牛乾坤

以新疆3所特殊教育學校為研究對象，運用實地調(diào)查、問卷調(diào)查和訪談的方法，了解特殊教育學校儀器設備的使用現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果表明，幾所特殊教育學校儀器設備的購置不合理，儀器設備的特教專業(yè)性不強；教師的專業(yè)能力參差不齊，專業(yè)技能有待提高；儀器設備的維修保養(yǎng)不及時。針對儀器設備使用中存在的問題，提出了儀器設備購置前注意充分論證，完善儀器設備的配置；建立新型的師資隊伍；選聘專業(yè)人員對儀器設備進行管理與維修的對策。

特殊教育學校儀器設備現(xiàn)狀對策2008年11月，教育部、發(fā)展改革委批復了2008年～2010年《中西部地區(qū)特殊教育學校建設規(guī)劃項目方案》，批準新疆30所特殊教育學校建設項目，配置教學、康復訓練必備設施2700臺（套、件）。國家又安排下達中西部地區(qū)特殊教育學校建設新增中央預算內(nèi)投資2180萬元，其中涉及新疆項目學校6所，其中購置設備480萬元。如今，30所特殊教育學校已陸續(xù)建成，設備大量購入，陸續(xù)投入使用。那儀器設備的使用現(xiàn)狀又是怎樣的呢？三類特殊教育學校儀器設備的配備標準已經(jīng)出臺，但還沒有對儀器設備的使用情況的研究，尤其在新疆還沒有這方面的研究成果，對特殊教育學校的儀器設備的使用率的提高，也沒有針對性的意見和建議。

一、研究方法

1.研究對象

本次調(diào)查以實地調(diào)查、問卷調(diào)查和訪談為主，本次調(diào)查對象為：新疆某盲人學校的基礎部教師，某聾校的教師以及某培智學校的教師，收回問卷70份。對3所學校的部分教師進行了訪談并結(jié)合實習期間的實地觀察所得資料進行了綜合分析。

2.研究工具

本次的調(diào)查問卷為自編問卷，包括基本信息和題目兩部分，題目題型為選擇和開放性問題兩種。本次訪談采用自編訪談提綱針對3所學校的教師和相關負責人進行，內(nèi)容涉及各特殊教育學校的儀器設備的配置、使用情況及改進措施建議等。

二、儀器設備使用現(xiàn)狀與問題

1.儀器設備的購置不夠合理，特殊教育專業(yè)性不強

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學校的儀器設備配置是否合理一題中，選擇很合理的人數(shù)為21人，占總?cè)藬?shù)的30.9%，選擇較為合理的人數(shù)為46人，占總?cè)藬?shù)的67.6%，選擇不合理的，儀器幾乎沒有的人數(shù)為1人，占總?cè)藬?shù)的1.5%。此題可以看到，大部分教師認為學校的儀器設備的配置較為合理，所以還需將儀器設備的配置合理化。

13%的教師認為，許多儀器設備只適合普校使用，缺少特殊教育專業(yè)儀器設備。8.6%的教師提出了有些設備不符合教材和學生的需要的問題，雖然人數(shù)不多，但在儀器設備的購置時也應引起重視。這里是一個圖片大部分教師可以在需要時用到儀器設備，小部分教師因為儀器設備數(shù)量有限用不到儀器設備。

2.教師的專業(yè)能力參差不齊，專業(yè)技能有待提高

在教師的設備使用上，只有33.8%的教師達到熟練水平。在調(diào)查的教師中，反映出教齡一年以下的教師和教齡十年以上的教師認為自己的儀器設備使用水平因為相關培訓少而較低，這反映出近些年儀器設備的購入以及不斷地更新使得教齡長的教師沒辦法根據(jù)更新來提升自身的技能，加上相關培訓少，教師感到提升自己的技能比較困難。而教齡短的教師因為剛進入工作崗位，對有關儀器設備的使用還不是很熟練，教齡在2～5年的教師因為年齡較輕，技能學習速度快，體現(xiàn)出了儀器設備的使用情況較好（如下表所示）。

在問卷的分析中發(fā)現(xiàn)，康復教師普遍儀器設備使用的熟練水平比較高。調(diào)查了解到，康復課的教師都是經(jīng)過專業(yè)培訓的教師，對康復課程和儀器設備的使用都比較了解，專業(yè)技能較其他課程教師水平要高。可見專業(yè)培訓對教師的儀器設備的使用水平有很大的影響。

3.儀器設備的維修保養(yǎng)不及時

在儀器設備的管理方面，23.5%的教師認為教師的管理水平還不夠。4.4%的教師認為管理分散，管理有待加強。這里是一個圖片

在儀器設備的維修與更新上，有13人認為學校的儀器設備維修要經(jīng)歷一段很長的時間。剩下的4人認為因為學校沒有專業(yè)的人員而使儀器設備得不到及時的維修，占總?cè)藬?shù)的5.9%。由此可以看到，儀器設備的維修還是存在不能及時維修影響教學的現(xiàn)象的，而主要原因是沒有專業(yè)的人員進行維修，維修要經(jīng)歷很長一段時間。

三、改善新疆特殊教育學校儀器設備使用現(xiàn)狀的建議

1.儀器設備購置前注意充分論證，完善儀器設備的配置

各學校要在自身學校的資金范圍內(nèi)購置需要的儀器設備，根據(jù)學生情況選擇合適的儀器設備，不求達到國家行業(yè)標準，但要符合學生需要和學校的實際情況，使儀器設備的配備合理化。儀器設備購置前的論證工作要做到方法科學、程序規(guī)范、過程透明、民主決策，由于有教師提出儀器設備的購置沒有充分考慮學生和教材需要。針對這一問題，儀器設備購置之前任課教師要充分考慮課程需要及學生的需求，充分考慮儀器設備的經(jīng)濟效益能否發(fā)揮到最大，將需要的儀器設備上報，避免一些儀器設備購置后閑置，一些儀器設備需要卻沒有的情況發(fā)生。學科需要的儀器設備要體現(xiàn)專業(yè)性，尤其康復課程的儀器設備要保證齊全，盡量使各學科所需儀器設備都配置合理，體現(xiàn)特殊教育的儀器設備的專業(yè)性。

2.建立新型的師資隊伍

（1）轉(zhuǎn)變觀念，使儀器設備在教學中發(fā)揮應有的作用

在特殊教育專用儀器設備陸續(xù)配置之后，特殊教育儀器設備的作用慢慢顯現(xiàn)，尤其是康復課程，這就需要教師轉(zhuǎn)變教學觀念，接受特殊教育儀器設備在教學中的重大作用，真正轉(zhuǎn)變觀念，將教學和醫(yī)真正的結(jié)合在一起，秉承“醫(yī)教結(jié)合”的理念，將儀器設備運用到日常教學中，努力提高自己的特殊教育專業(yè)技能，提高儀器設備的使用水平，在教學中康復，在康復中教學。不只是單純地教給學生知識，而是為了學生的未來考慮，為了使其更好地生活，更好地適應社會考慮，將康復的理念貫穿在教學中，發(fā)揮特殊教育儀器設備應有的作用。

（2）注重教師培訓，提高教師專業(yè)技能

首先，要不斷完善特殊教育教師的資格準入制度。在招聘錄入新教師時，新疆需從自治區(qū)層面嚴格特殊教育教師的資格準入制度，全面實施教師崗位聘任制，不斷優(yōu)化特殊教育師資隊伍。其次，政府和相關部門應該在教師的培訓上面加大投入，注重特殊教育教師的技能的提高，多舉辦相關的講座，請專業(yè)人員講授儀器設備的使用方法，注意事項。學校要鼓勵特殊教育教師參與相關基礎課、專業(yè)課的教學活動，安排他們參加專業(yè)技術講座或相關儀器操作與維護培訓班。通過不斷地學習與交流，使他們擴大視野、增長知識、掌握技能，進而造就一批懂教學、有技術的特殊教育教師。課下舉辦相關的活動、比賽等，通過比賽形式提高教師的職業(yè)技能。學?？梢栽O立獎勵機制，對有技能、敢創(chuàng)新的教師進行獎勵，刺激教師自身技能的提升。教師間要形成一帶一或多帶一的相互學習模式。最后，可以建立網(wǎng)絡遠程培訓中心，建設覆蓋全區(qū)的網(wǎng)絡遠程直播課堂教學系統(tǒng)，搭建特殊教育教師學習平臺和服務平臺，實現(xiàn)資源共享。

3.選聘專業(yè)人員對儀器設備進行管理與維修

儀器設備的管理與維修是影響儀器設備使用效益的一大影響因素，特殊教育學校要配備專業(yè)人員管理儀器設備，定期的檢查，更新設備。雖然各學校都有專門的教師在對儀器設備進行管理，但教師畢竟還有教學任務，因此應聘請專業(yè)的維修人員管理儀器設備，做好儀器設備的定期維修工作，做好儀器設備的維護記錄和教師的使用記錄，在儀器設備出問題的第一時間對儀器設備進行檢修，確保儀器設備能夠正常使用，在管理中及時發(fā)現(xiàn)問題，對儀器設備可能出現(xiàn)的問題進行有效的檢查，及時更新?lián)p壞的儀器設備，避免影響正常的教學進度。所聘用人員要經(jīng)過專業(yè)技能的考核，對儀器設備足夠地熟悉，能夠熟練操作儀器設備，按時檢修儀器設備。同時，此類人員也應有相應的評價考核機制。

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