馬恒光

摘 要 數(shù)學(xué)是中職學(xué)校的一門基礎(chǔ)性課程，學(xué)好數(shù)學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其它的專業(yè)課程。如何有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，就是本文主要論題，就此，本文通過分析中職課堂教學(xué)的必要性，課堂教學(xué)中存在的問題，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效性等，闡述了如何構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效模式。

關(guān)鍵詞 中職 數(shù)學(xué)課堂教 有效模式

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.043

On Effective Mode of Secondary Vocational Mathematics Classroom Teaching

MA Hengguang

（Technician College of Liaocheng City， Liaocheng， Shandong 252000）

Abstract Vocational school mathematics is a basic curriculum， learning maths helps students learn ?other professional courses， how to effectively learn math， make classroom teaching more effective， is the main topic of this article， this article through the analysis of vocational education classroom necessity， the problems in the classroom teaching， how to improve mathematics teaching effectiveness， etc.， describes how to build an effective model of mathematics teaching.

Key words secondary vocational; mathematics classroom teaching; effective mode

0 前言

數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，在我們的學(xué)習(xí)生活中占有重要位置，很多專業(yè)的學(xué)習(xí)都需要用到數(shù)學(xué)，但是很多中職學(xué)校的學(xué)生并不注重?cái)?shù)學(xué)，有些學(xué)生會(huì)說：“我們沒有必要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，諸如三角函數(shù)之類的知識(shí)點(diǎn)，我以后也用不上，難道我去菜市場買菜還要用三角函數(shù)？”基于學(xué)生的這種心態(tài)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也不盡如人意，在數(shù)學(xué)課上睡覺的學(xué)生比比皆是，學(xué)生的考試成績也是令人堪憂。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用新的多樣化的教學(xué)方式能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么所有問題也就迎刃而解了。

1 中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要性

如今，數(shù)學(xué)教育已經(jīng)成為世界各國，特別是一些發(fā)達(dá)國家重點(diǎn)關(guān)注研究的課題。在我國，數(shù)學(xué)教育也備受重視，數(shù)學(xué)教育與國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)。數(shù)學(xué)作為一門文化基礎(chǔ)課程，很多專業(yè)都與它相關(guān)，在實(shí)際生活中也經(jīng)常需要運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決一些問題，例如：木匠在制作木制品時(shí)常常需要考慮到角度問題;工程師在建造大樓或者橋梁時(shí)需要用到數(shù)學(xué)中的比例尺、幾何等內(nèi)容;計(jì)算機(jī)工程師也需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些軟件的開發(fā)。

2 中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

第一，在中職學(xué)校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差，多表現(xiàn)為上課睡覺，注意力不集中，課后不愿意做作業(yè)，或者是抄襲同學(xué)的作業(yè)等。中職學(xué)校的學(xué)生大部分都是因?yàn)橹锌际《鴽]能進(jìn)入普通高中，從而導(dǎo)致這部分學(xué)生有著很強(qiáng)的厭學(xué)心理。

第二，教育創(chuàng)新改革步履維艱，新的教學(xué)模式也不能立桿見效，只能循序漸進(jìn)，而現(xiàn)在很多中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要求教師能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，這種做法明顯是不科學(xué)的，使得一些教師不敢嘗試改革教學(xué)方法，從而使得教學(xué)改革不了了之。

第三，教師的教學(xué)能力也有待提高，一些中職學(xué)校的教師年紀(jì)都比較大，教學(xué)方式較為陳舊，多采用填鴨式教學(xué)法，學(xué)生在這種教學(xué)模式下會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。美國的教育學(xué)家加里·D·鮑里奇在他的《有效教學(xué)方法》一書中寫道：教師的教學(xué)行為是與學(xué)生的發(fā)展相關(guān)的，有效教學(xué)的五種方法：（1）清晰的授課，即教師授課語言應(yīng)清晰簡練、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)，使學(xué)生能夠逐步有序地理解所學(xué)知識(shí);（2）多樣化教學(xué)，即教師應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來授課;（3）任務(wù)導(dǎo)向，即教師授課應(yīng)有明確的任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);（4）引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程，即教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極思考、動(dòng)手操作、討論交流;（5）確保學(xué)生的成功率，即教師要在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展，確保絕大多數(shù)學(xué)生甚至所有學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn)。很多成功教育學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)表明，將這五種方法合理運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，確實(shí)能夠有效提高課堂教學(xué)的成效。

第四，教師和學(xué)生缺少互動(dòng)。教師只是每天到點(diǎn)去教室上課，在課堂上，教師照本宣科，提問題，學(xué)生也只會(huì)機(jī)械地作出回答，沒有真正深入思考問題，而教師也只能自說自話，上完課就離開教室，很少與學(xué)生進(jìn)行溝通，不去了解學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的看法，或者不去了解學(xué)生存在哪些問題和疑惑，這也導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)課學(xué)習(xí)是相互影響的，學(xué)生需要將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于專業(yè)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，如果數(shù)學(xué)學(xué)不好，那么就會(huì)直接影響學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)成效。

3 提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)成效的方法

3.1 提高中職教師的職業(yè)素養(yǎng)

首先，作為一名教師，培養(yǎng)職業(yè)感情是必要的，一名教師必須要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，這是最基本的思想素質(zhì)，只有這樣才能夠全心全意地投入到教育事業(yè)中，深入實(shí)際，調(diào)查研究，了解新情況，分析出現(xiàn)的新問題，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。莫雷認(rèn)為：“我們可以把優(yōu)秀教師的人格特征表述為處事熱情、情緒穩(wěn)定、待人親切三個(gè)方面。”

其次，教師的工作就是教書育人，中職數(shù)學(xué)教師亦是如此。在上課之前要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)要講授的內(nèi)容做到深刻理解。在教學(xué)過程中不能忽視后進(jìn)生，要做到一視同仁，要采取因材施教的方式授課。

再次，要對(duì)在職的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)形式可以豐富多樣，如教師自修反思式、教師參與互動(dòng)式、骨干教師引領(lǐng)式、新老教師對(duì)接式、請(qǐng)進(jìn)走出式、課題牽動(dòng)式等?？蒲心芘d校，科研也能興師，這條路是許多教師的成才之路。

3.2 采取多樣化教學(xué)方法

首先，建立情景教學(xué)模式，教師為學(xué)生設(shè)置一個(gè)合理、合適的能夠激發(fā)學(xué)生求知興趣的環(huán)境，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考問題，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行討論、分析，更好地歸納要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)公式、定義等，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師可以合理利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，多媒體教學(xué)要以運(yùn)用多種媒體、優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高課堂效率為宗旨，而不是以運(yùn)用更多的多媒體將知識(shí)“電輸”給學(xué)生。多媒體教學(xué)并不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師應(yīng)該根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來決定是否有必要運(yùn)用多媒體，不該用時(shí)就不要用。

再次，要采用因材施教的方法。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的能力、性格、愛好各不相同，所以適用的教學(xué)方法也不太一樣，中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，在教學(xué)過程中不能求快，而應(yīng)該循序漸進(jìn)，對(duì)待學(xué)生要有耐心，有信心，采取適合他們的教學(xué)方法，有效開展教學(xué)活動(dòng)。

3.3加強(qiáng)與學(xué)生的交流

首先，在課堂教學(xué)中，教師要先吃透課本，在備課的時(shí)候能夠緊緊地圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，做到“六有，四精”。“六有”是：腦中有課標(biāo)，腹中有教材，心中有教法，腹中有學(xué)生，胸中有教案，案中有習(xí)題?！八木笔牵壕你@研教材，精準(zhǔn)把握重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂，做到精講多練。

教師在設(shè)置提問時(shí)要講究方法，問題難度要適中，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考教師提出的問題，回答出教師提出的問題，這樣容易讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，而不是坐在教室里虛度光陰。

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生更是如此。中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較差，他們往往缺乏自信。他們也不過是十五六歲的未成年人，在這個(gè)階段，他們很需要有人給予他們必要的肯定，在課堂提問時(shí)，不管他們答得是否正確，都要找出其閃光點(diǎn)，比如說，學(xué)生能夠舉手主動(dòng)要求回答問題，就可以說明他在積極思考問題。每天進(jìn)步一小點(diǎn)，以后就會(huì)取得大進(jìn)步。

其次，課后要與學(xué)生多交流，不能一上完課就離開教室。教師可以在課間休息時(shí)與學(xué)生交流，不一定是要交流課程內(nèi)容，也可以是交流學(xué)生感興趣的事情，比如學(xué)生喜歡哪些明星，喜歡看什么綜藝節(jié)目，喜歡看什么電視劇，喜歡看什么類型的書，班上又發(fā)生了什么事情等等。教師要以一個(gè)平等的朋友身份去和學(xué)生交流，很多學(xué)生會(huì)和教師敞開心扉、暢所欲言的。除了這些，學(xué)校還可以開展一些活動(dòng)，讓師生一起參與，培養(yǎng)師生感情。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，利用導(dǎo)入教學(xué)法，教師根據(jù)所學(xué)教材的要求，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方案，利用一些有趣的學(xué)過的內(nèi)容來引出新內(nèi)容，或者用一個(gè)舊的問題引申出當(dāng)天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，讓學(xué)生能夠把知識(shí)連貫起來，將新舊知識(shí)有機(jī)融合。

其次，在授課過程中，靈活運(yùn)用有趣的數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)史上有很多的故事，如阿基米德有句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球。再如塞樂斯游歷埃及時(shí)，曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度。

再次，教師在教學(xué)剛開始的時(shí)候，讓學(xué)生自己定一些小目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中不斷地去完成這些小目標(biāo)，通過完成這些小目標(biāo)而不斷進(jìn)步，逐漸樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。短時(shí)間內(nèi)去完成一個(gè)大的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的，需要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生不要失去信心，持之以恒。

4 結(jié)論

總之，作為中職數(shù)學(xué)教師，要對(duì)自己的職業(yè)有更深層次的了解，對(duì)學(xué)生要有信心，要多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。對(duì)教師自己而言，教師在自身素質(zhì)方面也要有所提升，摒棄以往對(duì)中職學(xué)生的偏見。要多參加培訓(xùn)，積極地去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并且將這些方法靈活運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造一個(gè)適合中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)模式，這也將提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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