冀忠華

隨著教育改革的推進(jìn)和發(fā)展，高效課堂目標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，因此在初中政治課堂上如何把政治課的學(xué)習(xí)效果提高到一個(gè)新的高度，是當(dāng)前的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)中總結(jié)和掌握的一些提高學(xué)習(xí)效果方法的分析，以找出更佳的教學(xué)方法，提高初中政治課學(xué)習(xí)效果。

初中政治學(xué)習(xí)效果措施在高效課堂“深化學(xué)科教改，提高課堂效益”這種教育改革目標(biāo)的推進(jìn)下，初中政治課一種新的教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入到我們實(shí)際教育教學(xué)改革的新階段，我們學(xué)校在這方面已經(jīng)取得了一定成效，為初中政治課新的教學(xué)模式的構(gòu)建和學(xué)習(xí)效果最大化提高方法進(jìn)一步完善和應(yīng)用，同時(shí)也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)方法。因此，我想把提高初中政治教學(xué)效果的一些有效方法分享給大家，希望對(duì)初中政治課教學(xué)起到有效的幫助。

一、聯(lián)系實(shí)際，注重政治課教學(xué)中語(yǔ)言的學(xué)習(xí)

對(duì)課程改革的要求，我們學(xué)校的政治課教研組經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和研討，分析當(dāng)前近期的教學(xué)環(huán)境中的問(wèn)題和新的教學(xué)模式的構(gòu)建。因此，我們?cè)谏险n的過(guò)程中就注意對(duì)這方面的內(nèi)容的收集和整理，以便對(duì)教學(xué)模式的構(gòu)建得以完善。與此同時(shí)，在初中階段，初中政治課程最重要的仍然是讓學(xué)生獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀方向的認(rèn)知，要讓學(xué)生了解“我”的責(zé)任、義務(wù)，如何與這個(gè)世界相處，怎樣對(duì)待我身邊的人，如父母、同學(xué)朋友、老師，怎樣在學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家甚至這個(gè)世界上存在。因而小學(xué)階段的德育認(rèn)知是解決是什么、怎么看，初中階段更多的是解決怎么辦的問(wèn)題。在政治課高效課堂教學(xué)模式下，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注政治課學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵之處，因?yàn)閺某跻坏匠跞?，政治課中的教學(xué)語(yǔ)言逐漸的與國(guó)家的實(shí)事政治相接軌，因此要在語(yǔ)言環(huán)境上讓學(xué)生感到政治課的不陌生，能夠聽(tīng)得懂教學(xué)內(nèi)容中涉及的語(yǔ)言環(huán)境，讓政治課變得活躍起來(lái)。

初中階段是學(xué)生的又一個(gè)語(yǔ)言高速成長(zhǎng)期，初中政治課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言尤其是政治語(yǔ)言要求越來(lái)越高。到了初三，教材上的語(yǔ)言已經(jīng)與國(guó)家時(shí)事政策的語(yǔ)言接近了，但初中學(xué)生社會(huì)閱歷淺，即使死記硬背下來(lái)，理解運(yùn)用也可能出問(wèn)題。在大腦記憶中也不會(huì)留下深刻的印象，所以在語(yǔ)言環(huán)境上就讓學(xué)生充分理解，這樣無(wú)論政治語(yǔ)言如何變化學(xué)生就都會(huì)覺(jué)得懂。所以，我們實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)境中一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和熟知政治語(yǔ)言，要讓學(xué)生像學(xué)英語(yǔ)一樣學(xué)政治語(yǔ)言。

二、初中政治課中重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

在初中思想政治課中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中意識(shí)到這門(mén)課程的必要性以及有效性，激發(fā)學(xué)生思考樂(lè)趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生能夠?qū)φ握n充滿(mǎn)活力和動(dòng)力，這樣態(tài)度的轉(zhuǎn)變，就讓學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)政治課的學(xué)習(xí)看法，從而真正理解政治課的科學(xué)正確的知識(shí)。如何達(dá)到學(xué)生的這一教學(xué)目標(biāo)，需要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我能力。我認(rèn)為對(duì)于初中思想品德課要重視的幾項(xiàng)能力：

首先，是理論聯(lián)系實(shí)際的能力。我們所學(xué)的政治課知識(shí)體系非常龐大，如果不對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納概括綜合，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)翻開(kāi)書(shū)卻不知道看什么的困惑。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種困惑的時(shí)候，教師要第一時(shí)間幫助學(xué)生解決問(wèn)題，從最根本的基點(diǎn)出發(fā)，從根本上解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)教師的點(diǎn)撥讓學(xué)生自己進(jìn)行分析和總結(jié)，形成自己學(xué)習(xí)的一種能力。

其次，是政治課中學(xué)生自我思維能力和辯證能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。我們?cè)谝酝闹袑W(xué)考試中發(fā)現(xiàn)，最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的就是對(duì)教材和試卷中材料的分析和疑點(diǎn)結(jié)合能力，只有學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行整合才能在考試中發(fā)揮這兩種學(xué)習(xí)能力，才能在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠從容不迫的完成考核，這就體現(xiàn)出學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力有效發(fā)揮。

再次，就是我們認(rèn)為的總結(jié)歸納能力，總結(jié)歸納能力不僅僅是語(yǔ)言的組織和知識(shí)的串聯(lián)，同時(shí)也是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)的闡述和分析。當(dāng)前，我們的初中思想品德課更貼近生活，教學(xué)目標(biāo)也要求引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。如講到環(huán)境問(wèn)題，就引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，出現(xiàn)原因是什么，解決方法是什么，做到學(xué)以致用，只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一步一步的讓學(xué)生適應(yīng)和掌握如何總結(jié)，如何歸納的方法，這樣才能在實(shí)際出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候躍然紙上的發(fā)表自己的看法。

三、初中政治課中學(xué)生政治敏感性的培養(yǎng)

初中思想品德課它關(guān)注天下大事，重視分析熱點(diǎn)事件，并且會(huì)很快在考試的試卷中體現(xiàn)出來(lái)。以前兩耳不聞窗外事的“乖孩子”，對(duì)時(shí)事政治不關(guān)注，在這門(mén)課的學(xué)習(xí)上就會(huì)落后。學(xué)生還要關(guān)注家鄉(xiāng)河南和身邊的事。這些年，我省中招考試試卷中出現(xiàn)河南本土特色的事例已成規(guī)律。關(guān)注河南，關(guān)注家鄉(xiāng)，不只是應(yīng)對(duì)中招考試，更多的是逐漸培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。思想品德課屬于社會(huì)學(xué)科的范疇。社會(huì)學(xué)科要學(xué)好，必須要有開(kāi)闊的視野和豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)。所以，我給學(xué)生提了三個(gè)建議：一是平時(shí)看什么樣的電視節(jié)目，二是看什么樣的書(shū)籍，三是與同學(xué)和成人聊什么樣的話(huà)題。希望學(xué)生通過(guò)電視節(jié)目的選擇，書(shū)籍的選擇和聊天話(huà)題的選擇上，提高綜合能力。

四、初中政治課中樹(shù)立正確的情感價(jià)值觀

政治課，作為一門(mén)幫助學(xué)生逐步樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)的課程，作為德育主渠道的一門(mén)學(xué)科，其有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的極為關(guān)鍵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，就是要看其是否實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。政治課教材中都體現(xiàn)了師生和父母關(guān)系的探討，讓學(xué)生聯(lián)想學(xué)習(xí)生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的重新認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)，從感情上回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家庭。與此同時(shí)，還要正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾，學(xué)會(huì)與父母相處的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。比如，在人教版九年級(jí)教材中提到人們的一些消費(fèi)現(xiàn)象，如某些中學(xué)生過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)大吃大喝等現(xiàn)象，我們應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中分析這些現(xiàn)象的成因及危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象的不正確和樹(shù)立正確人際關(guān)系的做法。這些情感態(tài)度價(jià)值觀的正確樹(shù)立，從某種意義上說(shuō)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更為重要。

總之，我們?cè)诔踔姓握n教學(xué)中既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的同時(shí)，還要調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂上的積極性和主動(dòng)性，相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，這樣才能提高政治課的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐教學(xué)中也對(duì)我們教師提出了新的要求，我們政治教師要在學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，積極關(guān)注、學(xué)習(xí)借鑒本土教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用；并在教學(xué)中做到求真務(wù)實(shí)、以生為本，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要在研究反思中不斷提升自己、發(fā)展自己、完善自己。