王 征

貴州省織金縣馬場中學

初中語文教學中如何利用多媒體教學

王 征

貴州省織金縣馬場中學

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科學技術的日新月異，我國已邁入信息化時代，多媒體技術已經(jīng)被廣泛地應用在社會的各個領域，尤其是教育行業(yè)。在教學中引入多媒體，就是以計算機科學技術為基礎，輔助基本的教學活動和教學技術，進一步激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化和提升教學效果和質量。隨著新課改和素質教育的不斷深入和實施，多媒體已經(jīng)在初中語文教學中得到運用，并取得一定的效果。然而，從整體上而言，將多媒體應用到初中語文教學中還存在很多問題，亟待解決。

多媒體；運用方法；語文教學

一、多媒體教學在初中語文教學中應用的意義

1.增加信息和知識的累積，培養(yǎng)對信息和知識的運用能力。

隨著社會的進步，信息在社會競爭和經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越重要，掌握和運用信息是人才所要具備的基本能力。多媒體課件技術手段多樣，信息量大，在初中語文教學中，教師可以用多媒體課件向學生灌輸各種形式各個方面的信息和知識，學生可以接觸大量書本以外的信息和知識，并選擇性地接受對自身能力和修養(yǎng)有幫助的信息，培養(yǎng)對信息的獲取、處理和應用的能力。同時，運用多媒體教學，還能進行更好地交流討論學習，保持學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.運用多媒體教學，能激發(fā)學生的學習興趣。

要取得更好的教學效果，激發(fā)學生的興趣是關鍵。語文教學的內(nèi)容繁多復雜，且需要長期的知識積累，學生很容易就失去學習的興趣。多媒體教學可以運用圖片、音頻和視頻等多種更直接更多彩的手段來展示上課的內(nèi)容，讓學生有多方面的感受，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。在上語文課時，向學生展示與文章有關的內(nèi)容，比如文章的寫作背景和作者的故事等，引起學生的好奇心，為文章正文的學習做好鋪墊。多媒體有趣的教學方法不僅能讓學生感官受到刺激，也能讓學生拓寬視野，深化學習的內(nèi)容，從情感上了解文章的真正內(nèi)涵。

3.多媒體教學能加強對基礎知識的掌握。

基礎知識是初中語文學習的根本，基礎知識不牢固，就沒辦法對文章進行準確的理解，也沒辦法寫出有水平的作文。但是傳統(tǒng)的語文教學枯燥乏味，學生對學習沒有興趣，對基礎知識的掌握更是做不到位。運用多媒體教學，能讓學生有多種途徑去掌握基礎知識，學生擁有更多可自由支配的空間，選擇適合自己的途徑去加強對基礎知識的掌握，在與多媒體接觸的輕松的氛圍里不知不覺掌握了基礎的語文知識。多媒體所帶來的新事物還能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這在對基礎知識的掌握到達一定程度后，就都能夠得以實現(xiàn)。

二、多媒體在語文教學中的運用方法

多媒體技術在初中語文教學中不僅是一種展示工具，同時一種情感激勵工具和認知工具，如何在初中教學中合理的使用多媒體技術以獲得更好的教學效果多媒體輔助初中語文教學中需要做出重點研究的問題。

首先，多媒體技術在初中語文閱讀教學中具有著最廣泛的應用并且能夠取得良好的教學成效，無論是互動拓展式的閱讀教學模式還是主題探索式的閱讀教學模式都重視對網(wǎng)絡資源的挖掘以及學生自主學習能力的培養(yǎng)，雖然這些閱讀教學模式具有著不同的側重點，但是其教學環(huán)節(jié)都包括情境的創(chuàng)設、學生自主學習、教師對學生進行指導以及教學結果評價幾個部分。情境創(chuàng)設的意義在于能夠為教學的開展營造氛圍并激發(fā)學生興趣與情感，同時為學生思考埋下伏筆。自主學習環(huán)節(jié)主要是學生利用多媒體課件來熟悉教學內(nèi)容，并通過思考與理解學習內(nèi)容來深化自身知識層次。教師指導主要依靠教師對教學內(nèi)容的理解與認識，在此階段，教師需要將教學難點和重點向學生呈現(xiàn)，并對學生的問題作出指導，從而深化學生對閱讀教學內(nèi)容的理解。教學結果的評價主要是將學生在利用多媒體開展學習過程中存在的問題進行反饋與總結，在作出針對性指導的基礎上為下一次使用多媒體技術開展閱讀教學做好準備；

其次，多媒體技術在寫作過程中的運用可以實現(xiàn)寫作教學質量的提高，在寫作教學中應用多媒體技術的環(huán)節(jié)主要包括情境的設置、思維的啟發(fā)、素材的收集以及評改。利用多媒體技術在寫作教學中創(chuàng)設情境主要是激發(fā)學生的寫作激情與寫作原動力。教師可以利用多媒體技術生動、形象的特點來用動態(tài)畫面替代教材中的靜態(tài)畫面，通過讓學生體會相對真實的情境來激發(fā)學生的想象力以及興趣。在思維的啟發(fā)中，多媒體技術的運用主要是為了引導學生更好的觀察事物，從而為寫作積累更多的材料。學生只有掌握良好的觀察方法，才能對生活中的表象和事物做出感知，教師可以利用多媒體聲像并茂的特點展現(xiàn)出寫作內(nèi)容，從而有針對性的提高學生對事物的觀察能力；在素材的收集中，多媒體技術能夠為寫作教學提供豐富的網(wǎng)絡材料，這是傳統(tǒng)教學技術所無法比擬的，但是同時，教師需要開展對素材的整理與篩選，并組織學生對素材開展討論；在使用多媒體技術進行作文評改的過程中，教師可以使用計算機技術來實現(xiàn)評改效率的提升，也可以將評改自主權還給學生，由學生來開展互相評改。

隨著多媒體在初中語文教學中的不斷應用，學生學習語文的興趣在不斷增強，綜合語文水平得到一定程度的提升。然而，目前多媒體在初中語文教學中的應用仍存在一些問題，直接制約和影響初中語文教學的進一步提高。因此，本文以多媒體在初中語文教學中的重要性為切入點，針對現(xiàn)狀進行仔細分析，并提出如何促進多媒體在初中語文教學中的高效應用，以提高初中語文教學質量和學生綜合語文素養(yǎng)，促進我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。