宣傳用語常常是為配合某一主題活動(dòng)而撰寫的，這就要求必須一語中的，用簡潔明快的語言明確揭示出活動(dòng)主題。宣傳用語又具有廣而告之的廣告性質(zhì)，這就要求有強(qiáng)烈的“抓眼球”的“吸睛”效果，必須講求生動(dòng)形象、出奇制勝。下面以2015年金華高考三模卷中的第5題為例講解如何寫好宣傳用語。

2015年4月23日為第二十個(gè)“世界讀書日”，聯(lián)合國教科文組織提出“讓世界上每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書”“無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀樂趣”，倡導(dǎo)讓讀書成為每個(gè)人日常生活中不可或缺的部分。

近日，一組由中國新聞出版研究院公布的“全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告”反映了全民閱讀的新變化。2014年，我國成年人人均閱讀紙質(zhì)圖書4.56本，與2013年的4.77本相比，略有減少。

請(qǐng)你為倡導(dǎo)全民閱讀寫一則宣傳用語，不超過20字。（4分）

這是一道很有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的題目，通過宣傳用語的撰寫，既能引發(fā)同學(xué)們關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱情，又能考查同學(xué)們正確解讀材料、準(zhǔn)確把握題旨、精當(dāng)語言表達(dá)的能力。材料的第一段提出了讀書對(duì)于人類的重要性，第二段揭示出我國國民讀書量不足的現(xiàn)象。既有不足，就需補(bǔ)救。正是出于這種考慮，題目要求同學(xué)們從“倡導(dǎo)全民閱讀”的立意角度寫一則宣傳用語。宣傳用語與海報(bào)有相同之處，都以倡導(dǎo)、號(hào)召為主，但海報(bào)字?jǐn)?shù)相對(duì)可以多一些，宣傳用語貴在簡潔、準(zhǔn)確、鮮明，因此對(duì)于題目中字?jǐn)?shù)的限制不可等閑視之。

[失分示例1] 我國國民讀書量嚴(yán)重不足。

[分析] 這個(gè)答案不能得分，它把新聞概括題與宣傳用語題的要求與答法混淆了，只對(duì)材料中第二段所反映的現(xiàn)象作了概括和揭示，沒有反映出“倡導(dǎo)全民閱讀”的題意。

[失分示例2] 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

[分析] 這個(gè)答案出自劉向的《說苑》，雖然還算切題，但直接引用名句是不能得分的。

語用題不同于名句默寫題，題目要求“寫”一則宣傳用語，同學(xué)們應(yīng)該用自己的話來表達(dá)，切忌 “背”一句、“抄”一句來應(yīng)付。關(guān)于“書籍”的警句格言很多。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！鄙勘葋喴舱f過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！钡@些都不能用作答案。另外，宣傳用語要求通俗易懂，用文言表達(dá)也是不合適的。

[失分示例3] 書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。

[分析] 這個(gè)答案問題頗多，不能得分。一是字?jǐn)?shù)超過要求；二是雖有倡導(dǎo)、號(hào)召人們多讀書的作用，但一來與失分示例2相似，搬用了宋真宗趙恒的《勸學(xué)詩》；二來反映出的封建時(shí)代的讀書理念十分陳腐，略帶功利，不符合當(dāng)下時(shí)代主流。當(dāng)代中學(xué)生的讀書觀念應(yīng)超越古人，胸懷更博大，旨趣更高尚。

[失分示例4] 書是階梯，書是陽光，書是希望。

[分析] 此答案只能得1分。雖然運(yùn)用排比手法揭示了書籍對(duì)于人類的重要性，但沒能領(lǐng)會(huì)題干中“倡導(dǎo)”的意味，答題中欠缺倡議、號(hào)召的內(nèi)涵。

[失分示例5] 知識(shí)就是力量，讓我們熱愛讀書吧。

[分析] 這個(gè)答案可得2分。宣傳用語要求切合主題、語言生動(dòng)，此句雖然符合“倡導(dǎo)全民閱讀”的主旨，但語言平平，缺乏較高的語言表達(dá)技巧。

[高分示例] 讓陽光照進(jìn)心靈，讓書籍深入生活。

[分析] 這個(gè)答案可得滿分。既切合“倡導(dǎo)全民閱讀”的題意，又反映出考生較高的語言表達(dá)功力，字?jǐn)?shù)也適宜。語言表達(dá)上綜合運(yùn)用了比興、對(duì)偶、擬人等修辭手法，簡潔生動(dòng)。

總之，要寫好宣傳用語，一是要審清活動(dòng)主題，二是要講求語言藝術(shù)。在語言表達(dá)上，多多錘煉動(dòng)詞、形容詞，巧用修辭手法，力求生動(dòng)形象，注重聲韻之美。