1983年11月12日。

這一天，《人民日報》在第五版右下角位置，發(fā)表了一篇“讀者來信”文稿。

文稿的作者是我。文稿反映的問題是，《中學數(shù)學用表》不易買到，影響了文化學習。建議盡快印刷一批《中學數(shù)學用表》投放市場，以滿足學習之急需。

從此開始，以讀報，寄書;用書，學習;尋人，感恩為軸線的過程，在三十多年的時空中，悄悄地默默地進行著。

這個平凡的故事，體現(xiàn)著人世間正能量的風尚品格。這個正能量的風尚，像接力賽中的接力棒，被默默地傳遞著，傳遞著……

一

20世紀70年代到80年代初，受“文革”影響的一大批“50后”年輕人，投入到了初中、高中的文化補習的“洪流”中，以取得由教育部頒發(fā)的初中或高中“文憑”。

就在這種文化學習過程中，各單位的文化補習班，如雨后春筍般紛紛建立。多年離開學校的青年人，又被“召喚”回到了學校，正規(guī)地坐進了學堂。

那火紅的歲月里，需要補習文化的年輕人雖很多，但不是都能進得了這個“學堂”的。

那時，我是新疆瑪納斯縣人民武裝部政工科的干事。退休前單位及工作職務(wù)：新疆郵政工會副主席

一天，我們武裝部的曾福海政委給我說：“軍分區(qū)辦干部文化補習班，推薦你去參加。文化水平高低對工作的影響力很明顯，思路的寬窄也很是不同。你去好好學習！”

我愉快地接受了安排，半年時間得拿下應(yīng)該三年才能拿到的初中“文憑”。

一走進教室，我發(fā)現(xiàn)有一半以上的學員是進過初中門的。我和那不足一半的學員都是被風趣的稱為“小學本科”畢業(yè)。

我的學習雖是刻苦，但也顯得較為吃力。尤其是那數(shù)學課，很是令人“撓頭”。

數(shù)學課中，常用到英語字母。比如：A、B、C、D字母，過去學過的漢語拼音是一種讀法，現(xiàn)在讀英語字母，又是另一種發(fā)音。我就用在下面標注漢字的方法對比學習。像B吧，標個“比”字;D標個“地”字。但A字連個對應(yīng)的漢字都沒有！看看這個文化底子呀，真是令人著急呀！

那要說到數(shù)學課中涉及的“倒數(shù)”、“反對數(shù)”、“正弦余弦”、“正切余切”等等，那就跟聽“天書”一樣。數(shù)學課學不好，物理、化學課怎么去學呢？

有一天，數(shù)學老師告訴我們：“書店里有一種《中學數(shù)學用表》書籍，對你們學習數(shù)學會有一定幫助?！?/p>

老師的話語一出，幾位戰(zhàn)友和我猶如溺水人抓住一根稻草，連中午飯都沒有吃，就跑到書店去買書。

誰知，書店沒有賣的這種書。

這下，大家就像撒了氣的皮球，個個都“蔫吧”了！

有個來自奇臺縣武裝部軍事科的學員W對我說：“伙計，您不是常給報社投稿嗎？您給咱寫個稿，反映反映買不到數(shù)學用表的困難，呼吁一下嗎！”

嘿！我咋就忘了這“碴口”！

當晚，我就寫成了反映學員心聲的稿件。20天后，有這樣一段話，出現(xiàn)在11月12日的《人民日報》第五版上：

標題是：《中學數(shù)學用表》不易買到。

“我縣不少單位反映，《中學數(shù)學用表》很難買到。我部文化學習班先后派人到烏魯木齊、石河子、昌吉等地購買，竟連一本也沒買到。由于缺少《中學數(shù)學用表》，影響了學習。希望有關(guān)單位盡快印刷發(fā)行《中學數(shù)學用表》。

落款是：新疆瑪納斯縣人武部學員 杜明科

又過了10天，我收到了首都博物館研究員劉謹桂寄來的，滿載著關(guān)心年輕人學習文化，支持學子叩開知識大門的三本《中學數(shù)學用表》。

這是我收到的來自全國人民支持我提升文化素質(zhì)的第一份珍貴的“禮物”。我的心別提有多高興呀！

劉研究員是把孩子用過的“用表”寄來了。

四川省新都縣糧站的職工子女張小蓉，當年正要升學，她把自己正在用的“數(shù)學用表”給寄來了。遼寧省錦州實驗中學的李佳偉，他找來哥哥的“數(shù)學用表”，也及時給寄來了。

浙江省嵊縣黃剛犟寄來一本他自己用鋼板和蠟紙刻印的簡易《中學數(shù)學用表》，雖說這本資料沒有書店里賣的書那么整齊，那么美觀，但它寄來的是黃剛犟的一片心吶！體現(xiàn)的是排憂解難，關(guān)心和幫助呀！

湖北省均縣宣傳部的“小荷”，他到新華書店只買到僅存的兩本書。他又奔走本縣幾所學校，又奔走丹江口市的學校和單位，把收集到的幾本“數(shù)學用表”一起寄來了。

為了購買和收集我急需的“數(shù)學用表”，這位“小荷”不知跑了多少路，付出了多少辛勤的汗水，這恐怕只有上蒼能作證吧！

內(nèi)蒙古駐軍部隊有個單顯忠同志，他把所在部隊僅存的30本“數(shù)學用表”，全都寄來了。為了幫助和我一起學習的學員，顯忠同志真是“毫無保留”呀！

北京空軍87244部隊“一戰(zhàn)士”寄來30本“數(shù)學用表”，我們試想：這位“一戰(zhàn)士”總不可能拿到本單位的“用表”來寄吧！這位連名字都不署的陌生熱心人，肯定是他自掏“腰包”購書。戰(zhàn)士每月就幾元錢津貼費，可他卻舍得為遠方戰(zhàn)友學文化而破費。

“一戰(zhàn)士”，您是我最崇敬的人，您是最可愛的人。

清華大學應(yīng)用數(shù)學系寄來15本“數(shù)學用表”。河北省樂亭師范學校周煥曾老師，寄來學校僅存的5本“數(shù)學用表”。

廣西欽州縣保險公司王海購買的“數(shù)學用表”寄來了。

河北省唐山開灤礬土礦工程師安邦的6本“數(shù)學用表”寄來了。

僅署名江西省李安梅、李有弟的“數(shù)學用表”寄來了。

河北省井陘縣上安公社虎頭大隊王育冰的6本“數(shù)學用表”寄來了。

河北省安新縣王家砦公社劉莊子村劉順來、劉二強、劉永清的4本“用表”寄來了。

黑龍江省齊齊哈爾市39605部隊常明勝的“用表”寄來了。

廣東省大埔縣高陂鎮(zhèn)學校的6本“用表”寄來了。

福建省浦城縣教師進修學校的“用表”寄來了。

山西省潞城縣店上東白兔學校張臘和的“用表”寄來了。

河北省三河縣燕郊公社張海東、小柳的4本“用表”寄來了。

四川重慶市一夫的“用表”寄來了。

黑龍江省五?？h營城子古榆學校曹相義的“用表”寄來了。

天津?qū)幒涌h造甲公社中學周震生的“用表”寄來了。

河北省邢臺市百花影院劉XX的27本“用表”寄來了。

安徽省碭山縣周砦中學孫家啟的“用表”寄來了。

上海市青浦區(qū)西虹新邨8-4的張建明的10本“用表”寄來了。

河南省駐馬店西沙河店沙東聯(lián)中一老師的13本“用表”寄來了。

河南省孟縣趙和公社中臨泉學校的2本“用表”寄來了。

鐵三局二段小學教師XXX的4本“用表”寄過來了。

江西省景德鎮(zhèn)市陶瓷試驗所鄭少鋒的“用表”寄過來了。

廣東省惠東縣白洋公社田洋小學謝清的2本“用表”寄過來了。

……

1983年11月中旬到1984年2月，這是我人生中最快樂的時段，因為，我遇到了學習中的一些困難，全國能有那么多素不相識的熱心人，捧出溫暖的雙手，關(guān)心我，支持我。我是人群中的“幸運兒”。

就在那個時間段，還在昌吉軍分區(qū)干部文化學校學習的我，昨天收到一個寄書包裹，今天收到一個寄書包裹。那真是好消息不斷呀！

我愛人代表我，開始一封一封的給寄書熱心人親筆回信，表達我們的謝意。

她每天下班回家，從托兒所接回孩子，侍弄孩子吃完飯，顧不上休息，就先給“熱心人”回信，忙乎了好幾個月。

天天有書寄來，這令我聯(lián)想到：我們坐火車候車時，常常會聽到廣播員的聲音：XX次列車從前方站開過來了。

我那時就如同這個感覺：這個省的書寄來了，那個部隊的書寄過來了。這個單位的書寄過來了，那個個人的書寄過來了。今天的包裹收到了，明天不知又會收到誰的包裹呢？

如此這般，我不知道寄書人是誰？是何職業(yè)？長得是何模樣？這么多人為何如此熱心呢？

興奮、激動、快樂、愉悅都涌入我的腦海！謎團同時也進入我的心中！

二

一封求援信，四方寄書來！

這些“陌生熱心人”寄來的不僅僅是書籍，是知識，更是無私奉獻的風尚，是樂于助人的崇高精神境界。

正能量的激勵增多，必將促進潛在的自信心不斷生成，這是我接受熱心人寄書之后最大的收獲體會。

是這樣嗎？

請看那隨著《中學數(shù)學用表》一起寄來的熱情洋溢的來信吧！

河北省開灤礬土礦總工程師安邦同志，在《人民日報》看到我寫的缺少數(shù)學用表的文稿之后，他就去新華書店購買。

他們那里的新華書店也確實沒有這種書。

他設(shè)法找到自家孩子用過的舊《中學數(shù)學用表》和收集到周圍學生用過的6本書寄來。

“幾本舊《中學數(shù)學用表》寄給你，以作為眼前急用，實在不成敬意，實在對不起。待書店有了新的數(shù)學用表時，一定給你們再寄。”安工在信中這樣說。

安工程師信中還說：“我們是素不相識的同志，然而，您身處祖國邊陲，擔負保衛(wèi)祖國的重任，渴求學習的精神可嘉、可敬、可佩。我深深地為你們的行動感動。如果我們每個人若無知識，建設(shè)‘四化只能是一句空話。學習是振興中華的火種。我們每個人在自己的崗位上加倍學習，學習建設(shè)‘四化的本領(lǐng)，讓中華民族真正自立于世界民族之林。國家真正富強起來，多么需要像您這樣渴求知識的人，寄來書籍，略表我對您的崇敬之情，不值一謝?！?/p>

安工還告訴我，如需要別的文化書籍，也請來信說明，不必客氣。

一位自稱“您不相識的人”，他是山西省潞城縣店上公社東白兔學校的老師，叫張臘和。

他在信中說：“在《人民日報》看到你部買《中學數(shù)學用表》困難一文，正好我這里有一本，現(xiàn)寄給你。你們身在邊疆，這樣努力學習文化，一本書為什么就不能寄給你們用呢？我這里太少了，如若多的話，我定會再給你寄幾本。杜同志，有什么困難就來信，我會設(shè)法給同志們解決。致以革命敬禮！”

內(nèi)蒙古駐軍81630部隊83分隊，有個叫單顯忠的“軍哥哥”。

他在信中說：“我從11月12日的《人民日報》第五版，看到你們學習遇到困難。我們相隔較遠，素不相識。為了幫助你們學習，我把我部僅有的30本“數(shù)學用表”都給你寄去。

他說：“部隊與地方一樣，也都在學習科學文化，努力培養(yǎng)軍地兩用人才，掀起學習之風。由于上級下發(fā)數(shù)量有限，加之我們也要用一部分，僅剩下這些。”

單顯忠在信中勉勵我們：“寄去《中學數(shù)學用表》，幫助你們解決在學習中遇到的實際困難，把你們的文化學習搞好，取得優(yōu)異成績，為建設(shè)‘四化做出你們應(yīng)有的貢獻。為把我國建設(shè)成社會主義強國，讓我們在不同崗位上攜手并肩，共同努力！”

四川省新都縣糧站張小蓉來信說：

“當你收到我的信，也許會感到奇怪，我并不認識你，為什么會給你寫信呢？原因是這樣的：我在報紙上無意中發(fā)現(xiàn)你們學習沒有《中學數(shù)學用表》，給你們的學習帶來了困難，于是，我就決定把自己的‘用表拿給你們，為你們減少點困難。我今年高中畢業(yè)，別擔心，當我要用的時候，我們這里有時也會有賣的。祝你們學習進步！”

小蓉真是熱心，竟把自己正在用的書寄給了我們。

小蓉還挺有趣，她在信的末尾還特意標注了這樣一句話：“請別小題大做”。對這句話，我的理解是：或者不要感謝，或者不要郵寄書的錢。但我還是回信感謝了她。

一位署名“你的朋友”的人，他叫王育冰。

這位未曾謀面的朋友、辛勤“園丁”王老師在來信中這樣說：“我在元旦那晚上查閱《人民日報》時，看到你們買不到《中學數(shù)學用表》而影響學習。我很替你們著急。于是，我收集了六本《中學數(shù)學用表》寄去。如果這幾本不足用，請給我來信，我給你們再收集一些。”

辛勤光榮的人民教師，您替我們想得是何等的周到！

與王育冰老師一樣熱心周到寄書的，還有黑龍江省五?？h營城子古榆學校的曹相義老師。

曹老師的信很奇特，內(nèi)容就六行字，還是寫在牛皮紙信封的背面上的。

信的內(nèi)容這樣的：“我是很贊成刻苦自學的青年人，若還有什么急缺的書，只管來信，我盡力幫助?！?/p>

曹老師的信還特別叮嚀：若沒有需要的書，不許來信。我的理解是：不要寫信感謝他。但我沒有做到，當時由我愛人代我寫信，還是表達了謝意。

曹老師留了名址，他說：這主要是考慮后面再聯(lián)系買書，要不是這，就不會寫地址了。

您看，曹老師的熱心是多么的到位！

信啊信！您雖很小，但人間大大的真情都珍藏在你的胸中呀！

上面說到了老師的信、學生的信、工程師的信，這里，我再給您說說企業(yè)管理者的信。

王海，他與“打假英雄”王海同名。他是廣西省欽州縣保險公司的一名企業(yè)管理者。

“昨天在《人民日報》得知您買不到《中學數(shù)學用表》，很替你們著急。冒昧地給您寄上一本，是剛才去新華書店買的，是不是您想買的那種？還需要多少本？請來信告知。”王海如是說。

科技人員、江西景德鎮(zhèn)市陶瓷研究所鄭少鋒來信是這樣說的：

“從報紙上知道您目前急需《中學數(shù)學用表》，因此，我想起自己曾有過一本。昨天回家把它找出來，雖然有些舊，但可以用。今天我特地將它寄給您，請收下?！?/p>

少鋒同志在信中感慨地說：“雖然我與您素不相識，但我很愿意幫助您。只是這種書在我市新華書店早已售缺，不然還可以幫您買了寄去?！?/p>

在寄書的隊伍里，有這樣一位法官。他的名字叫孫任表。他在河北省新樂縣人民法院經(jīng)濟庭工作。

孫法官的來信是用一張“訴訟文書空白用紙”寫來的。

“我看了報紙刊登你買不到《中學數(shù)學用表》的報道后，很為你因買不到此書而著急。為此，我問了好幾個高中畢業(yè)的學生，終于找到了一本，寄給你。這一本書不能滿足你所說的好多學員缺書的要求。根據(jù)我縣情況，書店也沒有此書銷售。不過，我有一臺中文打字機，可為你和其他需要這本書的同志，將此‘用表進行翻印。不知你們需求是多少？”

孫法官，真是讓您費心??！

再看看宣傳部門同志對我們的關(guān)心吶！

他，湖北省均縣宣傳部干部，叫“小荷”?？磥磉@是一個不留名姓的熱心人。

“我看報紙后，立即趕到縣書店購買，可惜只買到僅有的兩本。我又跑了兩所學校，都忘記今天是星期天，老師都休息了。我又前去丹江口市的幾所學校，共聯(lián)系到7本書，現(xiàn)在寄來?！毙『尚胖羞@樣說。

小荷信中告訴我：“我也是一個自學青年，知道沒有課本和工具書的難處。”從這段話里，我似乎看到了他幫我解難的動力和辛勤的汗水。

小荷在信的結(jié)尾特別說：“收到此書不要匯款，因為這是微薄的捐獻，是我應(yīng)盡的義務(wù)。祝您和周圍求知的同志們早日走上成才之路?！?/p>

小荷為購書花了不少錢，我真想給他寄錢，但苦于沒地址。“河北邢臺”的地名，還是我當時從郵戳上摘錄下來的。小荷呀！購書的錢，我什么時候才能還給您呀！

有個放電影的“電影人”，他放映的，實際就是他自己感人肺腑的“電影”??！若不信，那您就看看這個做好事不留名的河北省邢臺百花影院劉XX的信吧！

“我成長在八十年代，和您一樣，也是一個不惜一切向知識大門邁進的青年。雖然我們遠隔千里，素不相識，但在求知的征途上，咱們都是學友。您遇到學習上的困難，我有責任來分擔您的憂愁。故今走遍我市幾個書店，總共買到27本，現(xiàn)在馬上給您郵去。”電影人這樣說。

這里，再給您說一封來自河南省駐馬店市沙東聯(lián)中學校的熱情洋溢的回信。這是學校收到我愛人代我寫的回信后的回信。

“明科同志：您地處祖國邊陲，肩負著開發(fā)邊疆，保衛(wèi)邊疆的重任，祖國人民信任您，感謝您。素昧平生沒什么要緊，我們都是炎黃子孫，忠于祖國的一片赤心把我們緊緊聯(lián)結(jié)在一起。”

“我們是專職教師，您的來信對我們是極大的鞭策。我們要以您提高文化水平那樣，力求在業(yè)務(wù)上精益求精，決不辜負人民對學校的期望。您若還需要其他書的話，我們一定滿足您的需要。能為你們做點事，是我們莫大的榮幸。”

“寄書是我們幾個同志的意見，我們不要感謝，不要表揚。讓我們以敬愛的周總理的遺言共勉：為中華之崛起而學習！”

三

寄用表，排憂解難促學子提升文化;

郵信件，鴻雁傳書送國人深厚情意。

三十年前來自全國四面八方寄遞《中學數(shù)學用表》，無私熱情支持我和周圍學員一起補習初中文化的事兒，從1983年11月開始，到次年2月畫上句號。

這期間，我共收到全國各地的陌生熱心人寄來的《中學數(shù)學用表》198本，先后收到信件和回復(fù)信件37封。

我把那些熱心人的來信，整整齊齊地剪貼在筆記本上。

在筆記本扉頁，我請當?shù)貢?、瑪納斯縣文化館館長F，在筆記本的扉頁寫上“一篇稿件在全國的反響”字樣，并一直保留著。

我把這些“數(shù)學用表”和信件，都送到了我正在文化學習的初中班里。

我們補習班的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學員都非常高興，大家像過節(jié)日一樣歡樂。我們班每人都拿到了一本飽含全國人民熱情的《中學數(shù)學用表》。

班里舉辦了“感謝全國人民的支持，努力學習文化知識”的專題班會。班會上，由我介紹了買書·寫稿·國人寄書的經(jīng)過，我還挑選了八封來信，在班會上作了宣讀學習。

新疆軍區(qū)《戰(zhàn)勝報》、昌吉州的《昌吉報》分別以“感謝人民支援”和“一封求援信 四方寄書來”的新聞報道文稿，對全國熱心的單位和熱心人寄書做了跟蹤報道。

學員們感謝我，我說：“應(yīng)該感謝的是全國人民！”

就是這次文化補習，較好的提升了我的文化素質(zhì)。后來我又補習了高中文化。再通過系統(tǒng)學習，我又取得了較高層次的“文憑”。這些文化知識，適應(yīng)了各個時段工作對我文化素質(zhì)的要求。

在崗時，我結(jié)合工作實際，寫出并在報刊刊登了3800多篇次的新聞稿件，宣傳了郵電、郵政企業(yè)的發(fā)展，宣傳了老百姓關(guān)注的郵電業(yè)務(wù)。我寫的20多篇論文，全都獲了獎。我出版了《百味人生》、《小溪流水》、《悠揚的童音》三本書。2013年，我從副廳級崗位上退休。

如果說我個人打拼人生，還有一些進步的話，那全國熱心人的寄書，幫我提升文化素質(zhì);熱心人的寄信，啟迪和增強了我的自信心，應(yīng)該有著非常重要的關(guān)系。

我剪貼的熱心人來信的筆記本，每年過春節(jié)休息時，我都要把它拿出來閱讀一遍。一是不能忘記熱心人，二是要銘記他們的恩德恩情，三是要做他們那樣的熱心人，讓正能量延續(xù)傳遞。

特別有趣的是，有一次我做了一個夢。夢中，我見到了曾給我寄書的兩個熱心人。

一個是86310部隊83分隊的單顯忠。夢中，我向單顯忠的領(lǐng)導(dǎo)匯報了他無私熱心寄書的情況，部隊首長表揚了他。特別是首長批準單顯忠和我一起在軍旗下照相。軍旗下照相那可是部隊很高的榮譽?。?/p>

第二個是河北邢臺百花影院的劉XX。夢中我們一見面，握手寒暄后，我就埋怨他當年寄書寫信咋不留全名址，真是好難找到他呀！老劉只是笑而不答我。

夢是心中之想。晝有所思，夜里才會有所夢呀！

夢！夢！是??！這是我心中的夢！

這是珍藏在我心中三十年的感恩之夢！

四

八千里路云和月，

九天銀橋時與空。

2013年5月，我離開了工作崗位，退休回家。

退休后，我又一次溫習了至今完整珍藏的那本粘貼著熱心人來信的筆記本。

忽然，一個“感恩尋人之旅”的計劃在我心中萌發(fā)了。我計劃一個一個的設(shè)法尋找，感恩感謝他們！

我的心在吶喊：熱心人，您在哪里？我一定要找到您！

向“感恩尋人之旅”出發(fā)！

2014年11月12日，這對我來說是個特殊日子。它是我在《人民日報》刊登“《中學數(shù)學用表》不易買到”文稿32周年的日子。

清晨，我把來信“剪貼本”拿出來，從前到后閱讀一遍。

隨后，打開電腦的“百度搜索”，我嘗試輸入“黑龍江省五?？h營城子鄉(xiāng)古榆學校曹相義”，但并沒有相關(guān)信息輸出。我真有些失望。

第二天，我想：輸入“古榆”字樣，或許能出現(xiàn)更多的有關(guān)信息。

果然不出我的所料，界面出現(xiàn)“古榆靖宇米業(yè)加工”的條目信息。米業(yè)加工是一家加工大米的私人企業(yè)。條目信息的界面還有個座機電話號碼。我喜出望外，當即就聯(lián)系了機主唐先生。

說明尋找意圖，唐先生說：“這你可找對了，曹老師還與我家有些親戚關(guān)系哩！近兩天專門跑一趟給你找找?！?/p>

為了便于尋找，我把當年曹老師的來信拍照發(fā)給唐先生。

第三天傍晚，唐先生打來電話說：“曹老師找到了。”他同時提供了手機號碼。

我是多么的激動??！因為它標志著尋找的成功，這對我是莫大的鼓舞！我把這個尋找定名為“感恩尋人第一站?！?/p>

話分兩頭。拿到了號碼，我趕緊撥通電話。電話那邊的曹老師說：“我今年已75歲了，大致記得當年寄書的事?！蔽乙瞬芾蠋煹耐ㄐ诺刂罚稳站图某隽诵陆晒臀页霭娴娜緯?。這是一個“學子”對曹老師的匯報和感恩呀！

多日后，曹老師回電話說：“你的書是最好的禮物，葡萄干也品嘗了，我今天最高興。平時家里人不讓我喝酒，今天大家都支持我喝上兩杯，跟過節(jié)一樣快樂。在我教過的學生中，有很多的都很成功，但你至今還能尋找到我。你是我?guī)椭^的學生中，讓我非常滿意的?！?/p>

2015年6月，我到西安老家探親。為了尋找當年寄書的河北省三河縣燕郊公社的張海東，我乘上東去的列車，轉(zhuǎn)乘汽車到達燕郊鎮(zhèn)，開始了第二站的感恩尋人。

之前兩天，我曾通過114查號臺要過燕郊鎮(zhèn)電話。這會兒到達鎮(zhèn)辦公室，說明來意后，工作人員小王說：“你真快呀！前天才聯(lián)系，今天人就到了”。

小王給我們聯(lián)系了幾個人，都說沒有張海東這個人。我想，此人也有可能是學校老師。我們又坐車到燕郊中學，幾個年齡大一些的老師都說：“沒有此人”。

實在找不到了，熱心的小王秘書又給我提供了，曾在鄉(xiāng)鎮(zhèn)較長時間當過教育專干的老王的電話，說兩日后再聯(lián)系他，或許他能知道呢。

兩日之后一聯(lián)系，老王也不知這個張海東。我實感找到可能無望了。

返回新疆后，我還不甘心，就在網(wǎng)上反復(fù)查找。我記得張海東來信中有個“小柳”的字樣。這會兒查出燕郊鎮(zhèn)有個小柳店村，我想：范圍縮小了，肯定好找了。

查找到小柳店村主任的號碼，電話一打，村主任說該村從過去到現(xiàn)在，都沒有過張海東這個人。尋找的希望就這樣斷了線……

這里有一個尋找王海的過程：

廣西欽州縣財產(chǎn)保險公司→欽州保險公司顏先生→北海市人壽保險客服部→北海市人壽保險人事部→北海市人壽保險陳經(jīng)理→北海市太平洋財保公司→北海市財保人事部→王?？偨?jīng)理

從標注的這個過程看，尋找王海是多么的不容易呀！

王海八十年代是欽州縣保險公司的企業(yè)管理者。這次尋找他時，先設(shè)法找到欽州財保公司的電話，聯(lián)系后都不知此人。接受建議，我又得到了過去在保險公司工作時間長的顏先生的電話。

聯(lián)系顏先生后，說是此人已調(diào)到北海的哪個保險公司了。

通過114臺查號，又查得北海市人壽保險客服部電話。客服部不知此人，讓查人事部電話。聯(lián)系人事部后，又讓查陳經(jīng)理電話，說陳經(jīng)理可能知道。

陳經(jīng)理說，太平洋保險公司的總經(jīng)理好像叫王海。又查得人事部電話，證實該公司總經(jīng)理就是王海。

轉(zhuǎn)了一大圈，終于聯(lián)系上了王海。這個感恩尋人過程，不知費了多少口舌，“走”過了八道程序，終于找到了已經(jīng)由一般管理人員，升任老總的王海。

這個“尋恩”過程，足見廣西“保險人”的熱情。如果沒有他們的熱情，就絕不可能有我找到尊敬的王總！真是得謝謝廣西的“保險人”一路“綠燈”，照亮著我的感恩尋找之路。

我還尋找到兩位80歲以上的熱心人。到目前，我共尋找到13位給我寄書的熱心人，他們年齡最小的54歲。最大的八十多歲，已是耄耋老人了。其中，唐山的安邦工程師已81歲;山西長治的張臘和老師已84歲了。他們當年寄書時，都已是50歲的長者了。

在首都博物館，尋找到77歲的劉謹桂研究員后，她硬是要陪著我和我愛人游逛圓明園等景點。游玩中，寄書的事舊話重提，有趣地表達交流。

“感恩尋人”的過程艱難，同時也會引來一些新的故事！

尋人有了結(jié)果，他卻走了，我的淚水奪眶而出……

在我感恩尋人之旅的第九站，尋找的是河北省安新縣王家砦（砦與寨同音）公社劉莊子村的劉順來、劉二強、劉永清。

那年，這三人寄來四本“數(shù)學用表”。這次尋找，我通過安新縣委，找到了王家砦鎮(zhèn)的電話，又通過鎮(zhèn)政府，找到了南劉莊子村書記和北劉莊子村書記的電話。

我想：您三人若不在南村，定在北村，找到熱心人一定不會有困難。誰知，電話中一打聽，兩個村的劉書記都說，該村無此人。

我反復(fù)說了各種情況以及分析，又說可能村子大，慢慢找;還說可能當時都還是學生，現(xiàn)在已經(jīng)走上社會。通了好幾次電話，其中有一位劉書記都不耐煩了，甚至說了粗話。

但人家生氣，我不能氣呀！我只是一直說好話，說客氣話，讓人家找人呀！

就是那個發(fā)了“火”的劉書記，說我一定找錯了地方。我說：那哪里還會有劉莊子村呢？一句話提醒了劉書記，他說，離他們六十里外的趙北口鎮(zhèn)，還有個劉莊子村。

這個劉書記這回倒是熱心，他親自給我找到趙北口鎮(zhèn)的劉莊子村朱書記的電話號碼。我本沒抱太多希望，因為寄書時寫的是王家砦公社呀！

天下的事就是這么怪。我的電話一打，那頭的朱書記說：“我村有劉二強這人，劉順來去廊坊從事個體經(jīng)營，就是劉永清前年已離開人世”。

我非常激動。我一一聯(lián)系到順來、二強，他們當年寄書時還都是學生。

該聯(lián)系到劉永清了，我的心難受了。我真沒想到劉永清會離開了。那天新疆44攝氏度，但我的淚水就不自覺地往外涌流。就在我在微信網(wǎng)里發(fā)出“尋人第九站”，表述尋找到熱心人的感受和狀態(tài)時，我的同事J給我發(fā)來短信：“天氣很熱，您傷感的心情適當控制，要保重身體?！?/p>

次日，表示我感恩心意的我的三本書和葡萄干等禮品，上了東去的郵車。我還要了劉永清兒子劉釗的電話號碼，一起寄去禮品，也表示了謝意。

我寄給劉釗的書里，扉頁寫上：“你爸的崇高風尚值得咱們學習，這是精神財富！”

在感恩尋人過程中，我還動用了我在各地的朋友幫助尋找。比如：戰(zhàn)友、天津市民政局副局長C，幫我找到了寧河縣造甲中學的周校長。河北武安縣法院的戰(zhàn)友、法官D，幫助我尋找新樂縣法院經(jīng)濟庭的孫任表。郵政同事、上海市郵政公司工會主席S，幫助我尋找上海市青浦區(qū)西虹新邨8—4的張建明。

我再講一個故事：“鴻雁”回歸。

這個故事的主人公是上文提到的謝清老師。

廣東省惠東縣白花公社田洋學校謝老師，當年寄來兩本書，一本是他初中時用過的，一本是他從學校拿到的。他寫的信，共有八行字。

我找到謝老師當年的學校所在村子主任的電話，村主任正是謝老師當年教過的學生，因此，這個尋找還不算太費事兒。

謝老師今年五十多歲，現(xiàn)在仍在教學崗位。我聯(lián)系到他的那天，他正在去深圳參加培訓(xùn)的高鐵火車上。

我寄出感恩禮品后，謝老師發(fā)來微信說：“寄來的珍貴之品收到，珍藏與喜悅，分享成果，多多感謝！遠方大哥保重！”

“但我還有個心愿，您能不能把我寫的那封信歸還給我。我的孩子也是教師，我要讓他看到這封信。我要讓他也這樣去關(guān)心學生！”謝老師說。

謝老師的信，我當年端端正正地貼在來信專用剪貼本的第16頁。

這封信還能再發(fā)揮新的教育作用，我很高興呀！我一定要滿足謝老師的心愿！但當我真正要把它從本子上剪下來時，我的心好似要嫁女兒一般，舍不得呀，因為，我也很喜愛這封信??！

“鴻雁”要回歸，我買來一個小鏡框，擦了又擦。我細心地裁剪那封信，裝進鏡框，包了又包，生怕它在郵寄的過程中受損。我就特別想讓謝老師這封信，風風光光地回家。這封信，回到了謝老師手中。

在感恩尋人的過程中，我還驚奇的發(fā)現(xiàn)：在全國各地熱心人寄來的36單《中學數(shù)學用表》包裹中，僅河北省就占6單。像安邦、周煥曾、王育冰、張海東、劉順來、劉二強、劉永清、邢臺劉XX，都是來自河北省。

這不難看出，燕趙大地的河北人，是多么的熱情，多么的樂于助人。河北人給我留下了深刻的印象。

有首歌唱得好，說“東北人都是活雷鋒”。這里，我特別想說：河北的“活雷鋒”更是多??！

尋人難，難于上青天。幫助尋人的熱心人多，熱心人好。好得令你感動。

30多年過去，各方面情況變化太大了。

首先，學校和農(nóng)村體制變化大。過去，大的村莊都有中學，比如：沙東聯(lián)中、東白兔學?！，F(xiàn)在，中學最少都集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一辦，有的還集中在了縣上。農(nóng)村不僅村級單位在聯(lián)合，鄉(xiāng)鎮(zhèn)也由公社改名，而且也在聯(lián)合，名字改了不少，真是尋找難度大呀！

再說，城鎮(zhèn)也有變化。過去有糧站，比如：新都縣糧站。現(xiàn)在，面粉裝袋，清油裝壺，在超市就能買，到那里去找這個新都糧站呢？遼寧錦州的實驗中學，現(xiàn)在都改名叫第八中學了。

鐵打的營房流水的兵，過去寄書的人都轉(zhuǎn)業(yè)到各地。還有當年寄書的學生都走上社會，到那里去找呢？張海東怎么都找不到，就是這類。

還有，那些沒留地址或姓名的熱心人，如：一戰(zhàn)士、一夫、一教師、劉XX就是這類。我們浙江嵊縣富潤一村的黃剛犟師傅，他本來叫黃剛強，但它屬牛，自感性格也有些犟。黃師傅寄信時，寫了一個黃剛犟，就多了一個“?！?，這就叫我好找呀！但我還是找到了他。

我還打算通過媒體發(fā)新聞、打廣告，繼續(xù)尋找那些沒留名姓的熱心人。

說到尋人難，但感恩還難呢？這，您可能還都會不信吧？

這么些年，社會上一些沾染不良風氣的人坑蒙拐騙，弄得很多人都害怕了。你想，人跌倒了都不敢扶。我在尋找人的過程中，僅有安徽碭山鐵中的李老師當時給我提供了他自己的號碼，其他人在第一次聯(lián)系時都不給提供。

河北的一個寄書的熱心人，我委托街道辦事處的人告訴他說：“新疆有個叫杜明科的人找你，對你當年給他寄書感恩感謝！”那個熱心人說“沒這事，沒這事”，就把電話掛了。但我后來還是設(shè)法找到了他。他對當時尋找時的不禮貌表示歉意，但這能怪他嗎？

我后來和安徽碭山孫家啟老師聊天時，我說感恩也難。他說：“是啊！你當時說我給你寄過書，要我的手機號碼，都把我嚇了一跳?！?/p>

每當說到感恩感謝熱心人寄書，幫助我提升了文化素質(zhì)，使我在部隊、在企業(yè)打拼人生，走勢良好，同時還出版了三本書時，熱心的寄書人都會說：“寄本書呀！小事、小事，不足掛齒，無須感謝！”

現(xiàn)在做根雕制作的黃剛犟師傅。他發(fā)來微信說：“想當年我不經(jīng)意的一抹舉手之勞，竟會有你恒久的苦心銘記，實屬當今社會非常之難得”。

曾經(jīng)有人問我：“那一本書對你有那么重要嗎？”我的回答是四個字：“非常重要”。首先，他給我解了急，提升了我當年文化學習的質(zhì)量和文化素質(zhì)。再是它來自全國，它給了我莫大的自信?？赡芎笳弑惹罢哌€更重要。

我“尋恩”的過程中，也常有熱心人對我的感恩行動和人生進步小小地夸上幾句。天津市寧河縣造甲鎮(zhèn)學校周校長發(fā)來短信說：“您從一個尚需補習初中文化的小戰(zhàn)士，到成為能寫書的作者，這個過程是多么的艱辛呀！三十年來你的進步之大，令我欣慰！”我說：“您熱心寄書，才有我后來出版的書籍問世。我的書里折射著您寄來的書的影子呀！”

在我尋找“熱心人”的過程中，難度如此之大，但進展速度卻較快，應(yīng)該說，尋找寄書熱心人時，我又遇到了不少幫我找人的熱心人。不是他們，就沒有我今天的“尋恩”結(jié)果。

是?。]有沙東村的白伍德主任一個一個找人，一個一個辨認筆跡，尋找到沙東聯(lián)中的“一教師”李金元，根本就不可能。沒有浙江省嵊縣富潤磚瓦廠的鄭師傅和富潤二村的小張的“接力尋找”，要找到已移居廣西北海的雕刻藝人黃剛犟，那也是不可能的。沒有唐山街道義工何女士與街道主任陶女士的“接力尋找”，要尋找到安工程師也是不可能的。還有山西潞城東白兔村的郭強書記、王家砦鎮(zhèn)劉莊子村的劉書記、首都博物館的樂薇老師、廣東惠東田洋村何文書等等，到目前已尋找到這么多的寄書熱心人，若沒有他們，那也真是不可能的。

對這些新遇到的熱心人，我也以各種方式表示了謝意，我們彼此也成了新的朋友。我應(yīng)記住他們，對他們真誠地再說一聲謝謝！

感恩是一種美德，感恩是生命里的激動，感恩是心靈的火花，感恩是進步的動力，感恩是幸福的源泉！

三十年后的感恩尋人之旅，我使用了乘坐交通工具的到位尋找;使用了現(xiàn)代通信和網(wǎng)絡(luò)的信息尋找;使用了新聞媒體的特別尋找。我終于圓了自己三十年的尋人感恩之夢！

我對“感恩”還有個“新解”：您看，感恩二字之下都有個“心”字。這第一個心就是以心施恩，就像我遇到的那些無私熱情寄書人。第二個心，就是報恩，要用心去回報！

學習寄書熱心人，我們首先應(yīng)更多的對社會，對他人無私奉獻，多做好事。那么，即使時光流逝二十年，三十年，也會有我等之人尋找感恩，登門謝恩！事實也證明了這一點。

有時我在想：報紙上一封渴求購買學習工具書的“讀者來信”，為什么能在全國引起如此大的反響？我想，這其中至少有三點深刻的含意：一是那個年代人們渴求知識的欲望迫切;二是全國人民對知識的普遍尊重和崇尚;三是它是那個年代人們樸素和高尚情操的聚點折射！

我還想再補充一句：它是當今社會有所缺失和特別需要發(fā)揚的精神和品格。

讓我用我給各位熱心人寄去我出版的《小溪流水》、《百味人生》、《悠揚的童音》書中的贈言，作為本文的結(jié)尾吧！

尊敬的熱心人：感謝您當年在我提升文化素質(zhì)時，給予我的無私熱情和鼓勵！您的舉動，留給社會和我的，應(yīng)該是精神財富。您當年熱情寄書，體現(xiàn)的是社會文明風尚！愿這種精神在新時期在全社會更好弘揚！

責任編輯/王楓