肖真真

摘 要：書(shū)法作為師范院校小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課，對(duì)于培養(yǎng)師范生的審美能力、書(shū)寫(xiě)能力和從教能力具有重要作用。然而，目前高校小學(xué)教育師范生書(shū)法教育存在有利的一面，也存在有弊的一面。文章分析了高校小學(xué)教育師范生書(shū)法教育的現(xiàn)狀與意義。

關(guān)鍵詞：書(shū)法;高校師范生;現(xiàn)狀;意義

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是寶貴的民族文化遺產(chǎn)。師范院校無(wú)疑是書(shū)法教育的主陣地。教師肩負(fù)培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承者的重任，尤其在小學(xué)教育中，教師的書(shū)寫(xiě)水平直接影響到學(xué)生，如果教師書(shū)寫(xiě)潦草，經(jīng)常出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤、錯(cuò)別字，不僅會(huì)影響正常的課堂教學(xué)，還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，使其養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。試想，如果一個(gè)教師寫(xiě)在黑板上、批在作業(yè)本上的字東歪西倒，那他在學(xué)生心中的形象可想而知。因此，書(shū)法成為高校小學(xué)教育師范生不可或缺的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、高校小學(xué)教育師范生書(shū)法教育現(xiàn)狀探析

（一）有利的一面

1.社會(huì)對(duì)有書(shū)法特長(zhǎng)的教師需求劇增

隨著各地中小學(xué)對(duì)教育部相關(guān)通知的貫徹和落實(shí)，對(duì)有書(shū)法特長(zhǎng)的教師需求非常大。以重慶市為例，據(jù)相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)計(jì)，未來(lái)五年重慶市將有五千左右的中小學(xué)書(shū)法教師需求缺口，而高校不可能在短期內(nèi)培養(yǎng)出足夠的專業(yè)書(shū)法教師，因此相關(guān)部門(mén)要求小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)同時(shí)擔(dān)任書(shū)法教師。同時(shí)，由于受教師編制的影響，中小學(xué)錄用專業(yè)書(shū)法教師的可能性不大，因此有書(shū)法特長(zhǎng)又能兼任其他科目的教師備受青睞。

2.就業(yè)壓力大，促使師范生認(rèn)真訓(xùn)練

現(xiàn)在師范生的就業(yè)壓力很大，而社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，每年師范生就業(yè)需經(jīng)歷嚴(yán)格的筆試和面試，層層篩選，還面臨考編制的問(wèn)題。小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生將來(lái)面對(duì)的工作對(duì)象大多是6～12歲兒童，這就決定了他們必須寫(xiě)得一手規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的楷書(shū)。因此，許多有志于從事教育事業(yè)的師范生將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3.書(shū)法教學(xué)條件良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚

目前，師范院校均開(kāi)設(shè)有書(shū)法課。以重慶市為例，重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院的書(shū)法教育在全市名列前茅，從新手入學(xué)起就開(kāi)始進(jìn)行書(shū)法教育，大一大二每天晚上均安排有書(shū)法課，而且嚴(yán)打考勤，從軟筆字到硬筆字，進(jìn)行循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化教學(xué)。學(xué)校還自主編訂了書(shū)法教材，聘請(qǐng)專業(yè)書(shū)法老師，學(xué)校還實(shí)行嚴(yán)格的三筆字過(guò)關(guān)考試，因此整個(gè)校園書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，各類書(shū)法活動(dòng)層出不窮。

（二）有弊的一面

1.急功近利，疲于應(yīng)付。書(shū)法是需要修煉內(nèi)功的，需要長(zhǎng)年累月的訓(xùn)練與積淀，要想在短期內(nèi)迅速掌握是不太現(xiàn)實(shí)的。受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，部分師范生心態(tài)浮躁，急于求成，很難靜下心來(lái)練習(xí)書(shū)法，更別提把一筆一劃寫(xiě)得細(xì)致入微。同時(shí)部分學(xué)生過(guò)度沉迷于各種活動(dòng)，無(wú)心顧及書(shū)法練習(xí)，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，每逢交書(shū)法專業(yè)，便臨時(shí)抱佛腳，嚴(yán)重影響了書(shū)法教育的質(zhì)量和效果。

2.課時(shí)量少，課程安排不合理。由于小學(xué)教育師范生將來(lái)面對(duì)的工作對(duì)象的特殊性，他們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等藝術(shù)類課程，因此課程門(mén)類多，在課時(shí)緊張的情況下，雖然書(shū)法學(xué)習(xí)內(nèi)容多，但每個(gè)星期只開(kāi)一節(jié)課。此外，有些師范院校開(kāi)設(shè)書(shū)法課較遲，大二大三才開(kāi)課，學(xué)生還未完全掌握，就面臨實(shí)習(xí)期或求職期了。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，觀念落后。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入師范院校前都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的書(shū)法教育，因此在平時(shí)的專業(yè)練習(xí)和考試中極易表現(xiàn)出不良的寫(xiě)字習(xí)慣，特別是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，認(rèn)為學(xué)習(xí)書(shū)法已經(jīng)不再重要，既然學(xué)校安排了課程，就被動(dòng)地上課學(xué)習(xí)吧，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。

4.脫離實(shí)踐，缺乏創(chuàng)新。書(shū)法只有真正拿起筆來(lái)寫(xiě)，才能在點(diǎn)橫頓挫中感受其魅力，偏向理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)際練習(xí)，永遠(yuǎn)不能有效提高對(duì)書(shū)法的審美力和領(lǐng)悟力。另外，學(xué)生滿足于對(duì)著字帖臨摹練習(xí)，缺乏科研和創(chuàng)新精神。

二、高校小學(xué)教育師范生書(shū)法教育意義分析

（一）書(shū)法教育有助于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

學(xué)高為師，身正為范，如果教師能寫(xiě)一手漂亮的中國(guó)字，這本身就是對(duì)傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，有助于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng) 。在日益國(guó)際化的今天，漢文化以其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)在世界上獨(dú)樹(shù)一幟，中國(guó)書(shū)法藝術(shù)已不僅僅是中國(guó)的瑰寶，更是世界的瑰寶，它開(kāi)始越來(lái)越多地滲透在國(guó)際交流中，成為各國(guó)人民熱愛(ài)的藝術(shù)。漢字承載著中國(guó)的歷史，也承載著民族的希望，是對(duì)外傳播民族優(yōu)秀文化的重要媒介之一。只有教師熱愛(ài)書(shū)法，精通書(shū)法，才能更好地?cái)U(kuò)大中國(guó)書(shū)法的影響范圍和影響力度，讓中國(guó)書(shū)法藝術(shù)成為當(dāng)之無(wú)愧的一朵奇葩。

（二）書(shū)法教師有助于提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平

教師在黑板上的板書(shū)、作業(yè)本上的批語(yǔ)，都離不開(kāi)書(shū)寫(xiě)，良好的書(shū)寫(xiě)能有效地架起師生聯(lián)結(jié)和共鳴的橋梁，良好的書(shū)寫(xiě)能力是每一位教師都應(yīng)具備的基本功。一手瀟灑美觀的粉筆字，往往能讓教師在上第一堂課時(shí)給學(xué)生留下良好的第一印象，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感，從而為今后的工作奠定基礎(chǔ)。尤其是在小學(xué)課堂中，規(guī)范工整的板書(shū)能提高學(xué)生接收知識(shí)的效率，讓教學(xué)更為輕松，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬佩之情也在情理之中。對(duì)于剛畢業(yè)的青年教師而言，一手好字能讓自己在合格課、公開(kāi)課中脫穎而出。

（三）書(shū)法教育有助于提高師范生的綜合素質(zhì)

書(shū)法教育之所以在師范院校的課程設(shè)置中有著其他院校不可比擬的特殊優(yōu)勢(shì)，這與社會(huì)對(duì)師范生綜合素質(zhì)的要求有關(guān)。魯迅先生說(shuō)“書(shū)法......它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！敝袊?guó)書(shū)法兼具詩(shī)、畫(huà)、樂(lè)、舞等多種表現(xiàn)功能，因此學(xué)習(xí)書(shū)法對(duì)于提高師范生的綜合素質(zhì)具有重大意義。

（四）書(shū)法教育有助于師范生克服不良情緒，緩解心理壓力

在開(kāi)放的環(huán)境中，師范生與社會(huì)的接觸面越來(lái)越廣，面對(duì)一些不公正現(xiàn)象，加上考試、就業(yè)的壓力，緊張、焦慮、浮躁等不良情緒隨之而來(lái)。中國(guó)書(shū)法融合了儒家、道家、佛家等諸多思想，是中國(guó)古代哲學(xué)的最高體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生看待、處理問(wèn)題具有潛移默化的影響，書(shū)法欣賞和書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)有利于對(duì)師范生真性情的培養(yǎng)熏陶，有利于鍛煉師范生寧?kù)o恬淡的心態(tài)，有利于克服不良情緒，緩解心理壓力。

綜上所述，當(dāng)前高校小學(xué)教育專業(yè)師范生書(shū)法教育現(xiàn)狀喜憂參半，任重道遠(yuǎn)。只有加強(qiáng)高校師范生的書(shū)法教育，特別是小學(xué)教育師范生的書(shū)法教育，中國(guó)書(shū)法這門(mén)傳統(tǒng)文化藝術(shù)才能后繼有人，長(zhǎng)盛不衰。

參考文獻(xiàn)：

[1]李默塵，書(shū)法，高校師范生不應(yīng)欠缺的技能，咸寧學(xué)院.