王浩娜

摘要：本文結(jié)合切身實(shí)踐闡述了政治理論學(xué)習(xí)小組的產(chǎn)生背景，運(yùn)行模式及其功能發(fā)揮，并就如何開展這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了初步探討。通過(guò)開展政治理論學(xué)習(xí)和各種實(shí)踐活動(dòng)，提高團(tuán)員的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為黨組織培養(yǎng)了充足的后備力量，上述工作為開避輕紡服裝學(xué)院學(xué)生自我管理、自我培養(yǎng)、自我進(jìn)步的新道路提供了有益借鑒，是新時(shí)期高校黨建工作的重要方法。

關(guān)鍵詞：高校黨建 政治理論學(xué)習(xí)小組 學(xué)生工作 先進(jìn)分子

學(xué)生黨建工作是學(xué)生思想政治工作的核心，也是新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的根本途徑。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊日益加深，高校學(xué)生不可避免地受到各種思潮的影響，學(xué)生黨建工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。面對(duì)新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，如何從內(nèi)容、形式、方法和機(jī)制上拓寬思路，對(duì)高校學(xué)生黨建工作進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，是高校黨務(wù)工作者面臨的重要任務(wù)。

開展政治理論學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，正是突出了教育的針對(duì)性、層次性，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的好形式。將各個(gè)班級(jí)中的入黨積極分子、學(xué)生干部及先進(jìn)分子，吸收進(jìn)政治理論學(xué)習(xí)小組進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和培養(yǎng)鍛煉，是培養(yǎng)黨的后備力量的重要一環(huán)。

一、新形勢(shì)下，我校學(xué)生黨建工作背景分析——政治理論學(xué)習(xí)小組成立的背景

通過(guò)對(duì)高職大學(xué)生思想道德?tīng)顩r進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，數(shù)據(jù)分析，可以得出當(dāng)前高職大學(xué)生思想道德?tīng)顩r總體呈現(xiàn)雙重性。

一方面，思想道德?tīng)顩r呈現(xiàn)積極較好態(tài)勢(shì)，多數(shù)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德和思想道德素質(zhì)。80%以上的學(xué)生積極要求進(jìn)步，具有較強(qiáng)烈的時(shí)代使命感和歷史責(zé)任感，對(duì)黨的方針政策持認(rèn)同態(tài)度。同時(shí)，我們?cè)诎l(fā)展黨員、團(tuán)員時(shí)發(fā)現(xiàn)，這一部分學(xué)生雖然思想活躍、敏銳，但政治素養(yǎng)欠缺、馬列理論根基淺顯，理論水平普遍不高，黨的基本知識(shí)淺薄，尤其對(duì)黨章、黨的性質(zhì)、黨的發(fā)展歷史等有關(guān)黨的基本知識(shí)不甚了解，甚至答非所問(wèn)。再次，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生雖然有較高的文化基礎(chǔ)，有一定的專業(yè)技能，但缺乏實(shí)踐鍛煉、艱苦奮斗，務(wù)實(shí)求是的實(shí)干精神;他們有較強(qiáng)的自我意識(shí)，但缺乏嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念。由此可見(jiàn)，新時(shí)期高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)技能時(shí)忽視了政治理論的學(xué)習(xí)。另一方面，部分學(xué)生政治責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的判斷表現(xiàn)出模糊的政治意識(shí)。多數(shù)高職大學(xué)生尚未形成系統(tǒng)穩(wěn)定的人生觀、價(jià)值觀，在某些問(wèn)題上常常表現(xiàn)出矛盾或多變狀態(tài)。

為此，在分黨委號(hào)召下，我院于2006年11月成立了政治理論學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，使之能夠長(zhǎng)效、穩(wěn)步推進(jìn)。參加政治理論學(xué)習(xí)小組的成員主要通過(guò)班級(jí)民主選舉、輔導(dǎo)員推薦、黨校學(xué)習(xí)考察等多種手段篩選;同時(shí)，也積極歡迎對(duì)黨的理論學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生自愿報(bào)名，上述舉措為政治理論學(xué)習(xí)小組人員構(gòu)成提供了質(zhì)的保障，使得基層團(tuán)組織的核心凝聚力和先進(jìn)性得以加強(qiáng)。

二、政治理論學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的主要形式、方法

政治理論學(xué)習(xí)小組主要以自學(xué)、小組討論、調(diào)查研究等方式獨(dú)立開展活動(dòng)。小組成員根據(jù)課表自己安排活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容和方式，教師只做一些個(gè)別指導(dǎo)。采用集中學(xué)習(xí)和業(yè)余自學(xué)相結(jié)合，小組指定組員進(jìn)行導(dǎo)讀。要求組員先通讀后體會(huì)，先咀嚼后交流，引起政治理論學(xué)習(xí)興趣。

第一階段：通讀《毛選》《十七大報(bào)告》《黨章》《論科學(xué)發(fā)展觀》等部分重要篇目，幫助學(xué)生了解建黨的歷史、建黨原則、黨的一般工作方法、目標(biāo)任務(wù)等內(nèi)容，初步掌握看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一般能力，促使組員在政治思想上不斷成熟起來(lái)。

第二階段：根據(jù)課程安排，請(qǐng)總支書記、領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)給我們組員授課、講解有關(guān)黨的知識(shí)，不懂的問(wèn)題、凝惑也可以現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。通過(guò)面對(duì)面的交流，讓組員能更親切地感受老黨員對(duì)黨性黨魂的理解。這一方面既豐富了小組課堂內(nèi)容，又促進(jìn)我們的知識(shí)儲(chǔ)備更加全面、充沛。

第三階段：劃分小組，以小組合作的形式進(jìn)行討論。根據(jù)課程所學(xué)設(shè)置一個(gè)共同的話題，讓小組成員各抒己見(jiàn)，從不同的角度去分析，最后各派代表做總結(jié)性發(fā)言。大家通過(guò)互動(dòng)的形式，發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，達(dá)到“人人參與，人人發(fā)揮”的目的。

第四階段：組織大家觀看一些革命歷史題材影片，從另一個(gè)角度更加深刻地認(rèn)識(shí)黨，促進(jìn)黨政教育。

第五階段：成員要根據(jù)安排，制定具體的自學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合實(shí)際寫出思想?yún)R報(bào)、調(diào)研報(bào)告或?qū)W習(xí)心得2篇。

政治理論學(xué)習(xí)小組堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集體交流相結(jié)合，以集中學(xué)習(xí)研討、調(diào)查研究相結(jié)合的方式進(jìn)行，每月自學(xué)時(shí)間不少于15小時(shí)。使青年學(xué)生由被的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、自覺(jué)、積極學(xué)習(xí)，由單純受教育的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃M織者、參與者。改變了以往單靠灌輸、說(shuō)教的教育方式，大大地提高了政治理論學(xué)習(xí)的教育效應(yīng)。

三、開展政治理論學(xué)習(xí)小組活動(dòng)取得的成果

我院自政治理論學(xué)習(xí)小組創(chuàng)立兩年多來(lái)，已有近兩百學(xué)員在此接受了比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)黨的性質(zhì)、黨的發(fā)展歷史等有關(guān)黨的知識(shí)有了全面的了解;政治理論水平和政治覺(jué)悟有了明顯的提高，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象、深化改革中出現(xiàn)的若干問(wèn)題能保持冷靜的頭腦，能理性分析熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，并提出合理的意見(jiàn)。

近年來(lái)，參加理論學(xué)習(xí)小組的成員共有170多人獲得院級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生總數(shù)的90%以上。在集中培養(yǎng)的學(xué)員當(dāng)中，已發(fā)展31名黨員、18名學(xué)生預(yù)備黨員、45名入黨積極分子，為向黨組織輸送政治素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀人選打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、鍛煉的學(xué)生活躍于學(xué)生工作的平臺(tái)上，各方面的表現(xiàn)都較為突出，帶動(dòng)了學(xué)院各項(xiàng)工作的順利開展。

目前，政治理論學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)模式仍然在不斷改進(jìn)創(chuàng)新之中，可能還存在這樣或者那樣的問(wèn)題。但是，可以預(yù)見(jiàn)，在不久的將來(lái)我們會(huì)創(chuàng)立出適應(yīng)輕紡服裝學(xué)院文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)模式，能夠?yàn)閲?guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出政治合格、技術(shù)過(guò)硬的合格建設(shè)者和接班人。

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（責(zé)編 田彩霞）