā)展是指深刻發(fā)掘潛力和資源，追求高質量，優(yōu)化教育內部結構，提高效能。民辦職業(yè)高校差異化發(fā)展是指將提供的教育服務差異化，形成屬于民辦職業(yè)高校特有的教學特色，并在動態(tài)的發(fā)展過程中，對差異化教育服務內容進行創(chuàng)新。民辦職業(yè)高校充分挖掘社會資源，分析當前市場需求，把高等教育中的短板打造成長板，進一步發(fā)展適應社會需求的民辦教育市場［2］。

2.管理高效。國際視野下的民辦職業(yè)高校內涵式與差異化發(fā)展要求民辦職業(yè)高校不僅發(fā)揮其辦學潛能而且要將獨特之處展現(xiàn)出來，民辦職業(yè)高校的辦學模式不同于公立學校，管理更加傾向于企業(yè)化。當今社會，民辦職業(yè)高校的現(xiàn)代化管理模式不容忽視，在開放管理與國際視野的作用下民辦職業(yè)高校具有管理高效的特點。因此，民辦職業(yè)高校的管理為董事會制管理，不同于公立高校，在現(xiàn)代化管理模式下，民辦職業(yè)高校具有管理高效的優(yōu)勢。民辦職業(yè)高校的管理體制結構與公立高校相比具有鮮明特色，管理層次包含董事長制和校長制，雙方分別負責各自的工作內容，將辦學與投資資金相互分離，這樣民辦職業(yè)高校校長將有更充足的時間去思考如何提高辦學質量，董事長吸收資金來改善辦學條件，在董事長制的管理模式下，董事長負責資金運作和產業(yè)建設，校長負責辦學，這樣將教育管理人與出資人分離開，充分利用差異化發(fā)展戰(zhàn)略，形成民辦高校獨特之處。泰豪動漫學院就是運用這樣的管理模式，董事長專注投資發(fā)展，校長作為教育家辦學，兩者相得益彰，管理更加高效［3］。

（二）劣勢分析

1.資金不足。資金是民辦職業(yè)高校發(fā)展的前提，只有在資金充足的條件下民辦職業(yè)高校才能有更加優(yōu)越的發(fā)展空間。我國民辦職業(yè)高校采用國際視野下內涵式與差異化發(fā)展相結合戰(zhàn)略，發(fā)揮辦學潛能和彰顯特色。然而辦學資金不足是戰(zhàn)略劣勢。發(fā)揮民辦職業(yè)高校國際視野下的內涵式發(fā)展戰(zhàn)略需要充分汲取國外好的教育資源，并與本校的發(fā)展戰(zhàn)略相結合，并且打造差異化戰(zhàn)略展現(xiàn)民辦高校自身特點需要建立在資金高投入上，而我國民辦職業(yè)高校的辦學資源欠缺，導致在發(fā)展過程中面臨嚴峻的資金問題。特別是教育與國際化接軌，而國際化辦學需要大量資金，有的學校每年費用達到幾千萬甚至上億元。由于我國民辦高校的辦學資金大部分來源于多個投資主體，而由單個投資人投資辦學的資金更是有限，辦學的流動資金數(shù)額較大，可是投資人員并非都充足的資金，一些學校通過民間融資高息貸款等其他渠道獲取資金。然而，民辦職業(yè)高校與公立高校相比，國家對民辦職業(yè)高校的資金扶持力度不大，民辦職業(yè)高校在快速發(fā)展過程中需要投入更多的資金，導致民辦職業(yè)高校在前行的道路上面臨嚴峻的資金瓶頸制約。解決資金困難是一個緊迫課題。

2.師資隊伍力量薄弱。師資隊伍是任何一個高校得以發(fā)展的關鍵，民辦職業(yè)高校由于在國內的地位尚未得到社會充分認可，更加需要有優(yōu)良的師資隊伍。我國民辦職業(yè)高校在師資隊伍上具有一定劣勢。國際視野下的民辦職業(yè)高校內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略要求高校打造具有國際化的師資隊伍。然而，當前我國民辦職業(yè)高校普遍存在師資隊伍力量薄弱現(xiàn)象。民辦職業(yè)高校為了節(jié)省成本，師資隊伍以兼職教師為主，大部分教師是從其他高校聘請的，本校全職教師比例少于公辦高校，而且教師職稱等級偏低，以返聘教師與教學經驗少的青年教師為主。民辦職業(yè)高校在堅持以內涵式與差異化相結合的戰(zhàn)略條件下，需要汲取更加優(yōu)質的資源，不僅包含豐富的教學辦學經驗資源，還包含高水平的師資隊伍，只有良好的師資才能確保民辦職業(yè)高校在國際視野下的內涵式與差異化相結合的戰(zhàn)略有效實現(xiàn)。然而，優(yōu)質的師資隊伍并不是非常容易打造而成的，需要民辦職業(yè)高校有一定的社會影響力和較高的待遇，才能吸引眾多優(yōu)秀教師前來。但是，我國的民辦職業(yè)高校由于資金不足、社會影響力小等原因導致面臨劣勢。因此，民辦職業(yè)高校內缺少學科帶頭人，教師教學質量不穩(wěn)定是一個不容忽視的問題。

（三）威脅分析

1.學生資源。國際視野下的民辦職業(yè)高校以內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略結合我國國情面臨一定威脅。我國民辦職業(yè)高校由于教學成本高，收費標準大大高于公立學校，而國家對公辦學校重視程度大大高于民辦高校。同時，對公辦高校進行合并，擴大規(guī)模，加大資金投入，使得公立高校社會影響力不斷擴大。從生源角度看，大部分學生都來自普通家庭，經濟條件并不是十分優(yōu)越。因此，大多數(shù)學生考慮學費和學校品牌等因素選擇去公辦高校就讀，民辦職業(yè)高校在面臨高成本的辦學條件，并且國家對其財政支持較少，還不能降低收費標準，從而面臨嚴峻的學生資源問題。因此搶占教育市場，在激烈的競爭中求生存發(fā)展，學生資源是一大威脅。

2.社會認知度。我國民辦職業(yè)高校發(fā)展時間不長，社會認知度不高，品牌效應低，這也是面臨的一個威脅。一個高校要想能夠占有一定教育市場，必須要有充分的生源，這樣民辦職業(yè)高校在有充分的生源的環(huán)境下才能被社會認可。在我國，民辦職業(yè)高校起步較晚，除了像北京城市學院、江西泰豪動漫學院等民辦高校享譽盛名外，其他民辦職業(yè)高校并沒有知名度，百姓對民辦職業(yè)高校的認可度不高，更傾向于自己的女子就讀于公辦高校，覺得民辦職業(yè)高校學費高，頒發(fā)的畢業(yè)證書價值不高，對民辦職業(yè)高校綜合辦學實力產生懷疑。民辦職業(yè)高校為了增強社會認知度，得到社會認可，必須堅持國際視野下的內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略，逐步消除社會認知度不高對發(fā)展產生的威脅。

（三）機會分析

1.辦學機制靈活。靈活的辦學機制為了民辦職業(yè)高校發(fā)展奠定良好的基礎，辦學機制靈活是民辦職業(yè)高校的重要特點。我國的民辦職業(yè)高校在管理模式上與企業(yè)管理模式相近，為了在市場上占有更大份額而可以及時調整戰(zhàn)略，它有著不同于公立高校的獨特辦學特色和經營理念，在學校發(fā)展重大問題決策和執(zhí)行上迅速而高效。學校對教師采用全員聘任制，沒有鐵飯碗。民辦職業(yè)高校采用現(xiàn)代化管理理念，通過設立一套健全的考核制度，全程規(guī)范教職員工教學和管理行為，以實際業(yè)績?yōu)橹笜恕？己梭w系中不僅對教師有具體要求，同樣，對創(chuàng)辦者也作出具體規(guī)范性要求。民辦職業(yè)高校上行下效，大家都有較強的憂患意識和競爭意識。因此，國際視野下的民辦職業(yè)高校內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略要求民辦職業(yè)高校全體成員在現(xiàn)代化管理模式下，通過競爭抓機會，通過業(yè)績求發(fā)展。

2.國家政策扶持。國家在政策上的扶持為民辦職業(yè)高校發(fā)展提供更多機遇。以往對民辦職業(yè)高校重視不夠，由于民辦職業(yè)高校自身辦學特點和發(fā)展模式是新生事物，與公辦高校相比，在社會上的認可度相對較低。近些年來，國家逐步加大對民辦職業(yè)高校的扶持，為民辦職業(yè)高校營造良好的發(fā)展空間?？平膛d國是21世紀教育發(fā)展戰(zhàn)略目標，黨的十八屆四中全會更是對教育十分關注。2013年對《中華人民共和國民辦教育促進法》進行修訂，內容中包含國家對民辦教育實行積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理的方針，充分證明國家在政策層面加大上對民辦教育的扶持，從而為民辦職業(yè)高校加快發(fā)展提供了有利條件。

三、案例分析——以泰豪動漫學院為例

順應教育發(fā)展趨勢是當代社會對民辦職業(yè)高校的要求，在國際視野推動下，民辦職業(yè)高校將內涵式發(fā)展與差異化發(fā)展相結合，走出了一條新路。泰豪動漫學院是一所由泰豪集團有限公司投資創(chuàng)辦的民辦高等院校，創(chuàng)建于2008年，坐落于于江西省南昌市高新區(qū)，是江西省動漫與數(shù)字娛樂產業(yè)人才培訓基地、數(shù)字媒體藝術（技術）產業(yè)化人才培訓基地，學校開設了動漫設計制作、藝術設計、市場開發(fā)等18個專業(yè)，而且動漫是學校的主打專業(yè)［4］。學校在發(fā)展中堅持以內涵式發(fā)展與差異化發(fā)展相結合，積極與國外學校開展合作，學校與法國國家信息學院、歐洲高級動畫學院等知名大學建立長期合作關系，努力打造國際視野下的民辦高校教學新理念，從而培養(yǎng)具有綜合能力和國際視野的動漫人才。泰豪動漫學院在發(fā)展中，加大對辦學資金投入力度，將辦學模式劃分為兩種模式，第一種是以本國教育特色為主的現(xiàn)代教學方法，第二種是內涵式與差異化教學模式。在內涵式與差異化發(fā)展中，吸收外國教學經驗，并與本校教育理念和方法有機結合在一起，在動畫教學內容中，將與學校長期合作的法國學校動畫設計理念相融合，推動了動漫市場的中西結合。此外，學院設置影視動畫實習基地，基地以國際化為標準，發(fā)展具有國際化特色的實習基地，縮小與國外的教育差異，以學生實踐為主，為學生搭建良好操作與設計平臺，學院秉承以內涵式與差異化發(fā)展相結合教學方法戰(zhàn)略，在種教學方式推動下，學院學生通過自主創(chuàng)作和吸收外國動漫創(chuàng)作理念取得優(yōu)良成績，培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀學生，并為國產動漫打開更為廣闊的市場。泰豪動漫學院培養(yǎng)專業(yè)人才情況如表1所示：

表1　泰豪動漫學院專業(yè)人才培養(yǎng)情況

四、提升民辦職業(yè)高校教育管理的建議

（一）提高民辦職業(yè)高校核心競爭力

1.提高辦學質量。國際視野下民辦職業(yè)高校教育管理發(fā)展戰(zhàn)略最終目標是提高民辦職業(yè)高校核心競爭力，提高辦學質量可以從根本上強化與其他院校之間的競爭力。從客觀角度來說看，我國民辦職業(yè)高等院校在辦學質量上有諸多不足之處，教學質量是民辦職業(yè)高校發(fā)展的根基，只有辦學質量提升才會提高院校生源。提高辦學質量可以從以下幾方面入手，首先，教學質量是提高辦學水平的根本，素質教育是當今社會教育主流，民辦職業(yè)高校的教學理念不僅追求培養(yǎng)專業(yè)型人才，更要注重對綜合素質的培養(yǎng)，像人文、道德等相關教育都要作為院校教學目標；其次，提高辦學質量需要以資金投入為前提，民辦職業(yè)高校在追求經濟利益的同時要加大在辦學中資金的投入，增加一流教學設施，尤其在與國外高等院校合作時，更是需要投入大量資金［5］。因此，只有在硬件和軟件方面都有所提升，民辦職業(yè)高校核心競爭力才能夠提升。

2.教學內容有特色。提高民辦職業(yè)高校核心競爭力需要以獨具特色的教學為基礎，在國際視野下的民辦職業(yè)高校不僅要擁有屬于本校的辦學特色，還要吸收國外先進理念和方法，將二者有機結合在一起，從而打造出一套全新教育模式。國際視野下民辦職業(yè)高校要堅持以內涵式與差異化發(fā)展結合戰(zhàn)略，教學內容要富有特色。民辦職業(yè)高校內涵式發(fā)展戰(zhàn)略目標要激發(fā)高校潛力，教學內容具有特色具體體現(xiàn)在營造培養(yǎng)人才環(huán)境，優(yōu)化育人機制。在課程選擇上，要遵循當今社會發(fā)展趨勢，推行選修課，將有現(xiàn)實意義的課程納入教學大綱中。同時，教學內容不僅局限在理論知識的講述，必須強化學生動手能力。例如在動漫設計專業(yè)的教學中，民辦職業(yè)高校在培養(yǎng)動漫人才時要堅持內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略，教學內容不僅包含國內先進動漫設計方案，更要將國際更為前沿的理論知識和實際設計講述給學生，從而確保民辦職業(yè)高校教學內容有特色，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才不僅擁有國內動漫設計思路。同時能夠與國際設計接軌［6］。

3.建設國際化師資隊伍。國際視野下的民辦職業(yè)高校應該具有優(yōu)良的師資隊伍。因此，建設國際化師資隊伍有助于內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略早日實現(xiàn)。大學是大師的搖籃，民辦職業(yè)高校要想在國內占有穩(wěn)定市場，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，并朝著國際化戰(zhàn)略目標努力，必須要建設國際化師資隊伍，只有高水平的教師力量高校才能從根本上提升綜合發(fā)展能力。培養(yǎng)具有國際知識和能力的教師是建設國際化師資隊伍的前提，具體措施可以從兩方面考慮，第一，大力引進國際教師資源，民辦職業(yè)高校要加大在國際化教師隊伍的建設，聘請國外有豐富經驗的教授和學者，并為其提供高薪，優(yōu)厚的福利待遇和工作條件。第二，將本校教師派遣到國外進修，然后回到本校，將在國外學習到的先進知識和理念傳授給學生，還可以采用學校與國外高校的合作，進行學術交流，在學校開展的研發(fā)項目上共同努力?？傊?，民辦職業(yè)高校通過建設一支具有國際化的師資隊伍來提高綜合能力，從而提高核心競爭力。

（二）創(chuàng)新民辦職業(yè)高校辦學模式

1.加強改革試點建設力度。在國際視野作用下，民辦職業(yè)高校走內涵式與差異化相結合的戰(zhàn)略，民辦職業(yè)高校需要打造與以往不同的教學項目。民辦職業(yè)高校受到國家視野作用，需要構建改革試點實現(xiàn)戰(zhàn)略目標。改革試點建設可以是從國外引進而來的，美國紐約州私立大學積極推進教學改革，擁有多個聯(lián)邦機構教育資格認證證書。因此，我國在國際視野下遵循內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略，堅持發(fā)揮戰(zhàn)略優(yōu)勢，形成多種民辦職業(yè)高校改革試點。目前，我國已經有很多所民辦職業(yè)院校深化體制改革，實施科技型應用行轉型發(fā)展，如今已經有300多所民辦院校開展試點。例如哈爾濱商業(yè)大學德強商務學院開展改革，創(chuàng)新民辦辦學模式，首先在名稱上有所改變，變更為哈爾濱德強商務學院，成為真正的獨立高校；其次，在教學內容上進行創(chuàng)新，并與馬來西亞汝萊學院簽訂了友好合作協(xié)議，互派留學生，充分實現(xiàn)內涵式與差異化發(fā)展［7］。

2.設置教育特區(qū)。教育特區(qū)是國際化視野下差異化的體現(xiàn)，教育特區(qū)更能將國際化的教育特色引進國內，并有良好的效果。民辦職業(yè)高校創(chuàng)新辦學模式不僅要加強對改革試點的建設力度，還要設置教育特區(qū)。國際視野下民辦職業(yè)高校內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略要求發(fā)揮辦學潛能和特長。由于國內民辦職業(yè)高校模式單一，為了完善差異化發(fā)展戰(zhàn)略，需要設置教育特區(qū)。教育特區(qū)是指在本國開設國外民辦職業(yè)高校的分校，實現(xiàn)學生在國內學習國外知名大學的高質量教育資源。當前，國外民辦職業(yè)高校設置教育特區(qū)有成功經驗，我國可以借鑒，例如馬來西亞就分別開辦英國、加拿大等高校的分校，提高馬來西亞國際化教育水平。因此，我國民辦高?？梢杂行蛲七M采取設置教育特區(qū)的方案，將世界知名大學的分校設置在本地，充分利用教育資源，落實國際視野下民辦職業(yè)高校內涵式與差異化戰(zhàn)略。

3.加強中外高校合作。國際視野下的民辦職業(yè)高校應該具有多元化發(fā)展模式，中外合作辦學是改革開放后對民辦教育的基本要求，教育不僅面向現(xiàn)代化，還需要面向國際化，我國民辦職業(yè)高校與國外職業(yè)高校進行合作交流是必然趨勢。實施國際視野下內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略是民辦職業(yè)高校的教育目標。內涵式發(fā)展戰(zhàn)略是充分挖掘民辦職業(yè)高校潛力，健全民辦職業(yè)高校教育體系和內部結構，形成一套完善的教育體系和發(fā)展模式，提高高校綜合教學效率，而差異化發(fā)展是在由于國際間不同文化和教育背景。因而，產生了不同的教育發(fā)展戰(zhàn)略。與國外高校合作不能具有盲目性，要結合高校自身實際和國外高校特點共同制定合作計劃，合理選擇國外合作高校。以泰豪動漫學院為例，在合作高校選擇上要考慮合作模式和培養(yǎng)人才方案，對學校類型進行定位，對培養(yǎng)目標準確定位，選擇國外較為突出的專業(yè)。歐洲高級動畫學院是在國際范圍內對動漫擁有良好的學術研究和成果，泰豪動漫學院與歐洲高級動畫學院合作縮小了國際間教育觀念的差距，通過引進國外教育資源和派送留學生出國學系促進了國內民辦職業(yè)高校與國際接軌。

綜上所述，國際視野下民辦職業(yè)高校內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略被應用到我國民辦職業(yè)高校中既有優(yōu)勢、機會，又存在一定劣勢和威脅。由于我國特有的國情和民辦教育起步較晚等原因，使得在國際視野作用下，內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略在落實時存在一定困難。同時要正視民辦職業(yè)高等教育的營利性和產業(yè)化問題，既然民辦高等教育也是一種產業(yè)，一種特殊的智力產業(yè)；既然教育投資從某種意義上看也是一種生產性投資，那它就要樹立“經營”觀點，以形成自我積累、自我成長的良性循環(huán)發(fā)展機制，并引入競爭和市場機制［8］。因此，我國的民辦職業(yè)高校在經營過程中要順應市場需求，發(fā)揮其內涵式與差異化戰(zhàn)略，將教育與經營模式打造成具有國際化競爭能力的高校，善于將國外先進教學思想與理論引入中國，堅持國際視野下民辦職業(yè)高校教育管理創(chuàng)新，提高社會的認可度。同時，國家也要加大對民辦職業(yè)高校辦學的扶持力度，增加資金和政策上的扶持。因此，在民辦職業(yè)高校自身努力和國家政策支持下，民辦職業(yè)高校不斷擴大國際化視野，落實內涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)我國民辦職業(yè)高校的可持續(xù)發(fā)展。

［1］王慶如.民辦高校辦學效益探析：以陜西高校為例［J］.高教探索，2014（3）：143-148.

［2］宗艷霞，王世濤.民辦高校分類管理制度創(chuàng)新思考——兼論陜西省政府 《關于進一步支持和規(guī)范民辦高等教育發(fā)展的意見》的不足與完善［J］.河北法學，2014（5）：97-103.

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責任編輯秦紅梅

熊淑萍（1969-），江西樟樹人，南昌理工學院講師，研究方向為人力資源管理和教育管理。

2014年江西省高校人文社會科學研究項目“民辦高校教育管理‘三位一體’新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”（編號：JC1401），主持人：熊淑萍。

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1001－7518（2015）11-0083-06