劉丹

摘 要：在幼兒教學過程中音樂教學是至關重要的一個組成部分，在初期的學習過程中，教師可以將游戲和音樂有機結(jié)合起來，通過游戲增加音樂的趣味性，培養(yǎng)孩子的音樂學習興趣，促進幼兒全方面的發(fā)展。

關鍵詞：音樂游戲;幼兒教育;應用;興趣愛好

一、音樂游戲要選擇有利于記憶音樂旋律的音樂

對于小班的幼兒來說，他們剛剛接觸新的事物，很多方面的發(fā)展還不夠完善，對于新事物的理解和接受能力較差。為了使音樂游戲教學過程中能夠完整的進行，教師可以為這個游戲配備一個好聽的音樂，也可以是配有歌詞的曲子，這樣能夠有效的吸引幼兒的目光，使孩子對于音樂更加感興趣，從而提高音樂學習效率。例如教師可以選擇《點點蟲》這個曲開展音樂游戲，在唱歌詞“蟲蟲飛，飛上屋……”孩子們可以根據(jù)歌曲進行動作表演，模仿蟲子飛的動作。通過這樣的動作不但增強了幼兒的模仿能力，還能夠使幼兒對于音樂游戲的技巧靈活掌握。

二、對音樂游戲活動形式進行精心設計

為了能夠有效的開展幼兒音樂課程，教師應該改變傳統(tǒng)教學模式，精心為學生設計音樂課程。對于幼兒來說，他們對于具有趣味性的教學形式比較感興趣，因此，教師應該在設計課程的時候應該盡量做到新穎有趣，這樣才能夠有效的吸引孩子們的目光，激發(fā)學生的音樂學習興趣。在這樣的音樂課堂上，教師應該做到循序漸進，當學生掌握了比較簡單的音樂之后應該增加難度，從而提升學生音樂水平。在此過程中，教師應該將學生的實際情況考慮其中，為學生制定一個適合幼兒的學習目標，不斷激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，從而促進學生個性化的發(fā)展。例如在學習|《拉拉勾》這個音樂游戲的時候，教師可以為學生創(chuàng)造一個兩方對唱這樣的課堂情境，讓孩子們有一種身臨其境的感受。通過這樣的學習不斷激發(fā)幼兒的音樂學習興趣，提高教學效率。

三、實現(xiàn)音樂游戲中音樂故事的情景化

對于幼兒來說，他們的年紀比較小，心理承受能力和對于新知識的接受能力有限。而音樂的藝術(shù)性是比較抽象難懂的，為了能夠使孩子們感受到音樂，教師應該為學生創(chuàng)造一個良好的教學情景，增添故事色彩，使音樂課堂更加具有趣味色彩。在這樣的課堂上，會給孩子一個寬松的課堂氣氛，使幼兒感受音樂的美妙。

四、結(jié)語

總而言之，在幼兒音樂教學過程中，教師應該為學生創(chuàng)設一個良好的學習情景，不斷激發(fā)學生的音樂學習興趣，并通過音樂提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，完成教學任務。

參考文獻：

[1]冒碧云.音樂游戲中培養(yǎng)兒童良好的傾聽習慣[J].全學問：現(xiàn)代教學研究，2009（1）.