周幫萍

四川省自貢市育才小學(xué)

讓課堂評(píng)價(jià)亮起來(lái)

周幫萍

四川省自貢市育才小學(xué)

在時(shí)下進(jìn)行得如火如荼的課改中，我們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，徜徉在“大家”們精彩的課堂里久久不愿出來(lái)。原來(lái)語(yǔ)文課還能上得如此妙趣橫生！孩子竟能表現(xiàn)得如此淋漓盡致！于是，我們迫不及待地將學(xué)到方法和理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并輪流在課題組中展開(kāi)了實(shí)戰(zhàn)演練。

一、對(duì)比產(chǎn)生感悟

問(wèn)題出在哪兒呢？我們努力尋找著自己與專(zhuān)家老師們的差距，反復(fù)琢磨專(zhuān)家們的教學(xué)實(shí)錄，閱讀聽(tīng)課專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)與賞析，反思自己的教學(xué)過(guò)程，一個(gè)醒目的詞語(yǔ)慢慢進(jìn)入了我們的視線——“課堂評(píng)價(jià)”。這個(gè)被我們遺忘的詞語(yǔ)很有可能是導(dǎo)致課堂效率不高的重要原因之一。在我們的教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)幾乎沒(méi)有引起大家的重視，我們更多是去研究教材、設(shè)計(jì)方法，而忽略了對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂生成、對(duì)課堂評(píng)價(jià)的考慮。有效的課堂評(píng)價(jià)是課堂效率的重要保證。什么是課堂評(píng)價(jià)呢？評(píng)價(jià)是指評(píng)定價(jià)值的高低，課堂評(píng)價(jià)則是指課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)所作出的肯定的或否定的評(píng)價(jià)。張秋玲老師說(shuō)：“教師的課堂語(yǔ)言要注意表達(dá)準(zhǔn)確，表達(dá)稍不準(zhǔn)確會(huì)影響孩子一生。”如果在課堂上一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉價(jià)地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)失去針對(duì)性，讀得不好的同學(xué)以為自己讀得好，答得不精的同學(xué)以為自己理解很深刻，容易導(dǎo)致學(xué)生求知不深入,淺嘗輒止。新課程呼喚充滿生命活力的課堂,呼喚充滿人文關(guān)懷的課堂?！翱拷迦撵`就會(huì)濕潤(rùn)；靠近評(píng)價(jià)，生命就會(huì)舞蹈?！睂?zhuān)家老師們就是這樣，通過(guò)充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，像蜜一樣地粘住了孩子們；像磁一樣地吸引住了孩子們。

《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！苯處熞郧楦腥耍们‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、表情、動(dòng)作與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向激勵(lì)功能,是落實(shí)素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。

二、評(píng)價(jià)生成精彩

1.錯(cuò)誤時(shí)，妙指正，巧改錯(cuò)誤。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，老師既不能無(wú)視學(xué)生的錯(cuò)誤，又不能措傷孩子的自尊心，怎樣才能兩全其美呢？

特級(jí)教師賈志敏老師給我們作了很好的示范。他在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)運(yùn)用自己巧妙、機(jī)智的語(yǔ)言來(lái)糾正、鼓勵(lì)學(xué)生的回答，并且注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。一次他讓學(xué)生認(rèn)讀“姆”字，結(jié)果一位同學(xué)站起來(lái)脫口而出：“‘養(yǎng)母’的‘母’?！逼溆鄬W(xué)生一片嘩然?？少Z老師微笑著示意大家安靜下來(lái)：“你們別急，他沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，只是沒(méi)說(shuō)完！”接著又轉(zhuǎn)向那位學(xué)生：“你說(shuō)得對(duì)的，是‘養(yǎng)母’的‘母’……”這位學(xué)生在賈老師的提示下立刻糾正道：“‘養(yǎng)母’的‘母’加上一個(gè)女字旁，就是‘保姆’的‘姆’?！?/p>

“語(yǔ)文不是無(wú)情物”。在賈老師不動(dòng)聲色的巧妙引導(dǎo)下，避免了學(xué)生出洋相，小心翼翼地保護(hù)了學(xué)生的心靈，讓這個(gè)孩子可以“自信地站起來(lái)，有尊嚴(yán)地坐下來(lái)”。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處。”賈老師“用點(diǎn)睛之語(yǔ),就能指點(diǎn)迷津”的背后是老師對(duì)孩子的愛(ài)，是對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)生的信任，是對(duì)孩子學(xué)習(xí)積極性的保護(hù)。我想：通過(guò)賈老師這次用心良苦的指正，這個(gè)孩子可能一輩子也不會(huì)忘記這個(gè)字了！

2.精彩處，明點(diǎn)撥，習(xí)得方法。

教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)給課堂帶來(lái)意想不到的精彩，這時(shí)需要老師撥云見(jiàn)日，讓學(xué)生明確精彩的源泉所在。

筆者執(zhí)教《鳥(niǎo)的天堂》第八自然段教學(xué)片斷：

師：你從這個(gè)自然段中讀出了什么？

生：我知道了這棵榕樹(shù)很茂盛。

師：你善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解，對(duì)！

生：我還體會(huì)到作者通過(guò)描寫(xiě)榕樹(shù)葉多來(lái)表現(xiàn)它很茂盛的。尤其是那個(gè)“堆”字，仿佛讓我們形象地看到了密密層層的樹(shù)葉就在我們眼前，真美！

師：你通過(guò)想象已經(jīng)完全進(jìn)入課文描述的情境中了,口中讀出感覺(jué),眼前讀出畫(huà)面,心中讀出情感,這可是閱讀讀的最高境界啊！祝賀你！

生：我從段末的感嘆號(hào)讀出了作者對(duì)榕樹(shù)的無(wú)比喜愛(ài)和發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美。

師：（豎起大拇指）你真是一個(gè)高手！竟然看出不只文字可以表情達(dá)意，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能傳情！

……

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。新程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在于是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，即不僅僅要看掌握知識(shí)、技能的結(jié)果,更注重整個(gè)過(guò)程和方法的獲得，從而使情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到陶冶和發(fā)展。從以上片斷可以看出，在課堂評(píng)價(jià)中，當(dāng)需要給學(xué)生點(diǎn)明學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，老師要恰當(dāng)準(zhǔn)確地給予孩子們點(diǎn)撥與肯定，這不僅僅是對(duì)回答問(wèn)題的孩子的肯定，全班孩子在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化中都發(fā)展了思維，培養(yǎng)了想象力，掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

課堂評(píng)價(jià)的策略遠(yuǎn)不止以上幾點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用，應(yīng)不拘一格,因人而異,因時(shí)而異，因課而異。有時(shí)教師一個(gè)甜蜜的微笑、一個(gè)慈愛(ài)的眼神、一個(gè)溫柔的撫摸，學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以要引起我們教者的足夠重視。正如竇桂梅老師所說(shuō)：“課堂要有溫度，要像一條流動(dòng)的小河。我和學(xué)生的生成，我自己是飽滿的。我必須要用我的這根火柴，點(diǎn)燃學(xué)生，讓學(xué)生燃起熊熊大火。我加大聲音、動(dòng)作力度，對(duì)學(xué)生既有力量的撫摩，也有大幅度夸張的表情。我指導(dǎo)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，很爽，很舒服。老師時(shí)時(shí)有溫度，堂堂見(jiàn)溫度，才能讓孩子有溫度?！?/p>

教師充滿魅力的評(píng)價(jià)語(yǔ)看似即興，其實(shí)是根植于深厚的教學(xué)功底、良好的口語(yǔ)素養(yǎng)和正確的教育理念，恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔、精妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的。我們只有刻苦努力地學(xué)習(xí)，持之以恒地總結(jié)與反思，才能讓課堂評(píng)價(jià)在我們的課堂上亮起來(lái)，才能讓我們的課堂生成一個(gè)又一個(gè)精彩！

[1]陸志平、薄俊生：小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究[M]長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2003.7

[2]竇桂梅：聽(tīng)竇桂梅老師講課[M]上海：華東師范大學(xué)出版社，2005.9