何澎

摘 要：當(dāng)前基層會計人員普遍存在轉(zhuǎn)型思想意識僵化，整體素質(zhì)低下等問題，面對這些問題在對會計人員進(jìn)行培訓(xùn)時應(yīng)該加強(qiáng)對會計人員職業(yè)道德的培訓(xùn)，并且根據(jù)時代發(fā)展的要求建立科學(xué)合理的培訓(xùn)系統(tǒng)，采取有針對性的方式進(jìn)行教育培訓(xùn)，更要注重培訓(xùn)效果的評價，為下次培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：基層；會計人員；素質(zhì)培訓(xùn)；問題及對策

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展的新階段，財務(wù)管理的地位愈加凸顯，其肩負(fù)的責(zé)任也越來越重，因此，加強(qiáng)基層會計人員的培訓(xùn)具有十分重要意義。本文針對當(dāng)前基層會計人員培訓(xùn)中的問題進(jìn)行研究并提出相應(yīng)的解決對策。

一、基層會計人員現(xiàn)狀

1.會計人員缺乏轉(zhuǎn)型意識且思想僵化

目前，基層會計人員普遍認(rèn)為會計財務(wù)工作是基礎(chǔ)性工作，主要工作集中在核算領(lǐng)域。會計主管習(xí)慣于追求工作指標(biāo)的操作性工作，一般會計人員則注重會計核算和編制報表等基礎(chǔ)性工作。從主管到一般工作人員，都缺乏轉(zhuǎn)型意識，對工作缺少加強(qiáng)研究的積極性。據(jù)某銀行其職員對工作轉(zhuǎn)型的意見調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近三分之一的職員認(rèn)為他們都具有轉(zhuǎn)型的意識，但是因日常工作繁忙無暇實施轉(zhuǎn)型。也有近一半的人認(rèn)為基層會計工作沒有轉(zhuǎn)型的必要，認(rèn)為研究工作是上級部門的工作。像銀行這種涉及會計、金融知識技能較多的行業(yè)都不注重基層會計的轉(zhuǎn)型，那么其他行業(yè)對基層會計轉(zhuǎn)型的重視程度也不會很高。各行業(yè)目前還沒有真正意識到會計轉(zhuǎn)型對企業(yè)發(fā)展的重要性。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)財務(wù)管理的內(nèi)容越來越復(fù)雜，企業(yè)會計管理對于企業(yè)防范風(fēng)險具有重要意義，但是企業(yè)會計的管理職能還沒能夠得到企業(yè)的重視。

2.會計人員整體綜合素質(zhì)不高

會計行業(yè)入職門檻低，基層會計人員存在著整體素質(zhì)不高的問題。并且受職稱指標(biāo)的限制，基層行會計人員想要升到高級會計師困難重重，這些問題嚴(yán)重降低了基層會計人員繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。大部分基層行業(yè)的會計人員在完成基本的會計核算工作后，很少花費大量的時間和精力在工作以外知識和技能學(xué)習(xí)上，造成會計人員知識匱乏，并且沒有形成管理意識，無法站在更高的層次上關(guān)注經(jīng)濟(jì)金融及會計管理的發(fā)展變化。

二、培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題

1.會計培訓(xùn)形式化嚴(yán)重

會計不是一門單純的書面教學(xué)課程，它需要理論和實際相結(jié)合，特別是對會計實務(wù)的培訓(xùn)非常重要。但是，目前對會計人員的培訓(xùn)方式基本上采取的都是集中授課的形式，即通過培訓(xùn)老師在課堂上將PPT的內(nèi)容復(fù)述的方式，全部灌輸?shù)铰犝n的會計人員腦中。這種形式化十分嚴(yán)重的培訓(xùn)會使會計工作人員在上課時忙于筆記，而忽略了思考老師所講的知識。很多會計人員出現(xiàn)聽課效率不高，與老師溝通少，課后難以復(fù)習(xí)的問題。其次，會計培訓(xùn)的老師們基本都是受過高等教育的專業(yè)老師，其理論知識非常完備，但是在實踐操作方面就有些捉襟見肘，不能完好的將理論與實際有機(jī)的結(jié)合起來。因此，在教授時不能為學(xué)生提供良好的教學(xué)模式。

2.輕視職業(yè)道德培訓(xùn)

基層會計人員接受專業(yè)技能培訓(xùn)的次數(shù)少，接受職業(yè)道德培訓(xùn)的次數(shù)更是屈指可數(shù)。會計職業(yè)道德是會計人員從事會計工作應(yīng)該遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)，會計人員應(yīng)該自覺地遵守職業(yè)道德，有效處理會計人員與社會，會計人員與集體之間的關(guān)系。會計職業(yè)道德是會計人員誠實守信、廉潔自律、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力。目前，基層行業(yè)內(nèi)部部分會計人員的思想波動性較大，其工作熱情不高，只是應(yīng)對賬平表對的基本工作。這些和基層會計人員職業(yè)道德培訓(xùn)力度匱乏有著根本聯(lián)系。

3.會計培訓(xùn)效果不佳

形式化的培訓(xùn)方式注定了培訓(xùn)效果不會很理想。據(jù)某一銀行對職員培訓(xùn)效果的調(diào)查顯示，認(rèn)為培訓(xùn)效果較好的只占12.1%，認(rèn)為培訓(xùn)效果一般的達(dá)到了60.6%，認(rèn)為效果不好的也有27.3%。培訓(xùn)效果不佳，一方面是由于培訓(xùn)過于形式化，培訓(xùn)的內(nèi)容沒有針對性，從高層到低層培訓(xùn)的內(nèi)容都同出一轍，且培訓(xùn)老師教授都是理論性的知識，欠缺實踐性的內(nèi)容。另一方面是目前的會計培訓(xùn)經(jīng)常局限于系統(tǒng)操作、基本業(yè)務(wù)知識等的講解，未能把其他綜合知識體系如經(jīng)濟(jì)金融形勢變化、法律常識常規(guī)等有效融合在培訓(xùn)中，造成會計人員知識缺乏，視野過窄，綜合思維能力弱，對信息的敏感度低，整體綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)象。

4.會計培訓(xùn)機(jī)制匱乏

當(dāng)前對基層會計人員的培訓(xùn)還沒能夠形成一套專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制，因此，對基層會計人員采取的基本是隨機(jī)培訓(xùn)的方式，其培訓(xùn)缺少針對性和計劃性，這樣會使會計人員在培訓(xùn)中不能有效吸收培訓(xùn)的內(nèi)容，或者對會計業(yè)務(wù)的理解出現(xiàn)偏差，最終影響基層會計隊伍整體的綜合素質(zhì)。

三、針對問題的解決對策

1.健全科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)

會計人員的培訓(xùn)工作既是企業(yè)會計部門的重要工作，也是企業(yè)培訓(xùn)工作的重點環(huán)節(jié)。因此，企業(yè)應(yīng)該結(jié)合本企業(yè)內(nèi)部跨級人員的特點，并結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的動態(tài)，積極建立并完善一套長期有效的科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)。一方面可以針對當(dāng)前會計人員出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整已經(jīng)做好的培訓(xùn)計劃和方案，使培訓(xùn)效果更佳，并且通過有目的、分批次的培訓(xùn)方式，能夠?qū)鶎訒嬋藛T產(chǎn)生針對性的培訓(xùn)效果，有效提高會計人員的綜合素質(zhì)。另一方面，企業(yè)會計培訓(xùn)老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)員自覺學(xué)習(xí)的意識，積極發(fā)掘會計人員的潛能。盡快提高會計部門的整體綜合實力，為地方經(jīng)濟(jì)提供更好地技術(shù)和服務(wù)支持。

2.改革教學(xué)模式和方法

當(dāng)前計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)迅速發(fā)展，基層網(wǎng)路普及率已經(jīng)相當(dāng)高了。改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，可以通過在線培訓(xùn)的形式進(jìn)行授課。一方面這樣可以不受時間、地點的限制，會計人員可以更方便的在網(wǎng)絡(luò)上接受培訓(xùn)，增強(qiáng)了培訓(xùn)的靈活性，也節(jié)約了成本。另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，可以增加學(xué)員與老師的溝通次數(shù)，即通過網(wǎng)絡(luò)在線的方式，學(xué)生可以隨時向老師請教不懂的知識。會計培訓(xùn)可以像“江戶英語”一樣，在網(wǎng)上實行教學(xué)，學(xué)員可以結(jié)合自身水平選擇相應(yīng)課程進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)職業(yè)道德教育

近年來我國會計造假案頻發(fā)，進(jìn)而引發(fā)企業(yè)信用危機(jī)，會計人員的職業(yè)道德也面臨著嚴(yán)重危機(jī)。雖然會計造假案原因牽扯錯綜復(fù)雜，但是會計人員的職業(yè)道德問題不能排除在外。因此，加強(qiáng)會計人員的職業(yè)道德教育尤其重要?；鶎訒嬋藛T在培訓(xùn)時，應(yīng)該注意對會計人員職業(yè)道德的教育，督促會計人員樹立正確的職業(yè)道德觀。并且，培訓(xùn)應(yīng)該加強(qiáng)法律方面的知識，提高基層會計人員的法律意識，使其在法律和道德允許的范圍內(nèi)提高業(yè)務(wù)能力。

4.培訓(xùn)結(jié)束后對效果進(jìn)行評價

在培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)該采取定期檢查的方式，對會計人員的培訓(xùn)效果進(jìn)行實時的掌握，通過檢驗的結(jié)果判斷培訓(xùn)是否有效，應(yīng)該加強(qiáng)哪一方面的培訓(xùn)等經(jīng)驗的總結(jié)，為下次培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。并且制定和完善培訓(xùn)的評價指標(biāo)，嚴(yán)格按照指標(biāo)對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行檢驗。

四、總結(jié)

會計是各企業(yè)單位的重要組成部分，對企業(yè)發(fā)展具有重要的輔助功能。當(dāng)前，基層會計人員中普遍存在著素質(zhì)不高，工作積極性不佳，不重視會計轉(zhuǎn)型等問題，在培訓(xùn)時應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德的教育，且采取多樣化的形式進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)后對培訓(xùn)效果進(jìn)行時時反饋，才能促進(jìn)會計人員的綜合素質(zhì)提高。

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