王旭 胥建衛(wèi)

摘 要 目前，研究生就業(yè)困難已成為社會關注的重要問題，國家和高校對研究生的就業(yè)指導工作也越來越重視。作為研究生培養(yǎng)力量的重要組成部分，研究生導師對研究生的就業(yè)所能起到的作用不應被忽視。本文從多個方面分析了將研究生就業(yè)引入研究生導師考核體系的必要性。

關鍵詞 研究生就業(yè) 研究生導師 考核體系

中圖分類號：G643文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.028

On Introducing Postgraduate Employment

into Tutor Evaluation System

WANG Xu[1]， XU Jianwei[2]

（[1] College of Plant Protection， Northwest A & F University， Xianyang， Shaanxi 712100;

[2] College of Science， Northwest A & F University， Xianyang， Shaanxi 712100）

Abstract Currently， the employment difficulties graduate has become an important issue of social concern， employment guidance for national and universities graduate more and more attention. As an important part of postgraduate training forces， tutor of graduate employment can play a role should not be overlooked. This paper analyzes the necessity of the various aspects of the introduction of graduate employment tutor assessment system.

Key words postgraduate employment; postgraduate tutor; evaluation system

0 引言

目前，研究生就業(yè)難已經成為教育界的一個共識。以筆者高校所屬的西部省份——陜西省為例，截至2014年7月15日，全省畢業(yè)生總體就業(yè)率為88.48%，其中研究生就業(yè)率為87.52%，本科生就業(yè)率為88.93%，高職（?？疲┥蜆I(yè)率88.14%。研究生明顯低于本科生和?？粕?。①位于經濟發(fā)達地區(qū)的廣東省和江蘇省也有同樣的情況。2013年兩省教育廳發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)率顯示，廣東省?？粕?、本科生和研究生的就業(yè)率分別為96.96%、94.93%、93.72%;②江蘇省?？粕⒈究粕脱芯可木蜆I(yè)率分別為88.56%、86.59%和82.53%。③換句話說，在所有大學生中，目前就業(yè)情況最尷尬的是研究生。同時，據統計，在所有層次的畢業(yè)生中，目前也只有研究生的數量在大幅增加。

面對這種嚴峻的形勢，國家和高校都在積極地做出努力。在本文中，筆者試圖結合實際工作經歷，通過理論分析，指出將研究生就業(yè)引入導師考核體系的必要性和積極意義。

1 研究生就業(yè)難之原因

關于研究生就業(yè)難的問題，大量學者已從內因、外因、專業(yè)、性別等角度做了深層次的探討。④⑤⑥⑦我們總結起來，主要的原因圍繞以下三個方面：（1）教育體制造成碩士生整體質量偏低。在“嚴進寬出”的碩士生教育體制下，高校對碩士生的教育過程容易放松，碩士生的課程考試制度比較寬松，高校對碩士發(fā)表文章的要求較低，這樣使得碩士生的質量很難控制。于是整體上碩士畢業(yè)生素質有限，就業(yè)能力偏低。（2）用人單位在選用人才時日趨理性。首先從公務員系統和事業(yè)單位來說，目前，這些單位選用人才已經完全制度化。參與競爭的研究生要與本科生和?？粕黄鹜ㄟ^各種考核，在這個過程中，研究生學歷的優(yōu)勢并不能突顯出來。其次，企業(yè)單位在選用人才時日趨理性。大多數企業(yè)在選用人才時看重的是畢業(yè)生勝任崗位的能力，但在經過6年到7年的理論學習之后，能夠符合重視實踐的企業(yè)崗位要求的研究生并不多。（3）研究生自身的因素。這方面包括：研究能力過低、對自己的定位不準、就業(yè)方向過于單一（例如除公務員系統外不考慮其它機會）、年齡大考慮因素比較多等等諸多原因。

作為在學校管理崗和教師崗一線工作的筆者認為，除了上述原因，還有兩條非常重要的原因。

（1）研究生就業(yè)指導力量薄弱。目前，大部分高校的就業(yè)指導部門是統一監(jiān)管本科生和研究生的就業(yè)工作，面對的是全校的畢業(yè)生，況且他們的主要工作是提供就業(yè)信息和統計就業(yè)數據，并不能具體指導到碩士生本人。

學院就業(yè)指導人員不足。目前基本上所有高校都對本科生就業(yè)指導非常重視，有的學校甚至要求本科生必須上職業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃的課程，但普遍對研究生就業(yè)指導投入力量不足。很多學校把就業(yè)指導的工作劃撥在本科生輔導員名下，有的則是研究生教學秘書兼任。即使有的學校專門設置了研究生輔導員，也只是簡單地向學生通報就業(yè)信息，統計就業(yè)數據。

（2）研究生導師的力量未能充分發(fā)揮。在目前的教育體制下，很多導師主要關心的是研究生的研究能力。提到碩士生的就業(yè)，許多導師覺得這完全是學生自己的能力決定的，并不在自己的職責范圍之內，很多導師甚至不屑于關心。另外，一些導師在招碩士生時，考慮的并不是“培養(yǎng)”研究生，而是研究生是否能給自己“干活”。但是導師是碩士生教育的核心力量，在現階段并未充分地發(fā)揮作用。

2 導師在研究生就業(yè)工作中的獨特作用和優(yōu)勢

在專門研究研究生就業(yè)的學者中，許多人已經注意到并詳細總結了導師在研究生就業(yè)工作中的作用。⑧⑨毋庸置疑，導師和碩士生接觸機會多，熟悉了解學生，能夠針對性地給學生提供就業(yè)信息。筆者認為，導師除了對學生進行就業(yè)指導和生涯規(guī)劃之外還有兩個獨特作用。

（1）在進入畢業(yè)季的一年到兩年時間里，與研究生接觸時間最多的教育力量是導師。而大多數導師都屬于事業(yè)較為成功的人，在自己的研究領域都有一定的造詣，他們對如何努力才能成為優(yōu)秀人才有自己的切身感悟。他們可以根據自己對學生的了解，提前對研究生進行職業(yè)和生涯規(guī)劃指導，并敦促他們?yōu)樽约旱睦硐胩崆白龊酶黜棞蕚涔ぷ鳌?/p>

（2）導師是研究生學業(yè)生涯的主要領航人，如果他們能根據學生的實際就業(yè)需求規(guī)劃學生的課程和科研，將研究生的培養(yǎng)過程與其就業(yè)緊密結合，那么對于研究生的就業(yè)是非常有利的。

3 把研究生就業(yè)引入導師考核體系之必要性

2009年，諸多報刊都對清華大學部分學院將研究生就業(yè)與導師考核掛鉤一事做了報道。清華大學的就業(yè)指導中心主任王丹指出⑩“導師對學生的擇業(yè)、就業(yè)會有重要的指導作用”，并“希望導師在日程教學、研究課題時能滲透學生全程化就業(yè)指導?！蔽闹幸蔡岬剑本┐髮W的部分院系也有意愿實施這一舉措。緊接著，中國地質大學經濟管理學院也出臺了相應措施， 規(guī)定“導師指導的畢業(yè)生當年不能就業(yè)，則減少其下一年的招生名額。1人不能就業(yè)就減少1個招生名額，依此類推”。雖然目前這些措施的效果未見報道，但可以肯定的一點是，國內許多大學已經意識到導師在研究生就業(yè)過程中所能起到的作用。

那么，到底是否應該把碩士生的就業(yè)情況引入導師的考核體系呢？筆者覺得很有必要，我們提供三個理由。

（1）筆者的切身體會是，很多導師愿意主動指導學生就業(yè)并為學生尋求就業(yè)機會，這不僅是出于師生感情，也是出于對于學生的責任感。因此，如果把學生就業(yè)情況納入導師的考核體系，將其制度化，就等于是對這些導師的工作進行肯定和鼓勵;同時對那些不太關心學生就業(yè)的導師就是一種批評和約束。

（2）有利于改善高校中一個導師帶幾十個研究生的不合理現狀。雖然這種現狀在高校中并不多，但確實是客觀存在的。筆者相信，如果把研究生就業(yè)引入導師考核體系中，很多導師必然會因為考慮學生的就業(yè)而減少自己的招生數量。

（3）目前，大部分高校的導師是上世紀50年代到70年代出生的，他們經歷的是計劃經濟體制下“進入大學就等于就業(yè)”的教育階段，而且大都是社會精英，很少經歷過就業(yè)的壓力，所以對目前研究生就業(yè)難的現實問題很難感同身受。實際上，目前的碩士生就業(yè)市場是非常多元化的，科研崗位只是其中的一小部分，很多畢業(yè)生選擇的是與科研無關的職位。如果把就業(yè)引入導師考核體系，能夠加深導師對目前研究生就業(yè)市場的認知，從而更加關心學生的就業(yè)。

4 結語

反對這項舉措的聲音認為，如果高校推行這樣的措施，會逼迫導師們放下科研而疲于為碩士生尋找就業(yè)機會。筆者認為，將碩士生就業(yè)情況引入考核體系并不等于以碩士生的就業(yè)狀況衡量導師所有的工作，而是說學生就業(yè)情況在考核導師時占一個合適的比例，至于這個比例具體多少合適，還需要社會和高校繼續(xù)探索。

另外，這一舉措的重點在于，導師能夠從學生的個體情況和就業(yè)需求入手，對學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃，在課程設置和科研過程中考慮學生的就業(yè)需求，將其科研方向與工作意向良好協調。

碩士生導師是碩士生教育的中堅力量，如果能夠將研究生就業(yè)與導師的考核體系掛鉤，可以鼓勵導師對研究生的就業(yè)提供力所能及的幫助。雖然在目前的形勢下，很多高校還未將碩士生就業(yè)與導師的考核體系掛鉤，但筆者相信，會有越來越多的高校實施這一舉措。

基金項目：西北農林科技大學基本科研業(yè)務費專項資金（編號2014YB029）

注釋

① 2014年陜西省高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告.http：//www.snedu.gov.cn/jynews /jyyw/201501/20/46355.html

② 廣東：研究生就業(yè)率93.72%不敵?？?http：//edu.163.com/13/0930/10/9 A0UD RBU00293NU2.html

③ 研究生就業(yè)率連年輸給本?？粕x書無用？http：//edu.163.com/13/0903/ 13/97RQNNJL00294JF3.html

④ 蔣乃永.當前研究生就業(yè)難原因探析[J].文教資料，2009.10：188.

⑤ 張燕平.關于研究生就業(yè)難的原因分析與建議[J].文教資料，2008.6：177-178.

⑥ 任國榮.碩士研究生就業(yè)難原因與對策[J].人才開發(fā)，2007.11：17-19.

⑦ 王紅英，王珍，李丹.研究生就業(yè)指導模式探析——以海南大學為例[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2012.3：14-15.

⑧ 張忠生.淺談導師在研究生就業(yè)中的作用[J].云南民族大學學報（哲學社會科學版），2006（7）Vol.23 No.4：158-159.

⑨ 宗嘵衛(wèi).導師與輔導員聯合就業(yè)指導模式探析[J].科技視界，2014.36：195.

⑩ 清華部分學院研究生就業(yè)掛鉤導師考核.北京晨報，2009.2.24.http：//news. sina.com.cn/c/2009-02-24/033017273841.shtml

棒喝：導師在研究生就業(yè)中承擔何種責任http：//yjs.22edu.com/beijing/zhengfadaxue/26215.html.