趙 靜

河北省安平縣綜合職業(yè)技術學校

淺談新課改下中職計算機課堂教學

趙 靜

河北省安平縣綜合職業(yè)技術學校

近年來,隨著生源數(shù)量的不斷減少,中職學校的學生入學門檻越來越低,生源質量急劇下降,學生的文化基礎差,學習興趣冷淡,學習積極性差。而計算機的基礎課程又是中職學生的必學課程,對學生日后的學習和工作都有著重要的意義。針對當前中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的畢業(yè)生普遍存在能力下降的現(xiàn)象，分析問題，找出原因，并在教師的教學方法上提出了一些解決問題的措施。

中等職業(yè)學校；計算機教學；現(xiàn)象；措施；方法

計算機技能是當代絕大多數(shù)中職學校畢業(yè)生必須具備的一項基本能力，為了加強學生步入社會后能夠有較強的適應工作能力，中職學校計算機課程教育必須不斷地進行教學改革，以適應計算機技術的不斷發(fā)展和社會對中等專業(yè)學校畢業(yè)生的計算機能力的要求。下面，筆者談一下對現(xiàn)階段中職學校計算機課程設置的看法與見解。

一、中職學校教學手段要不斷進行改革

隨著社會的發(fā)展，很多課程的教學手段從過去傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的課堂教學模式發(fā)展到“計算機+大屏幕”的多媒體教學，計算機教學更是如此，教學手段不斷改革和創(chuàng)新。在具體授課時，可根據(jù)內容需要，適當使用投影儀演示多媒體課件，將課堂教學與多媒體教學相結合，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境、輔以動靜結合的教學圖像、建立生動活潑的教學氣氛，充分調動學生的積極性；適當應用多媒體課件輔助計算機教學，運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，把黑板上不容易講明的知識，通過形象生動的畫面、言簡意賅的解說，將知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前，并在此過程中，能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，學生的學習將變得輕松愉快，從而激發(fā)他們強烈的求知欲望，充分調動學習積極性，為創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。在必要的時候，可讓學生具體動手操作，通過操作，發(fā)現(xiàn)問題，然后教師和學生共同討論，最后做出學習結論。而有的課程，實踐要求太高，比如組裝維修、網絡技術等，很多內容光靠課堂內容已不能滿足要求，在這種情況下，要組織學生實際動手，逐步指導，盡量創(chuàng)造條件，讓學生參與實地考查，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后教師指導解決問題。

二、中職教育教學方法的幾點提議

1.任務驅動學習。

就是“提出問題——分析問題——利用舊知識——引用新知識——解決問題——總結提高”的教學方法。完成任務是學生學習的目標，教師應當通過巧妙的設計，將要教授的新知識點蘊涵于任務之中，引導學生對新任務產生一定的興趣，在產生興趣的同時發(fā)現(xiàn)某些問題，為了解決這些問題，必須了解相關的知識，通過學習，掌握相關技能后完成了任務，從而激發(fā)學生的成就感。在這個過程中，不斷地把知識傳授給學生，并培養(yǎng)他們主動學習的良好習慣。其教學效果也遠遠高于傳統(tǒng)教學方法的效果，既完成了教學大綱的要求，又能充分挖掘了不同層次學生的潛力。通過這種方法，既培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又激發(fā)了學生的學習興趣，更重要的是可以增強學生的實踐動手能力，還能消除學生眼高手低的不良習慣。通過師生的共同研究、討論和完成任務，既完成了教學目標，又培養(yǎng)了學生的實際工作能力。

2.盡量引用案例。

教師可根據(jù)本節(jié)內容要求，查找或自行設計相關案例，在對本節(jié)內容有了一定的掌握之后，通過設置具體案例，引導學生參與分析、討論、解決，給予學生在具體的工作環(huán)境中思考問題的機會，不僅可使學生認識到知識的重要性，產生主動認識解決問題的動力，還能增強學生的社會適應能力，培養(yǎng)合作精神，為參加工作后能順利與人合作奠定良好的基礎。在這種教學方法中，以培養(yǎng)學生能力為核心，其主要表現(xiàn)為：學生是案例教學過程的主體，往往是問題的解決者、決策的制定者，教師的作用只是組織課堂、引導討論，充當學生的服務者，在這個過程中，可提高學生的自信心，使學生獲得解決問題后的成就感，可拉近教師與學生的距離。

三、加強教師學習，提高師資力量

在學生所有能力的學習過程中，教師起著關鍵的作用，具有高素質的師資隊伍是計算機課程教學的關鍵，計算機學科最大的特點就是超前、發(fā)展迅速，在教學的過程中，不僅要求教師開始就要有較多的知識、較高的水平，而且在社會不斷進步的浪潮中，計算機學科尤顯突出，只有每位教師不斷地提高自己的素質和水平，才能適應社會的需求和發(fā)展，才能保證教學的質量，保證每位學生盡可能地適應社會各種工作的需求，如果教師一旦停止學習，則就會落后于社會，專業(yè)水平則不能跟上時代發(fā)展，所以計算機教師要一定要樹立終身學習的理念，否則將會被社會淘汰。

四、加強實踐，學工相結合

在經過一段時間的學習，有的學生可能已經掌握了一定的知識，能為社會和自己創(chuàng)造一定的財富。在這種情況下，教師應盡可能和各行各業(yè)聯(lián)系，為學生提供校內做產品的機會，如學了打字，可為社會提供打字服務，學了圖像處理，可聯(lián)系該方面工作，讓學生在進行學習的同時，又能創(chuàng)造一定的財富，激發(fā)學習的積極性，為創(chuàng)建良好的學習氛圍奠定基礎。

職業(yè)學校計算機教學中許多問題有待探索、研究和總結，教師要根據(jù)具體情況改革計算機教學，教學要為就業(yè)服務，培養(yǎng)出適應社會需求的學生。教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，而是要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結，這樣才會有創(chuàng)新，使學生主動學習.為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定良好的理論基礎.實現(xiàn)由學生被動學習到自覺學習的飛躍，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。