李振龍
新學(xué)期開始后,照例是分班,分學(xué)生,分老師,分辦公室……照例是為了學(xué)生分得好不好,學(xué)生成績(jī)差得多不多,老師分到哪個(gè)位置,靠不靠窗,有沒有空調(diào),能不能拉上網(wǎng)線,每個(gè)人照例會(huì)爭(zhēng)執(zhí)一番。有人為自己抽到好學(xué)生暗自得意,有人唉聲嘆氣,臉拉得老長(zhǎng)。有人則大聲抱怨:“分啥呀分,原來的辦公室,原來的學(xué)生,原來的位置不挺好的嗎?”有人開始去找校務(wù)主任,找校長(zhǎng),學(xué)校上空一時(shí)各種聲音匯聚。
有人用蜈蚣學(xué)藝的故事來說明改變的不可行:一條蜈蚣跟豹子學(xué)走路,先邁哪條腿與后邁哪條腿,怎么跳躍,豹子傾盡心血,將畢生技藝傾囊相授于蜈蚣。蜈蚣學(xué)成后卻總是翻跟頭,反而爬得更慢了。原來蜈蚣的腳太多,像豹子那樣跑步,總會(huì)有腿阻礙另一條腿正常行走,所以會(huì)連連跌腳。蜈蚣的初衷也許是好的,但這種盲目改變,費(fèi)力不討好。
細(xì)想一下,這種論調(diào)與我們現(xiàn)實(shí)的改變?cè)诒举|(zhì)上卻是風(fēng)馬牛不相及。學(xué)校內(nèi)的各種改變?nèi)缤赵逻\(yùn)行的規(guī)律,前進(jìn)的步伐無法阻攔。如果說不改變也是一種改變,那么改變就是一種積極的發(fā)展。配合學(xué)校改變就如同去適應(yīng)自然運(yùn)行的規(guī)律一樣,朝著一個(gè)積極的方面發(fā)展,經(jīng)過重組與整合,我們得到了一個(gè)更加明確的工作團(tuán)隊(duì),一個(gè)更加流暢的教學(xué)小組,一個(gè)更加合理的學(xué)生班級(jí)。
一年一次的改變,就如同我們?nèi)ハ丛璧脑杼?,就如同生長(zhǎng)在我們身上的病毒。洗澡時(shí)間長(zhǎng)了,必然要打掃附著在澡堂上面的污垢,以利人身體的健康,以便再次更好地使用;長(zhǎng)在身上的病毒是一種溫水煮青蛙式的慢性自殺,沒有改變,就會(huì)變成痼疾,一切悔之晚矣
世界無時(shí)無刻不在前進(jìn),不在改變,不改變的只是自己的一廂情愿,是落后于這個(gè)時(shí)代的思想。年年歲歲花相似,歲歲年年人不同,說的就是這個(gè)道理。我們總是不希望改變,因循守舊,墨守成規(guī)??墒强偸怯行碌牧α浚碌陌l(fā)展在前面等著我們。改變是這個(gè)世界的主流,這讓我想起了西方那句名言:“這個(gè)世界唯一不改變的就是變?!膘o待改變,迎接改變,用積極的態(tài)度去適應(yīng)改變,你才會(huì)收獲一個(gè)更加美好的世界,一個(gè)更加成功的自己。
編輯:謝穎麗