王雙燕

山西省垣曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)

職高體育課教學(xué)之我見

王雙燕

山西省垣曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)

體育課也是學(xué)生比較喜歡的一門課程。因?yàn)?，學(xué)生在體育課上，不僅可以鍛煉身體、陶冶情操、培養(yǎng)意志、毅力，而且還可以放松大腦、緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒。但職業(yè)中學(xué)的學(xué)生并不都這樣認(rèn)為，在他們心目中，體育課就是自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍，所以上課往往行動(dòng)緩慢、紀(jì)律散漫、隊(duì)伍混亂。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但我覺得主要有兩方面：一是學(xué)生素質(zhì)較差，自律性不強(qiáng)，沒有良好的行為習(xí)慣；二是教師缺乏有效的課堂教學(xué)措施，致使學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容不感興趣。針對(duì)這種現(xiàn)狀，體育課上我變限制條件為有利條件，拓寬思路，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行了教學(xué)方法的改進(jìn)，效果良好。下面談幾點(diǎn)自己的做法。

一、提高體育教師的自身素質(zhì)

體育教師要充分認(rèn)識(shí)到，作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自我的知識(shí)面，才能在教學(xué)過(guò)程中得心應(yīng)手，應(yīng)對(duì)各種可能出現(xiàn)的復(fù)雜局面，同時(shí)也能贏得學(xué)生們的信任和尊重。本人在多年的體育教學(xué)中，就深有感觸，學(xué)生性格不同，興趣和愛好各異，而且他們的興趣和愛好是多種多樣的，好多學(xué)生不懂體育方面的知識(shí)，自然而然地要找體育教師來(lái)幫助。如：有的學(xué)生喜歡籃球；有的學(xué)生喜歡乒乓球；有的學(xué)生喜歡踢毽子；有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項(xiàng)目，但又看不懂等等。這一系列問(wèn)題就需要老師見多識(shí)廣、博學(xué)多能，才能避免出現(xiàn)“一問(wèn)三不知”的尷尬場(chǎng)面。并且，體育教師還要跟隨時(shí)代步伐不斷發(fā)展，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)，把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍，產(chǎn)生極大的興趣。

二、建立融洽的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生是個(gè)特殊的群體，他們雖然文化課基礎(chǔ)很差，但也有很強(qiáng)的人格尊嚴(yán)，不愿意讓別人看不起他們。長(zhǎng)期的體育教學(xué)過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種各樣難管的學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的小小動(dòng)作、不聽指揮或偶爾發(fā)生誤解、沖突時(shí)就拍巴掌、扇耳光，這樣會(huì)導(dǎo)致師生情感破裂、矛盾激化。教師要以平等的身份對(duì)待學(xué)生、寬容學(xué)生、尊重學(xué)生人格，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤行為、不規(guī)范動(dòng)作，要耐心地指導(dǎo)，真誠(chéng)地幫助和鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要諷刺挖苦，甚至歧視學(xué)生，打擊學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生覺得老師可親可敬。曾記得，在一節(jié)跳遠(yuǎn)課上，有一名學(xué)生沒等我講完動(dòng)作要領(lǐng)，便大聲叫道：“老師，不管如何跳，只要能跳得遠(yuǎn)就行，與動(dòng)作無(wú)關(guān)。”我聽后很生氣：這樣擾亂課堂秩序，打算嚴(yán)厲訓(xùn)斥，但又一想，他能這樣說(shuō)也許有他的感受，何不順?biāo)浦圩屗菔疽幌?，看看再說(shuō)，果然成績(jī)不錯(cuò)，我表?yè)P(yáng)并且肯定了他的成績(jī)后，又鼓勵(lì)他說(shuō)：“如果你再掌握了跳遠(yuǎn)的規(guī)范動(dòng)作，我相信你的成績(jī)會(huì)更好。”之后，在我講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，他聽得特別認(rèn)真，練習(xí)時(shí)也按照動(dòng)作要領(lǐng)跳遠(yuǎn)，成績(jī)果然明顯提高。試想：如果當(dāng)時(shí)我采取粗暴的懲罰方式，教育效果肯定大打折扣。

三、課堂上吸引是前提，變化是關(guān)鍵，感化是目的

我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反省自己。如果我們能在課堂教學(xué)中增加知識(shí)背景，創(chuàng)設(shè)有趣情境，來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使課堂教學(xué)有實(shí)效、有引力，再根據(jù)課堂內(nèi)容不斷變換教學(xué)方法，學(xué)生就會(huì)愛學(xué)、樂(lè)學(xué)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。比如，上課過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生注意力不集中、人到課堂心在外時(shí)，我就根據(jù)課堂內(nèi)容編排一些韻律操并配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)等各種新穎有趣的集中注意力的活動(dòng)，收到了良好的效果。再如，利用職業(yè)中學(xué)的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，課堂上我就組織學(xué)生進(jìn)行障礙跑、直線接力跑、十字接力跑、單腳跳、投擲鉛球等比賽，這樣，既能讓學(xué)生全身心投入，又扭轉(zhuǎn)了學(xué)生“出工不出力”，“訓(xùn)練途中當(dāng)逃兵”的被動(dòng)局面。對(duì)待那些“問(wèn)題學(xué)生”，教師要關(guān)心、愛護(hù)他們，客觀地一視同仁地對(duì)待他們，理解、尊重、信任他們，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)待身體條件較差的學(xué)生，教學(xué)時(shí)要兼顧其生理和心理特點(diǎn)，因人而異而輔導(dǎo)，多幫助，因材施教。例如，對(duì)那些耐力較差的學(xué)生可以適當(dāng)降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以把“1000米跑”用“跳繩”等項(xiàng)目替換；對(duì)膽子小的，用風(fēng)趣詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻，消除他們的緊張心理；體型特殊的，可組織他們參加娛樂(lè)性節(jié)目，從而改變其消極的自我認(rèn)識(shí)，用真誠(chéng)去感化他們。

四、創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)體育”情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育課也不例外。教師如能將體育教學(xué)活動(dòng)處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)就變得親切、自由和愉悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。例如，1.讓音樂(lè)走進(jìn)體育課堂：在講解、示范、訓(xùn)練過(guò)程中，配上各種不同的音樂(lè)，既愉悅氣氛，又減輕了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞；2.設(shè)置游戲：利用學(xué)生好奇、好勝的心理，課堂上可設(shè)置如“用前腳掌著地跑”、“模仿動(dòng)物走路”等有趣的競(jìng)賽類游戲，使學(xué)生在“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒；3.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景：如，在耐力鍛煉中，可以架一條有一定高度的橡皮筋做“鋼絲網(wǎng)”，用實(shí)心球做“地雷”等場(chǎng)景形式來(lái)鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，這樣不僅磨練了學(xué)生的意志，而且強(qiáng)健了學(xué)生的體魄。

要上好一節(jié)成功的體育課，不能用枯燥的呆板的教學(xué)手段，讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，玩玩耍耍，跑跑鬧鬧，得過(guò)且過(guò)的完成我們所謂的教學(xué)，應(yīng)充分運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法和手段，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，構(gòu)建新的師生關(guān)系，提倡快樂(lè)體育，很好地去提高學(xué)生的興趣和參與意識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使學(xué)生真正地享受體育所帶來(lái)的益處和快樂(lè)。