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        淺談新課改下中職計算機課堂教學

        2015-11-09 00:36:36
        散文百家 2015年11期
        關鍵詞:計算機中職教學方法

        趙 靜

        河北省安平縣綜合職業(yè)技術學校

        淺談新課改下中職計算機課堂教學

        趙 靜

        河北省安平縣綜合職業(yè)技術學校

        近年來,隨著生源數(shù)量的不斷減少,中職學校的學生入學門檻越來越低,生源質量急劇下降,學生的文化基礎差,學習興趣冷淡,學習積極性差。而計算機的基礎課程又是中職學生的必學課程,對學生日后的學習和工作都有著重要的意義。針對當前中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的畢業(yè)生普遍存在能力下降的現(xiàn)象,分析問題,找出原因,并在教師的教學方法上提出了一些解決問題的措施。

        中等職業(yè)學校;計算機教學;現(xiàn)象;措施;方法

        計算機技能是當代絕大多數(shù)中職學校畢業(yè)生必須具備的一項基本能力,為了加強學生步入社會后能夠有較強的適應工作能力,中職學校計算機課程教育必須不斷地進行教學改革,以適應計算機技術的不斷發(fā)展和社會對中等專業(yè)學校畢業(yè)生的計算機能力的要求。下面,筆者談一下對現(xiàn)階段中職學校計算機課程設置的看法與見解。

        一、中職學校教學手段要不斷進行改革

        隨著社會的發(fā)展,很多課程的教學手段從過去傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的課堂教學模式發(fā)展到“計算機+大屏幕”的多媒體教學,計算機教學更是如此,教學手段不斷改革和創(chuàng)新。在具體授課時,可根據(jù)內容需要,適當使用投影儀演示多媒體課件,將課堂教學與多媒體教學相結合,創(chuàng)設良好的教學環(huán)境、輔以動靜結合的教學圖像、建立生動活潑的教學氣氛,充分調動學生的積極性;適當應用多媒體課件輔助計算機教學,運用圖、文、聲、像、影并茂的特點,把黑板上不容易講明的知識,通過形象生動的畫面、言簡意賅的解說,將知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前,并在此過程中,能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,學生的學習將變得輕松愉快,從而激發(fā)他們強烈的求知欲望,充分調動學習積極性,為創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。在必要的時候,可讓學生具體動手操作,通過操作,發(fā)現(xiàn)問題,然后教師和學生共同討論,最后做出學習結論。而有的課程,實踐要求太高,比如組裝維修、網絡技術等,很多內容光靠課堂內容已不能滿足要求,在這種情況下,要組織學生實際動手,逐步指導,盡量創(chuàng)造條件,讓學生參與實地考查,讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后教師指導解決問題。

        二、中職教育教學方法的幾點提議

        1.任務驅動學習。

        就是“提出問題——分析問題——利用舊知識——引用新知識——解決問題——總結提高”的教學方法。完成任務是學生學習的目標,教師應當通過巧妙的設計,將要教授的新知識點蘊涵于任務之中,引導學生對新任務產生一定的興趣,在產生興趣的同時發(fā)現(xiàn)某些問題,為了解決這些問題,必須了解相關的知識,通過學習,掌握相關技能后完成了任務,從而激發(fā)學生的成就感。在這個過程中,不斷地把知識傳授給學生,并培養(yǎng)他們主動學習的良好習慣。其教學效果也遠遠高于傳統(tǒng)教學方法的效果,既完成了教學大綱的要求,又能充分挖掘了不同層次學生的潛力。通過這種方法,既培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,又激發(fā)了學生的學習興趣,更重要的是可以增強學生的實踐動手能力,還能消除學生眼高手低的不良習慣。通過師生的共同研究、討論和完成任務,既完成了教學目標,又培養(yǎng)了學生的實際工作能力。

        2.盡量引用案例。

        教師可根據(jù)本節(jié)內容要求,查找或自行設計相關案例,在對本節(jié)內容有了一定的掌握之后,通過設置具體案例,引導學生參與分析、討論、解決,給予學生在具體的工作環(huán)境中思考問題的機會,不僅可使學生認識到知識的重要性,產生主動認識解決問題的動力,還能增強學生的社會適應能力,培養(yǎng)合作精神,為參加工作后能順利與人合作奠定良好的基礎。在這種教學方法中,以培養(yǎng)學生能力為核心,其主要表現(xiàn)為:學生是案例教學過程的主體,往往是問題的解決者、決策的制定者,教師的作用只是組織課堂、引導討論,充當學生的服務者,在這個過程中,可提高學生的自信心,使學生獲得解決問題后的成就感,可拉近教師與學生的距離。

        三、加強教師學習,提高師資力量

        在學生所有能力的學習過程中,教師起著關鍵的作用,具有高素質的師資隊伍是計算機課程教學的關鍵,計算機學科最大的特點就是超前、發(fā)展迅速,在教學的過程中,不僅要求教師開始就要有較多的知識、較高的水平,而且在社會不斷進步的浪潮中,計算機學科尤顯突出,只有每位教師不斷地提高自己的素質和水平,才能適應社會的需求和發(fā)展,才能保證教學的質量,保證每位學生盡可能地適應社會各種工作的需求,如果教師一旦停止學習,則就會落后于社會,專業(yè)水平則不能跟上時代發(fā)展,所以計算機教師要一定要樹立終身學習的理念,否則將會被社會淘汰。

        四、加強實踐,學工相結合

        在經過一段時間的學習,有的學生可能已經掌握了一定的知識,能為社會和自己創(chuàng)造一定的財富。在這種情況下,教師應盡可能和各行各業(yè)聯(lián)系,為學生提供校內做產品的機會,如學了打字,可為社會提供打字服務,學了圖像處理,可聯(lián)系該方面工作,讓學生在進行學習的同時,又能創(chuàng)造一定的財富,激發(fā)學習的積極性,為創(chuàng)建良好的學習氛圍奠定基礎。

        職業(yè)學校計算機教學中許多問題有待探索、研究和總結,教師要根據(jù)具體情況改革計算機教學,教學要為就業(yè)服務,培養(yǎng)出適應社會需求的學生。教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本,而是要不斷改進教學方法,認真實踐,及時總結,這樣才會有創(chuàng)新,使學生主動學習.為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定良好的理論基礎.實現(xiàn)由學生被動學習到自覺學習的飛躍,培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。

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